第3頁共3頁2023年?八年級教師?年度工作總?結在本學?年里，本人?擔任八年級?___班_?__班的數?學課及__?_班的班主?任，一學期?來，在學校?領導的關心?、支持下，?盡職盡責做?好各項工作?。現具體總?結如下：?一、做一個?思想境界高?教師本學?年里，作為?一名___?員，我在思?想上嚴于律?己，熱愛黨?的教育事業?，全面貫徹?黨的教育方?針，以黨員?的要求嚴格?要求自己，?鞭策自己，?力爭思想上?和工作上在?同事、學生?的心目中都?樹立起榜樣?的作用。積?極參加學校?___的各?項活動。一?學期來，我?服從學校的?工作安排，?配合領導和?老師們做好?各項工作。?我相信在以?后的工作學?習中，在同?事們的幫助?下，通過自?己的努力，?克服缺點，?取得更大的?進步。二?、做一個科?研型教師?教師的從教?之日，正是?重新學習之?時。新時代?要求教師具?備的不只是?操作技巧，?還要有直面?新情況、分?析新問題、?解決新矛盾?的本領。在?學校領導的?指引下，我?積極投身于?學校教學教?研工作，堅?持每月聽課?___次以?上。在教學?中，認真備?課，上課，?批改作業。?三、做一?個富有愛心?教師愛學?生，就必須?善于走進學?生的情感世?界，就必須?把學生當作?朋友，去感?受他們的喜?怒哀樂。愛?學生，要以?尊重和依賴?為前提，要?做做到嚴中?有愛、嚴中?有章、嚴中?有信、嚴中?有度。我經?常從小處著?手，從學生?關心的事尋?求最佳教育?時機，給學?生春風沐浴?般的教育。?四、加強?學習，樹立?新的教學理?念。我一?直思考著：?怎樣教數學??為此，學?習了《國家?數學課程標?準》，對數?學的教學方?式，教學評?估，教育價?值觀等多方?面都有新的?認識。課堂?教學無疑給?我們每位數?學教師提出?了新的挑戰?，我必須思?考的問題。?學習對新課?程標準的基?本理念，設?計思路，課?程目標，內?容標準及課?程實施建議?有更深的了?解。特別是?使自己更深?的體會到"?一切為了學?生的發展"?的教學理念?。樹立了學?生主體觀，?貫徹了民主?教學的思想?，構建了和?諧師生關系?，尊重學生?人格，尊重?學生觀點，?面向全體學?生，承認學?生個性差異?，積極輔導?差生，培養?優等生，使?學生共同發?展。將學生?的共同發展?作為教學活?動的出發點?和落腳點，?恰到好處的?使學生的自?主學習得到?了培養和發?揮，收到了?良好的效果?。本學期積?極參加網上?學習，聽了?全國各地專?家講座，了?解全國各地?的最新的教?育理念和方?法，不斷融?入教學當中?，進行理論?聯系實際的?教學。五?、注重教學?常規教學?工作是學校?各項工作的?中心，也是?檢驗一個教?師工作成敗?的關鍵。我?積極探索教?育教學規律?，充分運用?學校現有的?教育、教學?資源，大膽?改革課堂教?學。抓實常?規，保證教?育教學任務?全面完成。?堅持以教學?為中心，強?化管理，進?一步規范教?學行為，并?力求常規與?創新的有機?結合，促進?教師嚴謹、?扎實、高效?、科學的良?好教風及學?生嚴肅、勤?奮、求真、?善問的良好?學風的形成?。從點滴入?手，了解學?生的認知水?平，查找資?料，精心備?課，努力創?設寬松愉悅?的學習氛圍?，激發興趣?，教給了學?生知識，更?___了他?們求知、合?作、競爭，?培養了學生?正確的學習?態度，良好?的學習習慣?及方法，使?學生學得有?趣，學得實?在，確有所?得，向__?_分鐘要效?益；分層設?計內容豐富?的課外作業?，教法切磋?，學情分析?，讓學生進?行學法交流?，切實抓好?單元過關及?期中質量檢?測，班上抓?單元驗收把?學生分層聯?包，優生每?人跟蹤一名?差生督促完?成學習任務?。強調學生?的數學活動?，發展學生?的數感、空?間觀念以及?應用意識與?推理能力。?優化題目的?設計，真正?將考試作為?促進學生全?面發展、促?進教師提高?改進教學的?手段，及時?查漏補缺，?培優輔差，?立足課堂，?夯實雙基。?教學常規?上具體做到?：1、備?課認真。把?《課程標準?》與教材相?結合，上網?查閱各種相?關的資料、?理解教材，?準確把握重?、難點和關?鍵，認真研?究教學方法?，練習上精?心選題，做?到精，有層?次，有梯度?。2、落?實高效課堂?。針對初二?年級學生特?點，上課盡?量做到精講?多練，分組?討論，講練?結合等活動?提高學生在?課堂中的興?趣，實施：?聽不如看，?看不如練，?練不如講，?來發動學生?做好課堂的?主人。練中?明白練哪個?知識點，怎?樣運用這些?知識解決問?題。教教學?生怎樣學數?學，那是重?點，怎樣突?破難點。?3、堅持參?加學校教學?研討活動，?不斷汲取他?人的寶貴經?驗，提高自?己的教學水?平。經常從?教師網上查?看優質課課?，來提高教?學能力。?4、在作業?批改上，認?真及時，采?取當面批改?，發現錯誤?，立即讓學?生找出錯誤?的原因，及?時了解學生?的學習進程?程和心理動?態（范