9獵人海力布教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識4個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、珍寶、叮囑、崩塌、發(fā)誓、謊話、遲延、后悔”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文；把故事講給別人聽。3.能了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)獵人海力布熱心助人、舍己為人的美好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)獵人海力布的背景資料教師準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激趣入題1.同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了人民群眾美好的愿望。《獵人海力布》就是一個(gè)非常生動的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在我國的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動人的民間故事：有一塊奇特的石頭，傳說是一位獵人變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。(多媒體課件出示圖片)2.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)獵人海力布的背景資料。3.海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？那海力布是一個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起到文中去體會。二、預(yù)習(xí)交流，整體感知1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌交流認(rèn)識的生字。2.課件出示預(yù)習(xí)檢查方案。（1）組長組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。（2）整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀時(shí)產(chǎn)生的困惑。（3）交流課文主要內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。（這篇課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹Ｕn文結(jié)構(gòu)——起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。）3.教師小結(jié)預(yù)習(xí)情況。三、小組合作研討1.教師：文中的哪些地方讓你感動？請你再次默讀課文，畫出相關(guān)語句，讀給大家聽。2.學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)語句。3.全班交流。教師：想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人、舍己為人的美好品質(zhì)。）四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫1.多媒體課件出示字詞，“開火車”認(rèn)讀字詞。2.小組匯報(bào)識記生字，交流詞語并選詞造句。3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“酬”“囑”“塌”“謊”“延”。4.獨(dú)立書寫生字，投影展示作業(yè)。五、布置作業(yè)1.描紅、臨寫生字。2.抄寫詞語。3.課后熟讀課文。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課，我們一起了解了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，誰能給大家說一說？二、自主閱讀，合作交流1.自讀課文，把讓你感動的地方畫下來，再想想海力布是一個(gè)什么樣的人。2.小組合作交流。三、重點(diǎn)突破，理解全文1.想一想：海力布是一個(gè)什么樣的人？可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）海力布為什么只要龍王口里的寶石？（2）小白蛇是怎么叮囑海力布的？海力布聽懂了嗎？從哪里能看出來？（3）海力布明明知道，如果把鳥兒的話說出來，自己會變成石頭，為什么他還要說？2.全班交流：從文中的哪些地方可以看出海力布是一個(gè)熱心助人的人？（當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回家”告訴大家。這說明海力布是個(gè)心中有他人的人。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰也不相信時(shí)，“海力布急得掉下了眼淚”，可見海力布十分擔(dān)憂鄉(xiāng)親們的安全。時(shí)間就是生命，“再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命”。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時(shí)的海力布別無選擇，他把所有事情都原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時(shí)刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍己為人的精神啊！此外，還要引導(dǎo)學(xué)生體會海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對珍寶，海力布不動心，只要了對自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這里又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人、不求回報(bào)的人。）3.人們?yōu)槭裁匆朗来o(jì)念海力布？四、總結(jié)全文，復(fù)述故事1.思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？2.聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。3.海力布的故事這么感人，你們想不想講給別人聽？4.教師指導(dǎo)講故事。（1）敘事要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點(diǎn)部分可以用上課本中的詞句。（3）講故事時(shí)要有表情、有感情。5.同桌互講互評。6.指名講故事。7.分角色講故事。（可以把文中敘述的話改為對話。）（1）小組內(nèi)進(jìn)行準(zhǔn)備。（2）抽簽指定小組到臺前表演。五、延伸拓展，布置作業(yè)1.你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給同學(xué)們聽。2.把《獵人海力布》的故事講給家人或鄰居小朋友聽。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：努力讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)自主性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，讓他們找出讓自己感動的句子，并說明這些句子讓自己深受感動的原因，對課文的理解便可水到渠成！不足之處：課堂教學(xué)中的復(fù)述展示環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間的原因，只有一