感恩是如何影響流動兒童主觀幸福感的,社會心理學(xué)論文內(nèi)容摘要：目的:討論感恩對于流動兒童主觀幸福感的影響機(jī)制。方式方法:采用感恩量表、總體幸福感量表、領(lǐng)悟社會支持量表、內(nèi)控性、有勢力的別人及機(jī)遇量表對427名流動兒童進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:(1)感恩、領(lǐng)悟社會支持和自我控制與主觀幸福感顯著正相關(guān);(2)領(lǐng)悟社會支持在感恩與主觀幸福感之間起中介作用;(3)自我控制在領(lǐng)悟社會支持與主觀幸福感之間起中介作用。結(jié)論:領(lǐng)悟社會支持和自我控制在感恩與主觀幸福感之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔谩１疚年P(guān)鍵詞語：流動兒童;感恩;主觀幸福感;領(lǐng)悟社會支持;自我控制;PathAnalysisoftheInfluenceofGratitudeonMigrantChildrensSubjectiveSenseofHappinessCUIHong-boHUANGYi-linXIEXue-wanTANShu-yiXINMu-chengMentalHealthEducationandConsultationCenter,GuangzhouUniversitySchoolofEducation,GuangzhouUniversityAbstract：Objective:toexplorethemechanismoftheinfluenceofgratitudeonmigrantchildrenssubjectivesenseofhappiness.Methods:427migrantchildrenwereinvestigatedbygratitudescale,generalhappinessscale,perceivedsocialsupportscale,internalcontrol,powerfulpersonsinfluenceandopportunityscale.Results:(1)gratitude,perceivedsocialsupportandself-controlispositivelycorrelatedwithsubjectivesenseofhappiness;(2)perceivedsocialsupportplaysamediatingrolebetweengratitudeandsubjectivesenseofhappiness;(3)self-controlplaysamediatingrolebetweenperceivedsocialsupportandsubjectivesenseofhappiness.Conclusion:perceivedsocialsupportandself-controlplaysachainmediatingrolebetweengratitudeandsubjectivesenseofhappiness.主觀幸福感是衡量個體心理健康水平的重要方面,也是具體表現(xiàn)出個體心理發(fā)展積極程度的重要指標(biāo)之一,關(guān)于不同年齡階段、不同職業(yè)等人群的主觀幸福感研究很豐富[1,2,3],但對于流動兒童的主觀幸福感研究卻比擬匱乏。劉霞[3]等學(xué)者表示,流動兒童是一個特殊的處境不利群體,關(guān)注他們的心理健康狀況是必要的;探尋求索流動兒童的心理保衛(wèi)因素與積極心理品質(zhì)發(fā)展也特別關(guān)鍵。感恩是對個體主觀幸福感影響最大的人格特質(zhì)之一,加強(qiáng)個體的感恩水平能有效提升個體主觀幸福感[4]。當(dāng)前對于感恩與主觀幸福感關(guān)系的研究很豐富,但對其詳細(xì)影響機(jī)制的研究較為少見,僅討論變量之間的直接聯(lián)絡(luò)是不夠的,只要引入中介變量才能揭示感恩如何對主觀幸福感起作用[5]。有學(xué)者指出通過提高一種積極的心理品質(zhì)或資源,能夠一定程度上同時提高其他一些心理資源[6],這就為通過提高感恩水平來擴(kuò)展建構(gòu)個體的積極心理資源提供了理論基礎(chǔ)和可能性。實證研究也發(fā)現(xiàn),高感恩的個體能夠發(fā)現(xiàn)和利用較多的社會支持[7]。因而,領(lǐng)悟社會支持有可能在感恩與主觀幸福感之間起中介作用。互相作用壓力理論以為社會支持是一種保衛(wèi)性因子,會影響個體對事件的認(rèn)知評價,進(jìn)而影響所采取的行為。嚴(yán)標(biāo)賓等人[8]以300名大學(xué)生為研究對象,發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟社會支持能夠顯著正向預(yù)測個體的自我控制水平,并且自我控制在領(lǐng)悟社會支持與主觀幸福感之間存在中介效應(yīng)。本研究通過調(diào)查流動兒童,嘗試探究感恩領(lǐng)悟社會支持自我控制主觀幸福感的影響途徑能否發(fā)揮作用。一、對象與方式方法(一)對象采用整群取樣方式方法,在廣州市某職業(yè)中學(xué)以班級為單位進(jìn)行施測,發(fā)放測量問卷724份,有效回收708份。在有效問卷中挑選隨父母打工來到廣州生活的流動兒童,并遵循學(xué)生自愿介入、全程完成的原則,最終確定427名學(xué)生,華而不實男生254人,女生173人;獨生子女103,非獨生子女324人。(二)評估工具1.感恩量表該量表由McCullough等人編制,魏昶等人修訂[9],從感恩的強(qiáng)度、頻度、廣度和密度四個方面對被試進(jìn)行測量。量表共有6個項目,采用1-7的計分方式,項目3和6為反向計分題,反轉(zhuǎn)處理后計算所有項目的均分,分?jǐn)?shù)越高表示感恩傾向越強(qiáng)。在本研究中,Cronbach為0.81,信效度良好。2.總體幸福感量表該量表由美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制定的一種定式型測查工具,用來評價受試者對幸福的主觀感受。量表共有33個項目,得分越高,幸福感水平越高。美國心理學(xué)家Fazio于1977年進(jìn)行修訂,中文版由段建華等人修訂[10]。本研究選取前18個項目進(jìn)行測評,Cronbach為0.77,信效度良好。3.內(nèi)控性、有勢力的別人及機(jī)遇量表該量表由Levenson于1981年編制[11],包含內(nèi)控性有勢力的別人機(jī)遇三個分量表,總共24個題目。所有題目根據(jù)從很不同意到很同意依次計-3到+3,計算分?jǐn)?shù)時需加上24以抵消負(fù)分,所以每個分量表分?jǐn)?shù)均為0-48。本研究僅采用內(nèi)控性分量表,Cronbach為0.75,信效度良好。4.領(lǐng)悟社會支持量表由Zimet編制,姜乾金等人[11]修訂。共有12個題目,分為家庭支持、朋友支持和其他支持三個維度。釆用1-7級評分標(biāo)準(zhǔn),從極不同意到極同意。得分越高,表示個體領(lǐng)悟到的社會支持水平越高。在本研究中,該量表的Cronbach為0.84,信度良好。(三)統(tǒng)計分析采用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并進(jìn)行相關(guān)分析、層次回歸分析等數(shù)據(jù)處理;Harman單因素檢驗顯示,第一個因子解釋的變異小于40%的臨界標(biāo)準(zhǔn),本研究不存在共同方式方法偏差。二、結(jié)果(一)相關(guān)分析感恩與領(lǐng)悟社會支持、自我控制、主觀幸福感分別存在顯著正相關(guān);領(lǐng)悟社會支持與自我控制、主觀幸福感分別存在顯著正相關(guān);自我控制與主觀幸福感存在顯著正相關(guān)。核心變量之間的相關(guān)詳見表1。表1感恩、領(lǐng)悟社會支持、自我控制、主觀幸福感的相關(guān)分析(n=319)注:*P0.05,**P0.01,***P0.001。(二)鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗將所有變量標(biāo)準(zhǔn)化,然后根據(jù)溫忠麟等人[12]提出的中介效應(yīng)檢驗程序,對領(lǐng)悟社會支持、自我控制在感恩與主觀幸福感之間的中介作用進(jìn)行分析。首先,以性別、獨生、感恩、領(lǐng)悟社會支持、自我控制為自變量,以主觀幸福感為因變量進(jìn)行層次回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),控制性別和獨生后,感恩對主觀幸福感有顯著的正向影響(=0.65,t=8.16,p0.001);控制性別、獨生和感恩后,領(lǐng)悟社會支持對主觀幸福感有顯著的正向影響(=0.37,t=9.13,p0.001);控制性別、獨生、感恩和領(lǐng)悟社會支持后,自我控制對主觀幸福感有顯著的正向影響(=0.24,t=3.64,p0.001)。見表2。其次,以性別、獨生、感恩和領(lǐng)悟社會支持為自變量,以自我控制為因變量進(jìn)行層次回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),控制性別和獨生后,感恩對自我控制有顯著的正向影響(=0.51,t=8.38,p0.001);控制性別、獨生和感恩后,領(lǐng)悟社會支持對自我控制有顯著的正向影響(=0.31,t=10.08,p0.01)。見表3。因而,積極應(yīng)對是領(lǐng)悟社會支持與生命質(zhì)量之間的中介變量。最后,以性別、獨生和感恩為自變量,以領(lǐng)悟社會支持為因變量進(jìn)行回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),感恩對領(lǐng)悟社會支持有顯著的正向影響(=0.55,t=13.81,p0.001)。見表4。因而,領(lǐng)悟社會支持是感恩與自我控制之間的中介變量。除此之外,感恩會通過領(lǐng)悟社會支持間接影響自我控制,即領(lǐng)悟社會支持分別在感恩與自我控制之間起中介作用。因而,領(lǐng)悟社會支持和自我控制在感恩與主觀幸福感之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔谩１?主觀幸福感模型檢驗注:*P0.05,**P0.01,***P0.001。表3自我控制模型檢驗注:*P0.05,**P0.01,***P0.001。表4領(lǐng)悟社會支持模型檢驗注:*P0.05,**P0.01,***P0.001。三、討論本研究發(fā)現(xiàn),感恩能夠依次通過領(lǐng)悟社會支持、自我控制的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)間接影響流動兒童的主觀幸福感。根據(jù)積極情緒的拓展建構(gòu)理論[13],感恩作為一種積極情緒有助于啟動擴(kuò)大個體認(rèn)知范圍,加強(qiáng)認(rèn)知的擴(kuò)展效應(yīng);同時感恩這種積極心理資源能夠幫助建構(gòu)其他一些心理資源。因而,感恩水平較高的流動兒童往往會有更多積極的情感體驗,更聚焦于社會情感圈,能將來自家人、朋友以及其他重要別人的支持內(nèi)化為心理資源,進(jìn)而促使個體體驗到更多的幸福感。領(lǐng)悟社會支持不但能夠直接預(yù)測主觀幸福感,還能夠通過自我控制間接發(fā)揮作用。社會支持系統(tǒng)是個體感遭到來自所在社會群體網(wǎng)絡(luò)中成員的關(guān)系、尊重和重視的一種行為或信息,感遭到更多社會支持資源的流動兒童會體驗到更多的被重視與尊重,自尊水平也會較高,個體能夠有更高層次水平的價值感和自我控制感[14]。Deneve等人[15]研究發(fā)現(xiàn),心理控制源與主觀幸福感存在中等程度的相關(guān)性,高傳霞等人[16]則進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)內(nèi)控型能正向預(yù)測個體的主觀幸福感。在本研究中,當(dāng)流動兒童感悟到自個對生活環(huán)境的自我控制能力越高,也更容易產(chǎn)生主觀幸福感。綜上所述,高感恩傾向能夠使流動兒童領(lǐng)悟到更多的社會支持資源,而社會支持感能夠增加其對自我環(huán)境控制力的感悟,進(jìn)而產(chǎn)生更多的主觀幸福感。因而,學(xué)校等相關(guān)部門能夠從感恩教育著手去促進(jìn)流動兒童的主觀幸福感提升;相關(guān)工作者也需要注意引導(dǎo)和培養(yǎng)流動兒童的領(lǐng)悟社會支持能力,使其在陌生的大城市里,面向生活環(huán)境感遭到更多的自我控制能力,進(jìn)而利于體驗到更多的主觀幸福感。以下為參考文獻(xiàn)[1]姚若松,郭夢詩,葉浩生.社會支持對老年人社會幸福感的影響機(jī)制:希望與孤單感的中介作用[J].心理學(xué)報,2021,50(10):1151-1158.[2]程墾,林英暉.組織支持一致性與新生代員工離開職位意愿:員工幸福感的中介作用[J].心理學(xué)報,2021,49(12):1570-1580.[3]劉霞,趙景欣,申繼亮.歧視知覺對城市流動兒童幸福感的影響:中介機(jī)制及歸屬需要的調(diào)節(jié)作用[J].心理學(xué)報,2020,45(5):568-584.[4]WOODA,FROHJ,GERAGHTYA.GratitudeandWell-being:AReviewandTheoreticalIntegration[J].ClinicalPsychologyReview,2018,30(7):0-905.[5]溫忠麟,葉寶娟.中介效應(yīng)分析:方式方法和模型發(fā)展[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2020,22(5):731-745.[6]GANDERF,RENET,RUCHW,etal.Strength-BasedPositiveInterventions:FurtherEvidenceforTheirPotentialinEnhancingWell-BeingandAlleviatingDepression[J].JournalofHappinessStudies,2020,14(4):1241-1259.[7]鄭裕鴻,范方,喻承甫,等.青少年感恩與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙異常感覺和狀態(tài)的關(guān)系:社會支持和心理彈性的中介作用[J].心理發(fā)展與教育,2018,27(5):522-528.[8]嚴(yán)標(biāo)賓,鄭雪,張興貴.大學(xué)生社會支持對主觀幸福感的影響機(jī)制自我控制及抑郁的中介作用[J].心理科學(xué),2018,34(2):471-475.[9]魏昶,吳慧婷,孔祥娜,等.感恩問卷GQ-6的修訂及信效度檢驗[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2018,32(10):1201-1202.[10]段建華.總體幸福感量表在我們國家大學(xué)生中的試用結(jié)果與分析[J].中國臨床心理學(xué)雜志