九年級語文教學工作計劃2022范文人生天地之間，假設白駒過隙，突然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作開展，讓我們一起來學習寫方案吧。什么樣的方案才是有效的呢？下面是小編整理的九年級語文教學工作方案2022，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

九年級語文教學工作方案20221一、指導思想：

初三語文備課組以提高語文教學質量為目標，以全面落實學校各項教學工作方案為重點，著眼于中考，在教學實踐中不斷探索，學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗，強化團體備課，全面組織課堂教學，不斷總結完善教學辦法，認真完成教學任務。提高學生語文學習水平和本領，認真準備中考復習、備考，全面提高合格率，為中考語文成績的而努力。

二、工作重點：

1、充沛認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性，團結奮戰(zhàn)，加強團體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試，共同討論商議，明確教學目標、重難點、作業(yè)布置等，以及教學中的得失，做到資源與經(jīng)驗共享，探索辦法，努力提高語文教學質量。平時做好教學常規(guī)工作，目標落到實處。

2、新授與復習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有富余的時間進行中考前的總復習。標準學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。經(jīng)過考試分析學生的具體情景，查漏補缺，調整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，限度地提高優(yōu)良生的學習成績，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情景，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內教師命題，經(jīng)團體討論后修改然后用于考試。

3、重視教學常規(guī)工作：充沛認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性，團結奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大局部構成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大局部，我們構想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重辦法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提請學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關資料化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的根底上的讀讀背背〞的原那么，放手讓學生利用已有的知識，來理解文意，難懂的字詞學會自我查閱相關資料，讓學生的探索進取性得到愛護和發(fā)揮。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是標準的寫作訓練〔這是指編排在課本中的敘述局部的指導與訓練〕，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會標準的敘述，作文的批改標準到位，面批和書面點評相結合，以正面激勵為宜，努力提高學生的寫作進取性。平時做好教學常規(guī)工作，如標準書寫，標準作業(yè)格式，錯誤及時訂正等等，使提高教學質量、落實教學目標落到實處。

4、充沛利用現(xiàn)代教育技術：“興趣是的教師〞。調動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學伎倆、教學辦法上多下功夫。充沛利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐盛資源為課堂教學效勞。

課堂教學中，以達到既減輕學生學業(yè)負擔，又穩(wěn)固知識，強化本領的目的。

5、改善作文教學現(xiàn)狀，提高學生寫作水平。針對近兩年加入市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我校考生考場作文不足優(yōu)勢等問題，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關于作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基〞的根底上，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面，正確引導學生看課外書。

6、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。

充沛利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安頓必須的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班〞制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

7、加強思想教育：把“人文、博雅〞貫通在語文教學中，經(jīng)過教學、培養(yǎng)堅決的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

三、教學進度和要求：

1、兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與中考靠攏，使學生熟悉題型。每次考試作好質量分析。

2、一學期完成不少于七篇大作文〔包括月考試題中的作文〕，認真批改，及時講評。隨筆以結合閱讀，訓練300字左右的小練筆。

3、在平時教學中兼顧語文中考題型的辦法指導，讓學生了解中考題型及難易程度。

九年級語文教學工作方案20222一、學生根本情況

初三——四班共有學生xx人，男生xx人，女聲xx人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學逼著回答下列問題，無論是回答下列問題還是讀課文都不主動，須在課堂上煽動，或鼓勵；也曾和他們座談，大都是自信心缺乏，怕別人笑話。讓第一名xx同學，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用，使同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，基本考不著，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試催促；以學生掌握辦法為主，教師講為次；結合縣里安頓，學校實際，抓牢根底，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握辦法，明確記敘文，議論文，表明文考試的“點〞，能做到理解準確，表述確切，清晰，答復到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。

三、采取措施

1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、興趣是的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關懷的聯(lián)系起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。

6、盡努力采用新的教法，和多媒體教學。

7、上課時，充沛發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

九年級語文教學工作方案20223一、指導思想

以新課程規(guī)范為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：

初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面：

語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，短少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和敘述能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書不足耐心，做題不夠細心，書寫短少標準。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

3、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內無視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。

沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的冀望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。

三、措施和構想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要發(fā)明條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的根底訓練。

閱讀教學的重點：

1、閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、觀賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和發(fā)明性閱讀的能力。

2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的辦法，讓學生有深刻的感性印象。

3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書〞。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，敘述自己的見解，書寫自己的感情；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，敘述自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

2、在寫讀書筆記的根底上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。

3、綜合運用表達、描寫、議論、表明、抒情等敘述方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結構完整，標點符號使用正確。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。

5、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式辦法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早丟失，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學觀賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文：教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體格調和語言格調，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌敘述的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力。

散文：重點是體會作者的思想感情，觀賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

小說名篇：重點是觀賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執(zhí)行力

方案方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的根底上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的'自我挑戰(zhàn)。

九年級語文教學工作方案20224一、學生現(xiàn)狀：

目前，學生對語文不畏懼，感覺比擬輕松。也有較濃的興趣，大局部同學書寫比擬端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以學生的潛力空間應該很大。

二、教師現(xiàn)狀：

初三語文備課組共有成員3人，年輕教師，虛心好學，干勁足;老教師，經(jīng)驗豐盛，工作扎實，有利于團結學科隊伍，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。

三、備課要求：

1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發(fā)言人，積極準備材料并做好記錄。

2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現(xiàn)出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

4、集體備課中要做到：備教材;備學生;備教法;備學法，備重點難點;備作業(yè)練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查辦法。

5、在備課中要做到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一備課內容，統(tǒng)一測試內容。

6、搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實效。

7、備課組長制定出本組工作安頓表，統(tǒng)籌安頓，使各項工作落到實處。

8、備課組內資源共享，發(fā)揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使初三語文組成為一個團結、和煦、創(chuàng)新、進取的團隊。

四、努力提高課堂教學效益

(一)從上xx屆初三期末統(tǒng)考看教學質量

1、命題意圖：一是與教材保持根本同步，體現(xiàn)教與考的一致性;二是注重根底，包括根本的語言材料的積累、語文的根底知識、根本的讀寫能力、根本的語文學習辦法與習慣;三是關注情感態(tài)度價值觀的考查，關注語文與生活的聯(lián)系。

2、存在問題：

(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關，教材規(guī)定背誦的內容記憶不夠準確牢固，課文后面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視。

(2)語文遷移訓練缺乏。有些內容課內考試學生答復不錯，但換了環(huán)境，學生就不會了，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的缺乏。平時學生太依賴老師，學得太死，不足變通能力。

(3)寫作根底訓練缺乏。包括審題能力，選材能力，結構能力等，最主要的問題是在語言敘述上，錯字多，不能準確表情達意等。

(4)習慣和辦法有欠缺。比方學生讀文章不注重行文思路的揣摩，對文章題目、過渡句、總結句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯(lián)系大的語言環(huán)境;文言文學習不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系;平時寫作不重視審題，寫好后不修改，不重視標點符號的正確運用等，在本次考試中都有所體現(xiàn)。

(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題

1、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中。從具體的語言敘述形式出發(fā)感受體味思想情感，尤其是思想內容的細微差異。要具體而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念。

2、寫作教學要重視學生思想的錘煉，即對各類生活現(xiàn)象，各種人、事、物，有思考，有感受，有發(fā)現(xiàn)。不足對生活的感受與認識，就不可能有寫作的動力，不可能產(chǎn)生真情實感，語言敘述的訓練也就不能取得實效。

3、課堂教學要努力引發(fā)學生的思考。有思考的閱讀是的閱讀訓練。問題的解決還是次要的，關鍵是“思考〞這一語言實踐行為。為了促進學生的思考，必要的敘述是必需的，包括動口和動手。我們倡導“敘述性閱讀〞，以敘述促進閱讀。鑒于課堂交流(口頭敘述)的局限性，教師應多引導學生進行“圈點批注〞。

4、課外語文學習是不可短少的“一翼〞，雙翼展開才能騰飛。主要有：一是課外作業(yè)，以作業(yè)的形式要求學生進行課外語文訓練。作業(yè)要精心設計，以教學內容的遷移、拓展、運用性訓練為主。二是長期的、日常的、與當天所學的內容沒有直接關聯(lián)的語文學習，包括經(jīng)常性的課外閱讀，隨筆寫作等。這類學習關鍵在教師的激發(fā)和催促。三是語文活動類，語文綜合學習類，可以分小組發(fā)展，可以與競賽相結合。

5、切實加強教學的針對性。一是針對人，因人而異，分類指導，堅持對單薄學生和優(yōu)秀學生的長期的個別指導，在作業(yè)、課外輔導、考試評價等方面加強研究，抓早不抓晚，切實解決及格率問題。二是針對教學內容，到了初三，要梳理反思，查漏補缺，知新溫故。有許多內容都是曾經(jīng)學過的，要努力調動舊知解決新問題。要有結構意識，百川歸海，要總結歸類，不能“散點〞“無序〞。

6、最后，加強考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷，研究考試改革的趨勢。提高自身命題水平，提高日常考試檢測的有效性。自身命題水平的提高，反過來對研究課文，設計教學內容大有幫忙。提高考后的分析水平，及時調整教學策略，改良日常教學。

7、研究好的教輔資料。?現(xiàn)代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和?單元測評》。拓展型教材由?拓展型教材——語文綜合學習》。

九年級語文教學工作方案20225一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作方案，結合學生們學習的實際情況，以提高學生們綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

二、學生們情況分析

根據(jù)平時對班級學生們語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生們在語文學習上還存在一些問題：學生們身上良好的學習習慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕還不是很理想，總覺得他們學習急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文能力較差。xx班兩極分化嚴重，而且“尾巴〞較大，而112班學生們的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學期要學完九年級上冊和下冊局部內容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安頓，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為獨自的內容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和表明文的文體之內，以培養(yǎng)學生們初步的文學觀賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的辦法；一個是純正的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安頓的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和辦法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安頓，編有一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生們感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

四、工作重點

1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要繼續(xù)學習“有效教學〞相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注重語文根底知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生們在生活中運用語文的能力，使學生們發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生們文學觀賞的能力。

4、強化學生們學習習慣和學習辦法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生們解決問題的能力。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、表明、議論三種敘述方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

〔一〕要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單〞的設計。對“導學預案〞要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學〞和學生們的“自學〞環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案〞中的時間設計安頓教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單〞要參考練習冊設計，防止顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生們的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，激勵運用探究性的學習方式，以提高學生們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生們自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生們耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生們學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字敘述。

要加強作文訓練，講練結合，要充沛利用學生們手中的“中考押題作文訓練卷〞，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生們的優(yōu)秀作文在班級張貼，以激勵學生們寫“原創(chuàng)作文〞。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學內容對不同層次的學