《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設(shè)計課文簡析：

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，同時激發(fā)了學生善于留心觀察身邊事物的興趣。

設(shè)計說明:

這是一篇優(yōu)美的散文，描繪了一夜秋風、秋雨后，天開始放晴，一片片金黃金黃的梧桐樹葉落在了水泥道上，為水泥道增添了美感。字里行間流露著“美的發(fā)現(xiàn)”，表達著“美的情感”。教案設(shè)計中，引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵語句來體會水泥道上的梧桐葉之美。通過反復(fù)誦讀，想象文字所描繪的優(yōu)美畫面，體會語言文字使用的優(yōu)美。

第一課時

教學目標：

1、認識“洼、印”等6個生字。會寫“緊”字。

2、能偶理解課文中“熨帖”、“規(guī)則”、“凌亂”的意思，能夠仿照課文中的句子說話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀，能夠發(fā)現(xiàn)梧桐葉的美，感受鋪滿梧桐樹葉的水泥道的美。

教學重點：

能偶理解課文中“熨帖”、“規(guī)則”、“凌亂”的意思，能夠仿照課文中的句子說話。

教學難點：

1、通過反復(fù)朗讀，能夠發(fā)現(xiàn)梧桐葉的美，感受鋪滿梧桐樹葉的水泥道的美。體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學準備：梧桐葉、梧桐葉剪紙、相關(guān)課件等。

課時安排：2課時。

教學過程：

出示實物，導(dǎo)入新課

1、出示梧桐樹的葉子，引出課題。

2、請學生讀課題，強調(diào)“巴掌”是讀輕聲，教學多音字“鋪”。齊讀課題。

3、學生自讀課文。

4、檢查自讀成果。設(shè)計意圖：由實物引出，喚起學生的共鳴，激發(fā)學生閱讀文章的興趣。

二、初讀感知

①【課件出示詞語：【排列

規(guī)則

熨帖

凌亂

增添】

點名讀，請小老師帶讀。

②【課件出示詞語：潮濕

梧桐

愉快

蹦跳】

讀詞語，并說一說還有哪些偏旁相同的兩字詞語。

③【課件出示詞語

：亮晶晶

濕漉漉

金黃金黃】

詞語變短語讀一讀：亮晶晶的水洼

濕漉漉的水泥道

金黃金黃的葉子

用ABB式的詞語和ABAB式的詞語來填空

的米飯

的田野

的桃花

的梨花

的杜鵑花

梳理課文，把握文章結(jié)構(gòu)特點

1、“金色巴掌”指的是什么？

2、課文中的梧桐葉和老師手里的梧桐葉有什么不同？哪句話點明了時間？

3、【課件出示句子：一夜秋風，一夜秋雨】

指導(dǎo)朗讀句子，出示課文前兩段和課文后兩段。點明課文的結(jié)構(gòu)特點是首尾呼應(yīng)。

指名讀最后一段話，齊讀。

四、品讀課文，感受美。

1、默讀課文，找一找哪些句子描寫了梧桐樹的落葉。

學生交流分享：

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

（男生朗讀第一段句子，女生朗讀第二段句子。）

2.品讀句子：

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

仿照課文中的樣子，填寫句子。

荷葉挨挨擠擠的，像

。

三葉草的每一片葉子都像

。

秋天到了，銀杏樹的葉子就像

。

3、理解“熨帖”的意思。

想一想“熨帖”的意思，仔細觀察圖片。

出示句子：

這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

4、理解“規(guī)則”的意思，明確“規(guī)則”與“凌亂”在句子中意思相反。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學生采用多種方法理解詞語的意思，如尋找近義詞和反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、借助配圖等方法。

朗讀課文第七段，請學生將梧桐葉剪紙粘貼到黑板上，請學生聯(lián)系課文內(nèi)容點評。

出示課文第五段和第七段，請學生按課文內(nèi)容填一填，師生配樂朗讀。

教學“緊”字，了解部