《土壤里的小動物》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能說出土壤里的小動物種類以及與環(huán)境的關(guān)系；了解它們與人類生活的關(guān)系；概述環(huán)節(jié)動物的主要特征(以蚯蚓為例子進(jìn)行探索)，以及蚯蚓的作用，與人類的關(guān)系。過程與方法通過實驗和觀察等探究活動，提高實驗?zāi)芰Γ煌ㄟ^實驗和觀察等探究活動，提高實驗?zāi)芰ΑＧ楦袘B(tài)度和價值觀加強(qiáng)保護(hù)蚯蚓等動物的情感，強(qiáng)化“生物與其環(huán)境相適應(yīng)”的觀點；加強(qiáng)保護(hù)蚯蚓等動物的情感，強(qiáng)化“生物與其環(huán)境相適應(yīng)”的觀點。【教學(xué)重點】調(diào)查土壤里的動物種類，蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，運(yùn)動與感覺、呼吸，生態(tài)功能。【教學(xué)難點】找出這些動物的相同點和不同點；探究蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點。【教學(xué)方法】問題情境式、舉例法、多媒體課件法。【課時安排】1課時。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：我們的腳下的土壤中有些什么生物呢？先請大家觀察一下，書本92頁圖13-1中的動物，你見過這些動物嗎？你能辨認(rèn)一下嗎？今天我們打算帶同學(xué)們走出教室到室外現(xiàn)場調(diào)查一下，我們校園里的土壤生物種類。二、講授新課：（一）調(diào)查土壤里的動物種類1.全班同學(xué)4-5人組成一個調(diào)查小組，在我們學(xué)校的某處選擇一個地方。2.用小鏟子掘取少量土壤，放在白瓷盤內(nèi)，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小動物，放入小瓶里，并加以辨認(rèn)。每種動物收集3-4只，帶回實驗室。要注意安全和減少對土壤生態(tài)環(huán)境的破壞。3.參考書上檢索表，在老師的指導(dǎo)下查找資料，設(shè)法認(rèn)識從土壤里捕捉的小動物。通過觀察，要找出這些動物的相同點和不同點，將它們初步歸類。認(rèn)真記錄你觀察到的每一種動物，并將有關(guān)內(nèi)容記錄在課本93頁表格內(nèi)。4.觀察完畢后，別忘了把這些小動物送回土壤中去。（二）匯報調(diào)查結(jié)果教師引導(dǎo)學(xué)生整理調(diào)查資料，學(xué)生以小組為單位，討論并整理調(diào)查結(jié)果，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識生物檢索分類圖表。資料介紹：生物檢索表是生物學(xué)研究中常用的一種幫助鑒定動、植物的專業(yè)工具書，用于對未知分類地位的細(xì)菌、植物、動物等生物進(jìn)行科學(xué)分類和鑒別，在分類的每一個階段，生物都按其中一個重要特征來區(qū)分。學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)將自己小組觀察到的小動物依照課本93頁《小動物檢索分類圖表》進(jìn)行分類，然后仔細(xì)觀察，看看它們的形態(tài)特征如何，然后總結(jié)自己小組的調(diào)查活動有什么不足之處。教師總結(jié)：土壤中的小動物多種多樣，比較低等，生活受土壤環(huán)境影響明顯，所以其多樣性已成為判斷土壤環(huán)境污染的重要指標(biāo)，有關(guān)方面的研究及其成果的應(yīng)用與環(huán)境保護(hù)、人類的健康等息息相關(guān)。例如，線蟲能夠指示化肥。農(nóng)藥、除草劑和重金屬對環(huán)境的污染情況和程度、殘留狀況診斷。（三）初步認(rèn)識蚯蚓教師：說個謎語大家猜猜：“細(xì)細(xì)長長象條蟲，沒手沒腳會勞動。天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。”（學(xué)生根據(jù)之前對土壤小動物的觀察，根據(jù)其特征討論謎底。）蚯蚓是大家熟悉的小動物，但大家未必仔細(xì)觀察過。接下來，我們從以下幾個方面來認(rèn)識這種土壤小動物。(學(xué)生閱讀課本信息庫105-106關(guān)于蚯蚓和環(huán)節(jié)動物的資料，然后舉手回答下列問題。)1.蚯蚓屬于哪一類別？2.這一類別的動物，你還知道哪些？它們有什么共同特征？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本94頁內(nèi)容，觀察圖片13-2,13-3，然后教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本94-95頁內(nèi)容，初步認(rèn)識蚯蚓的形態(tài)。3.說一說你對蚯蚓的初步認(rèn)識。學(xué)生進(jìn)過文字、圖片的介紹和閱讀，小組為單位討論，說一說你對蚯蚓的認(rèn)識。教師：對蚯蚓的進(jìn)一步認(rèn)識和掌握，我們下節(jié)課繼續(xù)，希望同學(xué)們能多多搜集一些關(guān)于蚯蚓的資料，課后先進(jìn)行初步討論。（四）蚯蚓的呼吸方式用手觸摸蚯蚓的體表，有什么感覺？說體表有什么？它有什么作用？如何用實驗證明？（提示：將蚯蚓放入沙土中，看蚯蚓反應(yīng)如何）思考：為什么暴雨天的地面上可以看到蚯蚓？（五）觀察蚯蚓的運(yùn)動方式1.來回地輕輕地觸摸蚯蚓的腹部，有何感覺？（用放大鏡輔助觀察）2.放在粗糙的紙上，蚯蚓運(yùn)動得快還是慢？在移動中有無聲音？如果有，為什么有聲音？3.放在光滑的玻璃板上，蚯蚓運(yùn)動得快還是慢？為什么會這樣？學(xué)生在了解了蚯蚓的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)之后，根據(jù)這些思考以上問題。教師播放圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，全班交流問題的分析結(jié)果。（六）蚯蚓對外界刺激的反應(yīng)1.用解剖針輕輕觸動蚯蚓身體的前端、后端和中間部分，觀察蚯蚓分別有什么反應(yīng)。再用手電燈光分別照射蚯蚓身體的前端、后端和中間部分，觀察蚯蚓的反應(yīng)如何。將觀察記錄在表格中。解剖針刺激手電筒光照射蚯蚓身體的前端蚯蚓身體的后端蚯蚓身體的中間部分2.將蚯蚓放在紙盒中，一半黑暗，一半明亮。一段時間后，蚯蚓有何反應(yīng)？這說明什么？3.在蚯蚓的上方敲擊和敲擊蚯蚓正在上面爬行的物體表面，蚯蚓各有什么反應(yīng)？（七）探究蚯蚓與人類的關(guān)系

你還知道蚯蚓的什么秘密？蚯蚓與人類的關(guān)系如何？（鼓勵學(xué)生說出調(diào)查的結(jié)果）蚯蚓渾身是寶，正越來越受到人們的重視和關(guān)注，它的作用：1.改良土壤，增加土壤肥力；2.處理生活垃圾；3.作飼料，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等；4.作中藥、“地龍”；5.作保健食品，藥膳；6.利用蚯蚓為