二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教案一、說教材

(一)教材的內容與地位

《卡羅爾和她的小貓》是義務教育課程標準試驗教科書小學語文第三冊其次組課文中的第八課。它是一個非常好玩的兒童故事，情節曲折好玩。“卡羅爾始終想有一只小貓”，正由于她“始終”想，爸爸就給她出辦法登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡繹不絕，為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當別人把小貓都拿走時，喜愛小貓的卡羅爾特別難過，可就在這時，卡羅爾驚喜地發覺自己最喜愛的小貓伯洛留下了，“卡羅爾最終有了一只她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學階段第一次消失的略讀課文。

(二)教學目標

1學問與力量目標：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式熟悉“卡”“羅”“爾”等十五個生字。

2過程與方法目標：指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

3情感態度與價值觀目標：自讀自悟，聯系自身閱歷，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的寵愛之情。

(三)說重點、難點教學重點：

1熟悉“卡”、“羅”、“爾”等15個生字。

2指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

教學難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化。

二、說學情

二年級的學生奇怪心強、活潑好動，有意留意的時間較短，本文篇幅雖長，但內容通俗易懂，具有深厚的生活氣息，可讀性強，文中出人意料的情節產生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學生喜愛閱讀。

三、說教法

在教法上，我采納自主閱讀法，放手讓學生讀書，并實行小組合作學習，抓住重點進展匯報的形式，使學生理解課文內容，又激發他們對動物的寵愛之情。

四、說學法

在學法上，我會運用學生已形成的識字力量來識字，鼓舞他們用自己喜愛的習慣的方式識記漢字。

五、說教程

由于本課是略讀課文，所以我預備用一課時完成教學。教學過程共分為四個板塊：

(一)創設情境，導入新課

(二)初讀課文，識記生字

(三)再讀課文，理清課文

(四)總結全文，拓展延長詳細如下：

1、創設情境，導入新課

第一步，讓學生就“喜愛什么動物?為什么喜愛?”綻開溝通談話(學生溝通后回答下列問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、小狗、小兔等)

其次步，學生談論到興致昂揚時，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜愛小貓(板書：小貓)他們之間會有什么動人的故事呢?(板書：和她的)。今日我們一起來學習這篇課文。(學生齊讀課題)

[設計意圖：通過活潑得意、生動逼真的動物圖片的展現，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，也很好地訓練了學生的思維和口頭表達力量]

2、初讀課文，識記生字

第一步，學生自由讀課文，圈生字，圈特別詞語(包括成語、ABB式、AABB式詞語)，勾畫美麗的詞語搭配，標段落。

[設計意圖：“積千累萬不如有個好習慣”，新課標強調要增加培育意識，使學生養成良好的學習習慣，為寫作打好根底。]

其次步，鼓舞學生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出示會認字，齊讀，指名讀，開火車讀。

第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問引導學生主動溝通識字方法，之后教師補充。

如：猜謎語識字：不上不下(卡)，兔子差點不見了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊)。動作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚等

[設計意圖：將枯燥乏味的識字教學放到形式多樣的嬉戲中，既有效地學習了生字，又極大地激發了學生的學習興趣，使學生不知不覺中學會識字的方法]

3、再讀課文，理清課文

第一步，提問：什么叫默讀?(同時板書：默讀)學生答復的根底上，小結默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，專心想。

其次步，學生默讀，思索：課文講了什么?(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫)第三步，再次默讀，對文中寫得好玩的句子或段落作標記，引導學生試著說出來，課件集中出示學生覺得好玩的地方，“卡羅爾看到這么多得意的小貓心情如何?”教師以此一步步引導學生梳理文章脈絡，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)

第四步，再次默讀，思索：伯洛為什么沒有離開?從課文中哪里知道?(板書：和善、關愛小動物)

[設計意圖：義務教育語文課程標準強調學習語文的主要途徑是多讀、多寫、多積存，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂樂趣，讓每個孩子充共享受閱讀的樂趣。新課標還強調：培育學生高尚的道德情操、安康的審美情趣和積極的人生態度要滲透于日常的教學過程之中。]

4、總結全文，拓展延長

第一步，小結默讀方法，今日我們學習了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節約讀書時間還可以讓我們悄悄地思索問題。

二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教案2

教學目標：

1、會認15個字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

熟悉生字，學習默讀，體會文中好玩的地方。

教學難點：

在默讀感悟中受到美妙童心的感染和熏陶。

教學方法：

朗讀、談話、合作、溝通

教學用具：

CAI、生字卡片

教學課時：

一課時

教學過程：

一、激趣導入，提醒課題。

師談話：同學們，你們喜愛貓嗎？能說說為什么嗎？（出示各種姿勢的貓，學生感受貓的得意）

有一個小朋友，她也很喜愛貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，熟悉卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發生了一些好玩的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜愛的方式讀課文，留意把字音讀精確。

2、學生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作溝通，學習生字

1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自熟悉，不會讀的向同桌請教。

2、同桌互讀，相互推舉最得意的記字方法。

3、指名認讀生字，溝通方法，并組詞、說話。

4、嬉戲：仔細聽，認真想，找字卡——依據教師的敘述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（5）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動作。

（7）、學貓叫。

（8）、出示絨線團，學生找出“絨”

5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪番讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1、指出默讀的.要求與方法：集中留意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得好玩？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。

3、小組溝通，各組歸納出本組意見。

4、各組派代表全班溝通，引導學生用好玩的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。

六、質疑問難，釋疑

七、總結全文，提出盼望：讓學生學會關愛自己和他人，關注四周環境，學會和諧相處。

二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教案3

教學目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾和善美妙的童心。

教學用具

生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻《卡羅爾和她的小貓：范讀》，動畫《我們家的貓：拓展閱讀》

課時安排

1課時

教學過程

一自讀識字

（一）創設情境，導入新課

1．同學們，我們知道很多動物都是人類的好伙伴，你最喜愛跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖片）。

2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中查找答案。（板書課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1．請同學們自由地朗讀課文，留意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

2．我們再來聽一聽課文范讀，看一下你們有讀錯的地方沒有。

二．合作溝通

教師檢查生字詞把握狀況，并依據狀況準時正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰情愿當小教師教大家讀一讀？（教師抽誕生字卡片，指名讀，并集體認讀）

三、品讀感悟

1．今日，教師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，專心悟。邊讀邊想。

2．學生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班溝通）

3．學生其次次默讀課文。

（1）哪些地方讓你覺得好玩，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。

（2）把自己畫下來的句子、段落悄悄地多讀幾遍，你肯定會覺得其樂無窮。

（3）指名全班溝通

教師要留意適時評價，并請學生把自己喜愛句子和自然段讀一讀。看誰說得好玩，那誰能讀得比她更好玩呢？（鼓舞學生在感悟的根底上讀出好玩，享受閱讀的歡樂。依據學生說的狀況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最終三段，想一想：伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？

卡羅爾專心地照看它，和它一起嬉戲，一起玩耍。鼓舞學生談出自己的感受。

4．領悟文章內涵：假如我們關愛地球上的植物，植物就會給我們制造綠色的生命；假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；假如我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。

5．小結默讀的方法：今日我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以悄悄地思索問題。

現在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關掉，在學生默讀完后再開聲音重新播放一次。

四、穩固延長

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情意。剛剛有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

2．試著寫廣告詞。

教學反思：

在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時，我在第一時間就為學生預備好了一大組得意的小貓圖片。在熟悉小仆人公和她的小貓后，我就直接配上悅耳的音樂，開頭放小貓的圖片。學生的“哇，哇，哇”一陣高過一陣，這一點完全在我的意料之中。

放了也許十張左右，我突然停下來，開頭提要求了。“來說說你的心里話吧！來跟小貓說幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干什么？”……學生的熱忱高上來了，精彩詞句不時從他們的小嘴里面出來，惹得我暗暗快樂。贊許的眼神，確定的點頭示意，再摸摸孩子們的頭，學生的臉上流露出了由衷的歡樂。這時，順便還大面積地說了一圈，其中包括那些平常不太舉手的小朋友。他們說得也不賴，最根本的也會說一句“小貓真是太得意了！”“我真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活潑。之后作為嘉獎，我又放了小貓其他類的一些圖片，學生是百看不厭。看上去比平常獎“五角星”時更滿意。

二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教案4

卡羅爾始終想有一只小貓。

爸爸對卡羅爾說：“那我們就在報上登個廣告吧。”

廣告登出來了，是這樣寫的：我們特別需要一只小貓。我們會給它安排一個舒適的家，會很好地照看它。請問您有多余的小貓嗎?

卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放在一個籃子里，就待在家里等起小貓來。丁零零，門鈴響了，進來的是一個提著籃子的男孩。他說：“我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫伯洛。”這是一只黑白相間的花貓。

卡羅爾接過小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難受，我會像媽一樣照看你的。”卡羅爾讓小貓喝牛奶，吃點心，還給它玩絨線團。

丁零零，門鈴又響了，一個小女孩抱著一只小貓走進來。她說：“這是我送給你的小貓。”說完，她放下小貓，跟她媽媽一起走了。

不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

卡羅爾笑了，小貓們真是太好玩了。

打這以后，門鈴始終響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。

晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。他搖著頭，說：“太多啦，太多啦!這可不行，得想個方法。”

其次天，爸爸又在報紙上登了個廣告：免費贈送小貓。請趕快來選擇。

人們從四周八方趕來了。卡羅爾很難過，整整一天，她都在和小貓告辭。天快黑了，奶奶打來一個電話，叫卡羅爾去幫個忙。卡羅爾出門的時候，家里還有三只小貓，等她回來的時候，一只小貓也沒有了。

媽媽說：“我都給弄糊涂了，怎么把全部的小貓全送人了?我是想留下一只的。”

卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

突然她聽見了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來。卡羅爾快樂地叫了起來：“啊!是伯洛!”

伯洛親熱地用身子蹭(ceng)著卡羅爾的手，似乎在說：“我藏起來，是不情愿給送掉，我想和你在一起。”

卡羅爾最終有了一只她自己的小貓。

教學目標：

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。

二、教學重難點：

1、認記生字。

2、學習默讀課文的方法。

3、體會人與動物的和諧相處，人與人之間的相互關愛。

三、課時安排：二課時。

四、教學過程：第一課時

教學內容：識記生字，初步感知課文。

教學過程：

一、導語：

小朋友，你家養過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀，這些活潑得意的小動物給我們帶來了許很多多的歡樂。你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也始終想有一只小貓，她和小貓之間發生了那些好玩的事呢?今日讓我們一起來學習第八課>(板書課題)讀課題

二、識記生字：

1、依據拼音自讀課文，勾畫誕生字詞。

2、再讀課文，用自己喜愛的方法識記生字。

3、小組溝通識字方法。

4、學生匯報識字狀況，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

1)字音：“羅、洛”是邊音;

“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;

“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;

“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

2)猜謎識字：不上不下--卡。兔子差點不見了--免(無尾兔)

3)形近字比擬熟悉：熱-墊、兔-免。活(適)。

4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗-喵、曾-蹭;蘿-羅、櫥-廚;尸+世=屜

5)用動作演示記“蹭”字。

三、積存運用，穩固識字

1、字詞練習

(1)以字擴詞。

涂料涂改糊涂;舒適適應適宜;多余其余剩余;

卡車卡片卡尺;免費避開難免

(2)開火車。

(3)讀讀說說。

丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、馬虎____

冷清、冷冷清清、親熱、親親熱熱______

2、句子或段落積存。(將生字放到句子里)

(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

(2)晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

(3)屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

四、再讀課文。

五、作業：

思索：1、卡羅爾得到小貓了嗎?

2、卡羅爾和小貓之間發生了那些趣事?其次課時

教學內容：默讀感悟課文。

教學過程：

一、復習導入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，答復：卡羅爾得到小貓了嗎?

二、默讀感悟：

1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，專心悟。

2、學生自主默讀課文。

3、學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有許多種感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個特別有愛心的孩子!”“那一群小貓太好玩了!”“伯洛是一只很得意的小貓!”教師對學生初讀課文的感受賜予適當的確定和贊揚，奇妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得好玩?

4、學生其次次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有肯定的跳動性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的好玩，然后在小組里溝通。

(1)自己默讀勾畫出好玩的句子或詞語。

(2)小組溝通爭論。

(3)匯報溝通狀況。

(4)體會幾個重點段落或句子。

①晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

②不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

③伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”

④兩次廣告的作用。

5、默讀最終三段，啟發思索，領悟文意：假如我們關愛地球上的植物，植物就會給我們制造綠色的生命;假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;假如我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們!

6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

三、課后實踐：

1、閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

2、試著寫一兩句廣告詞

字詞學習：

字：待[dai]、洛(luo)、喵(miao)、答[da]、蹭(ceng)

詞：舒適(shi)、多余(yu)、軟墊(dian)、相間[jian]、絨(rong)線、抽屜(ti)、免(mian)費、糊(hu)涂(tu)、廚(chu)房

重點句字：

1.廣告登出來了，是這樣寫的：我們特別需要一只小貓。我們會給它安排一個舒適的家，會很好地照看它。請問您有多余的小貓嗎?

2.卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放在一個籃子里，就待在家里等起小貓來。丁零零，門鈴響了，進來的是一個提著籃子的男孩。

3.家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

4.人們從四周八方趕來了。卡羅爾很難過，整整一天，她都在和小貓告辭。天快黑了，奶奶打來一個電話，叫卡羅爾去幫個忙。卡羅爾出門的時候，家里還有三只小貓，等她回來的時候，一只小貓也沒有了。

5.突然她聽見了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來。卡羅爾快樂地叫了起來：“啊!是伯洛!”伯洛親熱地用身子蹭(ceng)著卡羅爾的手，似乎在說：“我藏起來，是不情愿給送掉，我想和你在一起。”

二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教案5

教學目標：

1學問：會認15個生字。

2力量：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾和善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

會認15個生字。學習默讀課文。

教學難點：

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學預備：

生字卡片

教學時間：一課時

一導入：

1你最喜愛什么小動物？

2有個小女孩，板書：卡羅爾；特別喜愛小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。

3今日教師給大家上一節自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

二初步感知課文。

1學法指導：默讀要求：集中留意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標注：標出自然段。標誕生字、新詞。

3師生溝通自學狀況：

（1）開火車認讀生字卡片（必需快速記準字音），舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不熟悉的字可向四周的同學請教。

（3）溝通自己畫出的美詞。

（4）教學多音字:

dāi待在iān黑白相間

待{間{

dài等待iàn中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思索：你認為哪些地方好玩？畫出來。

溝通：學生暢所欲言

2你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比擬關鍵、有意義的問題。

3小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們答復！

學生暢所欲言，溝通所得

4卡羅爾和小貓的關系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四小結：

假如我們關愛地球上的植物，植物就會給我們制造綠色的生命；假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；假如我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞

五作業

朗讀課文

板書設計：

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

快樂難過流淚快樂

5

二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教案6

一、激趣導入，提醒課題。

師談話：同學們，你們喜愛貓嗎？能說說為什么嗎？（課件出示各種姿勢的貓，學生感受貓的得意）

有一個小朋友，她也很喜愛貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，熟悉卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發生了一些好玩的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜愛的方式讀課文，留意把字音讀精確。

2.學生朗讀，師生共同校正字音。

3.教師范讀。

三、合作溝通，學習生字

1.課件出示其余生字及“我會讀”圖標，各自熟悉，不會讀的向同桌請教。

2.同桌互讀，相互推舉最得意的記字方法。

3.指名認讀生字，溝通方法，并組詞、說話。

4.嬉戲：仔細聽，認真想，找字卡——依據教師的敘述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。

（1）不上不下（卡）

（2）兔子的尾巴不見了（免）

（3）土撒在熱水上（墊）

（4）明白的反義詞（糊涂）

（5）媽媽做飯的地方（廚）

（6）做一下“蹭”這一動作。

（7）學貓叫。

（8）出示絨線團，學生找出“絨”

5.生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪番讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1.指出默讀的要求與方法：集中留意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

2.默讀課文，說說課文哪些地方寫得好玩？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。

3.小組溝通，各組歸納出本組意見。

4.各組派代表全班溝通，引導學生用好玩的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強化感受：

讓學生談談自己的學習感受。

六、質疑問難，釋疑

七、總結全文，提出盼望：

讓學生學會關愛自己和他人，關注四周環境，學會和諧相處。

二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教案7

教學目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾和善美妙的童心。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時安排：

第一課時

切入舉偶

1、談話導入。你最喜愛什么動物?為什么喜愛它?(學生暢談自己喜愛的動物)卡羅爾和你們一樣也特別喜愛小動物，她最喜愛的是小貓。那么他們之間會發生怎樣好玩的故事呢?(板書課題)【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離。】

2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她特別喜愛小貓。(板書課題)

對話平臺自學

1、輕聲讀課文，留意讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

(2)學習伙伴相互溝通識字方法。猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。形近字比擬熟悉：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。

3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓舞學生采納自己喜愛的方法識記生字。默讀1、學生默讀課文，說說有什么感受?(教師首先要教給學生默讀的方法：集中留意力，不出聲，不指讀。)

4、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得好玩的句子或段落。

(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很好玩。

(2)卡羅爾為小貓預備的家很好玩。

(3)第三自然段、第七自然段很好玩……

5、再次默讀課文，感悟自己認為好玩的句段，想想為什么認為這局部好玩?

6組內相互溝通自己的閱讀收獲，然后全班進展溝通。

練習

擴詞

二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教案8

教材分析：

故事篇幅較大，但內容通俗易懂，情節曲折好玩，能抓住孩子的心。主要敘述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來了很多小貓，為了解決小貓太多的問題，爸爸又登廣告把小貓送人。當卡羅爾見不到小貓難過不已時，驚喜地發覺她最喜愛的小貓留了下來，最終有了自己的小貓。

教學目標：

１．鼓舞學生采納多種方法熟悉“卡”“羅”“爾”等15個生字。

２．采納分層默讀法，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

3．通過自讀自悟感受卡羅爾對小貓寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣，從中受到情感的熏陶。

教學重點：

熟悉十五個生字，學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓寵愛之情及小貓給人們帶來樂趣。

教學難點：

感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她寵愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

課前預備:

制作課件

教學時間：

一課時

教學調整

一、熟悉伙伴，提醒課題。

1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

板書：卡羅爾

2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他們中的哪個字？（如：羅漢果、卡車、間或……）

3.卡羅爾非常喜愛小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?

4.補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

二、初讀課文，趣味識字。

（一）輕聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。

（二）檢查生字詞。

1.出示詞語，學生認讀。

軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜

滑稽糊涂多余端出一碟點心免費

待在家里黑白相間滴滴答答（多音字帶拼音）

（1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。

2.出示課文生字條，學生認讀。介紹自己最得意的識字方法。可以用這些方法識字：

猜謎識字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。

形近字比擬熟悉：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動作演示記“蹭”字。

三、分層默讀，溝通體會。

(一)介紹默讀。

今日，教師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，專心悟。

（二）第一次默讀。

1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？

2.全班溝通，對學生賜予適當的確定和表揚。

（三）其次次默讀。

1.哪些地方讓你覺得好玩，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。

2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想好玩在哪里。

3.全班溝通，并把自己喜愛的句子和段落讀一讀。看誰說得好玩，讀得好玩！

主要是以下幾段，可隨機出示：

▲不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

（1）說說什么地方最好玩，也可以讀出來。

可以引導學生：小貓把叔叔的口袋當成什么了？（暖和的小床、免費旅行……）

(2）展現課文插圖，師小結：瞧這些得意的小貓，它們會跑去做些什么呢？

（3）多么滑稽啊！齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”

▲打這以后，門鈴始終響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。

（1）說說會有怎樣的小貓來到卡羅爾家？（可引導學生從小貓顏色、大小、神態等各方面綻開想象。）

（2）想象說話：好多小貓都來了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。

▲晚上可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、衣柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（1）學生自由發言，說說讓自己發笑的地方。

可依據學生答復引導：小貓在抽屜里、衣柜里干什么？誰會

被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會干些什么好玩的事？

（2）自由讀——指名讀——齊讀。（讀出好玩）

▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。

（1）自由溝通感悟。（2）齊讀。

過渡：小貓那么好玩，那么頑皮得意，所以卡羅爾特別喜愛小貓。

（四）第三次默讀。

1.從那里可以看出卡羅爾喜愛小貓？邊讀邊用“～～”畫下來。

2.四人小組溝通：讀讀找出來的句子，說說為什么。

3.全班匯報。

▲卡羅爾始終想有一只小貓。

▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放在一個籃子里，就待在家里等起小貓來。

▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難受，我會照看你的。”卡羅爾讓小貓喝牛奶，吃點心，還讓它玩絨線團。

▲卡羅爾很難過，整整一天，她都在和小貓告辭。

▲卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音也沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

▲卡羅爾快樂地叫了起來：“啊！是伯洛！”

▲卡羅爾最終有了一只她自己的小貓。

4.讀讀這些句子，體會卡羅爾心情的變化。

板書：始終想要期盼最終有了快樂難過驚喜

(五)總結全文，提出盼望：讓學生學會關愛自己和他人，關注四周環境，學會和諧相處。

四、作業。（允許學生選擇1—2項）

1.學習寫廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜愛小貓啊！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。

2.說說默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

3.自己覺得好玩的句段把它積存到本子里。

二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教案9

一、授課時間：

二、教學目標：

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給