《立在地球邊上》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》必備知識一、文學常識郭沫若（1892—1978），原名開貞，字鼎堂，號尚武，乳名文豹，筆名沫若（家鄉有沫水若水），四川樂山人。現代文學家、歷史學家、新詩奠基人之一。1921年與成仿吾、郁達夫等人成立創造社。1923年于日本帝國大學畢業回國后，編輯《創作周報》《洪水》，提出“革命文學”主張。出版詩集《女神》《瓶》《前茅》《戰聲》《鳳凰》等。代表作《鳳凰涅槃》。甲骨四堂之一。“甲骨四堂”是指中國近代四位研究甲骨文的著名學者：羅振玉（號雪堂）、王國維（號觀堂）、郭沫若（字鼎堂）、董作賓（字彥堂）。有“甲骨四堂，郭董羅王，，之說，他們的殷墟卜辭研究“自雪堂導夫先路，觀堂繼以考史，彥堂區其時代，鼎堂發其辭例，固已極一時之盛”。聞一多聞一多（1899年11月24日一1946年7月15日），本名聞家驊（hud），字友三，湖北省黃岡人，中國現代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰士，中國民主同盟早期領導人，中國共產黨的摯友，新月派代表詩人和學者。代表作《死水》《七子之歌》《太陽吟》。名字來歷：聞家驊，后來改名叫聞多。有同學根據諧音給了他一個英文名，叫widow，它的英文意思是“寡婦”的意思。又有同學建議，在名字中間加個“一”，變成“聞一多”。昌耀（1936年6月27日一2000年3月23日），原名王昌耀，湖南桃源人，詩人。1950年赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》。代表作《劃，絕筆作為《一呀，劃呀，父親們！》、《慈航》、《意緒》、《哈拉庫圖》等，十^一枝紅玫瑰》。，絕筆作為《一他的詩張揚生命在深重困境中的亢奮，意象壯美，西部人文為背景。珀西?比希?雪萊（公元1792年8月4日一公元1822年7月8日），英國著名作家、浪漫主義詩人，被認為是歷史上最出色的英語詩人之一。第一位社會主義詩人，受空想社會主義思想影響頗深。他和拜倫被公認為是十九世紀英國詩壇的兩顆巨星。12歲進入伊頓公學，1810年進入牛津大學，1811年3月25日由于散發《無神論的必然》，入學不足一年就被牛津大學開除。代表作敘事長詩《麥布女王》，長詩《解放了的普羅米修斯》、《倩契》，不朽的名作《西風頌》。恩格斯稱他是“天才預言家”。二、作品《立在地球邊上放號》作于1919年9—10月間。這時，五四運動的狂潮剛剛落下，五四的時代精神正在社會的各個角落漫延。詩人在時代精神的感召下，放開喉嚨充當號角，為祖國，為民族，為藝術發出了呼號。一方面歌頌自然的壯麗，一方面自然形象成為社會現實和時代精神的反映。《紅燭》是聞一多的第一部詩作。1923年9月7日出版。人民文學出版社1981年版收一百零三首。題材廣泛，內容豐富，或抒發詩人的愛國之情，或批判封建統治下的黑暗，或反映勞動人民的苦難，或描繪自然的美景。構思精巧，想象奇新，語言形象生動。紅燭，紅色的蠟燭，多用于喜慶；也是火鶴（寓意著熱情，大展宏圖，熱血）的別名。《峨日朵雪峰之側》塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍，通過意象之間的的變化與相互作用，描繪出詩人內心深處的向往。《致云雀》雪萊的抒情詩代表作之一。詩歌運用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征；詩人運用比喻、類比、設問的方式，對云雀加以描繪。三、文體知識新詩：指五四運動前后產生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。當時也稱新詩為“白話詩”“白話韻文”“國語的韻文”。現代詩歌的主流是“新詩”。其章法句式、對仗用典以及平仄韻律上不受限限制，自由抒發情感。第一本用白話寫的詩集是胡適的《嘗試集》（1920）。而最早從思想藝術上顯示一種嶄新面貌，并為新詩地位的確定做出重大貢獻的，是郭沫若的《女神》（1921）。湖畔派一一因該流派詩人多聚集在西子湖畔而得名，是中國新詩最早的一個流派。馮雪峰、汪靜之、應修人、潘漠華等。新月派一一提倡為藝術而藝術的唯美寫作。代表詩人是徐志摩、朱湘、聞一多、林徽因等。象征派一一早期現代詩歌的一個分支，更具有獨立的象征主義特征。代表詩人是李金發、穆木天、馮乃超、胡也頻等。現代派一一堅持“純詩”的概念，主張借鑒西方現代藝術手法，重視詩的思維、情緒，但并不注重詩的音樂性和外在的格律形式。代表詩人有卞之琳、戴望舒、何其芳、廢名、徐遲、林庚、金克木、施蟄存等。七月派一一詩人大多經歷過人生的重大起落沉浮，深陷政治冤獄幾十年，新時期得以“鮮花重放”，是跨越了三個時代的詩歌流派。代表詩人有牛漢、艾青、羅洛、曾卓、胡風等。九葉派一一由九位詩人組成。他們努力融合中國古典詩歌和西方現代詩歌的語言風格，追求詩歌的現實性、象征性和哲理性，注重詩人內心獨特的感受。代表詩人有辛笛、鄭敏、穆旦、等。朦朧詩派一一上世紀八十年代前后的一個時期。代表詩人有北島、舒婷、顧城、楊煉、江河等。現代詩歌按照詩歌發展的階段分類。（1） 中國現代詩歌：二十世紀上半葉以前的詩歌稱為中國現代詩歌。（2） 中國當代詩歌：二十世紀下半葉以后的詩歌稱為中國當代詩歌。現代詩歌特點有：形式自由；內涵開放；意象經營重于修辭；有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。四、新課標核心素養審美鑒賞與創造審美鑒賞與創造是指學生在語文學習中，通過審美體驗、評價等活動形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過程中逐步掌握表現美、創造美的方法。課程目標增強形象思維能力。獲得對語言和文學形象的直覺體驗；在閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究活動中運用聯想和想象，豐富自己對現實生活和文學形象的感受與理解，豐富自己的經驗與語言表達。鑒賞文學作品。感受和體驗文學作品的語言、形象和情感之美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的作品，具有正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位。理解多樣文化。通過學習語言文字作品，懂得尊重和包容，初步理解和借鑒不同民族、不同區域、不同國家的優秀文化，吸收人類文化的精華。任務群學習任務群5文學閱讀與寫作本任務群旨在引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗感情的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高審美鑒賞能力和表達交流能力。課內閱讀篇目中中國古代優秀作品應占1/2。【學習目標與內容】（1） 精讀古今中外優秀的文學作品，感受作品中的藝術形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品的內涵，理解作者的創作意圖。結合自己的生活經驗和閱讀寫作經歷，發揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發現。（2） 根據詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術表現方式，從語言、構思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學價值，發現作者獨特的藝術創作。（3）結合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規律。捕捉創作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達方式寫作，與同學交流寫作體會。嘗試續寫或改寫文學作品。（4）養成寫讀書提要和筆記的習慣。根據需要，可選用雜感、隨筆、評論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學鑒賞經驗。【教學提示】本任務群為2.5學分，45課時。寫作次數不少于8次（不含讀書筆記和提要）。（1） 運用專題閱讀、比較閱讀等方式，設置閱讀情境，激發學生閱讀興趣，引導學生閱讀、鑒賞、探究與寫作。（2） 文學作品的閱讀與寫作，應以學生自主閱讀、討論、寫作、交流為主。應結合作品的學習和寫作實踐，由學生自主梳理探究，使所學的文學知識結構化。（3） 教師應向學生提供有效的學習支持。如做好問題設計，提供閱讀策略指導，適時組織經驗分享和成果交流活動；在學習過程中相機進行指導點撥，組織并平等參與問題討論；引導學生制定閱讀計劃，并要求閱讀一定數量的經典文學作品，包括反映黨領導人民進行革命、建設、改革偉大歷程的作品，關心當代文學生活；鼓勵和引導學生自主組織、舉辦詩歌朗誦會、讀書報告會、話劇表演等活動，豐富學生的審美體驗；創造更多展示交流學生作品的機會或平臺，激發學生文學創作的成就感；引導學生進行自我反思性評價，為學生提供觀察記錄表、等級量表等自評互評的工具，促進學生不斷進步。學習任務群10中國現當代作家作品研習本任務群研習中國現當代代表性作家作品，包括反映改革開放以來社會主義先進文化的作品，旨在大體了解現當代作家作品概貌，培養閱讀現當代文學作品的興趣，以正確的價值觀鑒賞文學作品，進一步提高文學閱讀和寫作能力，把握中國現當代文學作品思想性、藝術性、觀賞性有機統一的價值取向。【學習目標與內容】（1） 精讀代表性作家作品，把握其精神內涵與藝術價值。至少選讀10位現當代代表性作家的詩歌、散文、小說、戲劇方面的作品，大體了解現當代文學的發展概貌。（2） 關注當代文學創作動態，選讀新近發表的有影響的作品及相關評論。（3） 養成撰寫讀書筆記的習慣，閱讀作品應寫出內容提要和閱讀感受。選擇喜歡的作品，從不同角度撰寫作品評論，發表自己的見解。（4） 可根據自己的興趣，選擇喜歡的文學體裁，練習創作短篇作品。【教學提示】本任務群為0.5學分，9課時。（1） 閱讀材料可以是單篇作品，包括作家作品專集的選篇，也可以是長篇著作的節選。建議從體裁特征、題材內容、文學發展階段等不同角度，組織現當代作家作品研習的專題內容。其中，反映社會主義先進文化的作品要占一定比例。（2） 要有足夠的課時保證學生獨立自主閱讀，設計促進學生個性化體驗的閱讀活動。如創設多樣化的學習活動，豐富學習體驗；朗誦不同流派或作家的詩歌、散文，體悟作品的情感特點和語言風格；閱讀劇本，把握戲劇沖突，并選擇片段嘗試表演。（3）要有一定的課時開展研討活動，交流閱讀和寫作的體會與感悟。重視學生研讀后的交流和評價活動。如為“現當代作家作品研習讀書報告會”做一份文案設計；在讀書報告會上，推薦一部現當代作家作品，并說明理由；制作一份“現當代作家作品研讀情況”調查問卷；等等。學習任務群11外國作家作品研習本任務群旨在引導學生研習外國文學名著名篇，了解若干國家和民族不同時期的社會文化面貌，感受人類精神世界的豐富，培養閱讀外國經典作品的興趣和開放的文化心態。【學習目標與內容】（1）閱讀外國文學經典作品，認識所讀作品的地位和價值。（2） 撰寫讀書筆記，閱讀作品應寫出內容提要和閱讀感受。選擇感興趣的作家、作品或話題，撰寫評論。（3） 嘗試探討不同民族文學之間的共同