《歌聲與淺笑》講課稿敬愛的評委老師，你們好！我是XX號考生，今日我講課的內容是選自河北少年少兒第一版社小學音樂教材五年級上冊第二單元的《歌聲與淺笑》。一、說教材。《歌聲與淺笑》是一首深受廣大青少年喜愛，富裕時代氣味的青少年歌曲。由王健作詞，谷建芬作曲，歌曲為C大調，4/4拍，由兩個樂段構成。前樂段中使用了下滑音作裝飾，加強了歌曲口語化色彩；第二樂段為二聲部合唱。歌詞言簡意駭，朗朗上口，表現出青少年少兒樂觀的態度，友善的精神。二、說教課目標。“教課目標在教育活動中起著特別重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。”————美國教育家杜威依據對教材的理解和對學情的掌握，我確立了以下教課目標。1、感情態度與價值觀：在歌曲演唱、辦理與創編動作中，自然浸透友善教育，培育學生樂觀的態度，團結友善的精神。2、過程與方法：運用體驗傾聽，合作模唱學習歌曲，鼓舞學生踴躍創編并樂于參加音樂表現活動。3、知識與技術：學唱歌曲《歌聲與淺笑》，認識下滑音、上滑音記號，唱準#5。三、說教課要點難點。基于以上教課目標，我將本課的教課要點和教課難點分別設定如下。1、教課要點：學會演唱歌曲《歌聲與淺笑》，認識下滑音、上滑音，唱準#5。2、教課難點：掌握歌曲中二聲部的合唱。為了講清要點解決難點，使學生能夠達到本課確立教課目標，下面我就本節課的教法和學法來說說。四、說教法學法。跟著五年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，他們的體驗感覺與創建的活動能力加強。他們好新好動，自我意識強，集中能力較差。基于以上要素，我運用了賞識法、聽唱法、練習法加深牢固學生對歌曲的熟習和喜愛。利用圖片、多媒體課件、電鋼琴等教課器具進行直觀演示，惹起學生學習的興趣，提升學生的學習效率。經過實踐體驗法，學生樂于參加音樂表現、創編活動，同時指導學生多聽多練，學會合作，合時糾正，從而達到預約的教課目標。五、說教課過程。本節課的教課過程我分為三個環節：多媒體課件導入——新課教授——拓展延伸。下邊，我將分別介紹這三個環節。（一）多媒體課件導入。音樂課標中指出，興趣是音樂學習的根本動力和終生喜愛音樂的必需前提。第一，播放多媒體課件展現圖片，發問：“你喜愛圖片中哪種表情？”（快樂和愁悶、高興和悲傷、淺笑和嗚咽）激起學生興趣，然后介紹“今日我們班來了位新朋友——淺笑天使，她給同學們帶來了一首好聽的歌曲”。進入新課教授環節。（二）新課教授。音樂課標中指出，音樂是聽覺藝術，學生主要經過聽覺活動感覺與體驗音樂。這一環節經過賞識、傾聽、模唱、感覺等方式，運用聽唱法，教師范唱，學生模唱，歌曲分段學唱，學生分組學唱、二聲部合唱等形式指引學生掌握歌曲。1、播放課件，賞識《歌聲與淺笑》。2、頻頻傾聽，教師范唱。3、展現歌譜，分段學唱歌曲旋律。1）認識下滑音、上滑音記號。2）唱準歌曲中變音記號#5.①展現鋼琴基本音階鍵位圖，讓學生找尋5、#5相應地點。②比較5、#5的音色的不一樣。4、歌詞學唱。①教師范唱第一樂段，學生跟唱。②教師電鋼琴伴奏，學生分組分別練唱旋律和歌詞。③提出問題，學生再次傾聽歌曲。師;“歌曲表達的內容是什么？”師：“歌曲的前后兩段在音樂情緒和演唱形式上有什么不一樣？”5、難點解決：二聲部的合唱依據我國中小學的教課原則中間的次序漸進原則的要求中提到，要依據由近及遠，由淺入深，由易到難，由簡到繁的認識規律，要使學生打好基礎，掌握好基礎知識和基本技術。所以，要使學生掌握二聲部的合唱，第一指導學生從學唱第一聲部——學唱第二聲部——分組二聲部頻頻交替練唱——分組二聲部合唱——男女生分聲部合唱的次序漸進的學唱方式，從簡化難度到學生完整掌握。（3）拓展與延伸。音樂課標中指出，音樂教課是音樂藝術的實踐過程，所有的音樂教課領域都應重申學生的藝術實踐，鼓舞并踴躍指引學生進行音樂創建，這是學生走進音樂，獲取音樂審美體驗的基本門路。所以我在這個環節中設定了以小組合作，個人與個人合作的要求，讓學生合作創編簡單的舞蹈動作來表演歌曲《歌聲與淺笑》。為了提升學生參加的踴躍性，我特別采納了“淺笑天使”評選最陽關男、女生的比賽形式展開。六、小結。本堂課我以“淺笑”為主線，運用賞識、傾聽、感覺、體驗