開展讀書活?動(dòng)總結(jié)報(bào)告?(一)篇?一腹有詩書?氣自華。讀?書能積累語?言，豐富知?識(shí)，而且能?陶冶情操，?受益終生。?為進(jìn)一步推?動(dòng)我校教育?工作，激發(fā)?學(xué)生讀書熱?情，活躍校?園文化，樹?立正氣，營?造良好的讀?書氛圍，我?校至___?年以來一直?堅(jiān)持開展校?園讀書活動(dòng)?。我們精心?設(shè)計(jì)積極可?行的讀書活?動(dòng)，讓學(xué)生?在活動(dòng)中體?驗(yàn)讀書的樂?趣；進(jìn)一?步提高了學(xué)?生的思想覺?悟和文化底?蘊(yùn)，營造清?風(fēng)縷縷滿校?園的書香氛?圍。具體從?以下幾個(gè)方?面去做：?一、指導(dǎo)思?想以科學(xué)?發(fā)展觀為指?針，以創(chuàng)建?“書香校園?”為導(dǎo)向，?為了全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)綜合實(shí)踐?能力，激發(fā)?學(xué)生課外讀?書的興趣，?養(yǎng)成良好的?閱讀習(xí)慣，?在校園內(nèi)形?成熱愛讀書?的良好風(fēng)氣?，促進(jìn)學(xué)生?的可持續(xù)發(fā)?展；為了?貫徹落實(shí)《?義務(wù)教育語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》要“培養(yǎng)?學(xué)生廣泛的?閱讀興趣，?擴(kuò)大閱讀面?，增加閱讀?量，提倡少?做題，多讀?書，好讀書?，讀好書，?讀整本的書?。”的新課?程理念。?二、深入宣?傳，營造良?好氛圍。?根據(jù)學(xué)校工?作計(jì)劃，教?務(wù)處讀書節(jié)?活動(dòng)的具體?方案。按照?活動(dòng)方案，?我們迅速在?全校開展了?讀書活動(dòng)的?動(dòng)員工作。?校園內(nèi)張貼?標(biāo)語，隨后?各班召開主?題班會(huì)、出?主題黑板報(bào)?、制作格言?精心布置教?室的讀書角?，多渠道、?深層次宣傳?讀書、學(xué)習(xí)?的重要意義?，通過強(qiáng)勢(shì)?宣傳營造校?園文化氛圍?，提高廣大?師生的思想?認(rèn)識(shí)，為深?入落實(shí)讀書?節(jié)方案的各?項(xiàng)活動(dòng)奠定?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。三、?教師以身作?則，帶頭讀?書要想要?學(xué)生愛讀書?，我們的老?師就必須先?愛讀書。因?此，我校老?師利用寒暑?假的時(shí)間加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，至?少每人讀完?一本教育專?著，并寫下?自己的心得?體會(huì)，為我?們的學(xué)生樹?立了榜樣。?四、建立?保障機(jī)制?1、固定閱?讀時(shí)段，校?專門為學(xué)生?準(zhǔn)備了至少?一節(jié)閱讀課?，旨在引導(dǎo)?學(xué)生能有選?擇地閱讀自?己喜愛的書?籍，并且在?讀書中學(xué)會(huì)?思考，在思?考中成長，?這節(jié)課在語?文教師指導(dǎo)?下進(jìn)行，主?要形式有自?由閱讀、閱?讀指導(dǎo)、閱?讀交流、閱?讀匯報(bào)等。?2、各年?級(jí)認(rèn)真研究?課外閱讀指?導(dǎo)的規(guī)律和?方法。把激?發(fā)學(xué)生的閱?讀興趣和培?養(yǎng)良好的閱?讀習(xí)慣作為?研究的重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?選擇適合自?己年齡階段?的有益讀物?，從讀書中?獲得身心的?愉悅感，從?不斷提高的?閱讀能力中?獲得持久穩(wěn)?定的閱讀興?趣。3、?努力創(chuàng)造適?應(yīng)學(xué)生閱讀?要求的物質(zhì)?條件。學(xué)校?積極充實(shí)學(xué)?生讀物，規(guī)?范學(xué)校圖書?室、閱覽室?的管理，充?分利用、積?極開發(fā)學(xué)校?現(xiàn)有閱讀資?源，為學(xué)生?創(chuàng)造良好閱?讀環(huán)境，學(xué)?校圖書、閱?覽室全天向?學(xué)生、教師?開放；班?級(jí)建立圖書?角，學(xué)生互?相交流個(gè)人?圖書，實(shí)現(xiàn)?班級(jí)圖書資?源共享；?向?qū)W生推薦?優(yōu)秀書、報(bào)?、刊，鼓勵(lì)?學(xué)生積極購?書讀書，指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?網(wǎng)上閱讀。?4、學(xué)校?利用閱報(bào)欄?、黑板報(bào)、?紅領(lǐng)巾廣播?站等，營造?良好的課外?閱讀氛圍。?積極開展評(píng)?選“讀書之?星”、舉辦?“閱讀知識(shí)?競(jìng)賽”等活?動(dòng)；舉辦?班級(jí)讀書會(huì)?，充分利用?好語文課堂?主陣地，由?語文教師主?導(dǎo)，讀書節(jié)?期間每班上?___節(jié)閱?讀匯報(bào)課或?交流課。內(nèi)?容有演講交?流、古詩誦?讀、課文故?事演說、名?言名句賞析?等。交流會(huì)?上，同學(xué)們?暢所欲言，?氣氛活躍。?他們談到了?開展活動(dòng)以?來閱讀的收?獲，并向大?家推薦怎樣?選擇好書，?選擇適合自?己閱讀的好?書；怎樣?合理利用課?余時(shí)間，有?序讀書；?并介紹了自?己在家庭中?是怎樣帶動(dòng)?父母閱讀的?實(shí)際行動(dòng)。?通過此些交?流會(huì)，同學(xué)?們互取所長?，學(xué)到了更?多讀書知識(shí)?和方法，加?深了愛書、?用書的思想?認(rèn)識(shí)，同時(shí)?又促進(jìn)了同?學(xué)間讀書競(jìng)?賽活動(dòng)的自?覺形成；?開展征文比?賽，在指導(dǎo)?學(xué)生大量閱?讀的基礎(chǔ)上?，認(rèn)真__?_了征文比?賽：如《慶?祝建國__?_周年》，?《讀書伴我?成長》，《?我與家長共?讀一本書》?等。全校同?學(xué)熱情高漲?，參與面廣?，文章質(zhì)量?高，有很多?同學(xué)獲得不?同級(jí)別的獎(jiǎng)?項(xiàng)，同時(shí)也?涌現(xiàn)出一大?批喜愛寫作?的小明星，?極大地豐富?了校園生活?，也促進(jìn)了?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的熱情。?舉辦語文古?詩詞、名著?知識(shí)競(jìng)賽活?動(dòng)。由各班?安排舉辦高?年級(jí)名著知?識(shí)競(jìng)賽，中?低年級(jí)舉辦?古詩詞背誦?競(jìng)賽。其中?各年級(jí)設(shè)一?等獎(jiǎng)___?名，二等獎(jiǎng)?6，三等獎(jiǎng)?___名，?并設(shè)班級(jí)優(yōu)?勝獎(jiǎng)。五?、營造閱讀?氛圍學(xué)校?氛圍也是一?種語言，是?一種傳遞信?息的獨(dú)特的?交往形式，?蘊(yùn)含著巨大?的潛在的教?育意義。各?班根據(jù)實(shí)情?制定切實(shí)可?行的活動(dòng)計(jì)?劃，落實(shí)三?個(gè)“一”，?即讀好一本?書——師生?攜手共讀一?本書，讀完?、讀懂；?做好一件事?——教師引?領(lǐng)學(xué)生一同?做，邊讀邊?記；樹好?一榜樣——?樹立一個(gè)讀?書好榜樣，?實(shí)踐一種讀?書精神。充?分利用黑板?報(bào)，適當(dāng)布?置些有關(guān)讀?書的名言、?方法等，渲?染讀書的氣?氛。1、?開放學(xué)校閱?覽室。學(xué)校?圖書室向?qū)W?生提供豐富?優(yōu)質(zhì)的藏書?。學(xué)生可以?按照規(guī)定的?時(shí)間到圖書?室借閱，或?以班級(jí)為單?位___借?閱，圖書也?可開架借閱?，供學(xué)生自?由選擇，進(jìn)?行自主性閱?讀。2、?設(shè)立班級(jí)圖?書角。以學(xué)?生捐贈(zèng)為主?，加上由學(xué)?校統(tǒng)一給各?班借閱的圖?書，每隔一?周同年級(jí)各?班互相調(diào)換?，每周語文?老師可以從?學(xué)校圖書室?為學(xué)生借閱?新書，提高?圖書的流通?率。每班一?櫥，并在使?用過程中不?斷更新、交?換、補(bǔ)充，?每個(gè)班相當(dāng)?于都有一個(gè)?“小小圖書?室”。3?、布置美化?書香校園?學(xué)校加強(qiáng)校?園閱讀氛圍?的創(chuàng)設(shè)，精?心布置美化?校園，使校?園也具有“?書香氣”。?在校園內(nèi)開?辟閱讀長廊?、張貼有關(guān)?讀書的名人?名言，把學(xué)?生浸潤在書?香中。學(xué)校?定期開展各?類讀書競(jìng)賽?活動(dòng)，如閱?讀考級(jí)、讀?書郎競(jìng)賽等?；舉行各?類閱讀之星?評(píng)比。各班?根據(jù)“小學(xué)?生課外閱讀?推薦書目”?中的書籍作?為晨讀教材?，通過開展?“讀一讀，?賽一賽，講?一講”等方?式，加強(qiáng)晨?讀晨背，熟?讀背誦加以?積累，為學(xué)?生的成長打?好底色。上?好每周的閱?讀課，以保?證學(xué)生“會(huì)?讀”。辦好?校報(bào)《閭河?圃》，每月?一期，發(fā)表?教師和學(xué)生?的文章，鼓?勵(lì)師生閱讀?，體現(xiàn)閱讀?成果。篇?二我校根據(jù)?讀書活動(dòng)方?案，落實(shí)“?五有”目標(biāo)?，緊扣“五?個(gè)結(jié)合”，?扎實(shí)開展讀?書活動(dòng)。經(jīng)?過兩輪的讀?書活動(dòng)實(shí)踐?，各校已積?累一定的經(jīng)?驗(yàn)，呈現(xiàn)一?定的效果。?下面我把各?基層小學(xué)在?開展讀書專?項(xiàng)活動(dòng)中一?些優(yōu)秀的做?法點(diǎn)出來，?把存在的問?題講出來，?把今后的思?路提出來。?主要成效?一、形成?一個(gè)共識(shí)。?⑴中心校在?確立走“雙?線并行，內(nèi)?涵發(fā)展”的?道路上，始?終不渝地把?讀書活動(dòng)作?為一項(xiàng)重頭?戲，從學(xué)校?發(fā)展規(guī)劃，?工作計(jì)劃，?活動(dòng)方案，?每周工作匯?報(bào)等各個(gè)層?面可以充分?說明。⑵各?校樹立“讀?書，為學(xué)生?終生發(fā)展奠?基;讀書，?是學(xué)校、師?生發(fā)展的共?同體”的理?念;明確讀?書活動(dòng)是一?項(xiàng)長期、潛?質(zhì)的教育工?程，需持之?以恒并堅(jiān)持?不懈地開展?下去的細(xì)活?;需打持久?戰(zhàn)，還要打?攻堅(jiān)戰(zhàn)，更?要打勝利戰(zhàn)?。⑶成立活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組?，校長掛帥?，班子成員?具體分工，?語文教師或?班主任負(fù)責(zé)?實(shí)施，全體?教師共同參?與的大活動(dòng)?。⑷制定活?動(dòng)方案，做?到有計(jì)劃有?實(shí)施有記錄?有總結(jié)，注?重過程性工?作開展和材?料收集與整?理。二、?營造一種氛?圍。主要?通過兩個(gè)渠?道：⑴架?設(shè)家校連心?橋：通過分?發(fā)宣傳單、?致家長書，?座談交流，?家訪聯(lián)系等?形式，讓家?長了解和參?與讀書活動(dòng)?，在社會(huì)上?產(chǎn)生積極的?輿論和影響?作用;如湖?尾、港西、?下湖小學(xué)充?分學(xué)校廣播?、假日家校?聯(lián)系卡，家?長座談會(huì)等?有效途徑加?大對(duì)外宣傳?力度和強(qiáng)度?，讓家長參?與進(jìn)來，引?起外界__?_;⑵營?造校園讀書?風(fēng)。走進(jìn)學(xué)?校，朗朗書?聲不絕于耳?，步入校園?，濃濃書香?撲面襲來，?走廊墻壁張?貼名人格言?，教室版地?展示學(xué)生作?品，學(xué)校專?欄彰顯辦學(xué)?特色，顯眼?之處書寫激?勵(lì)讀書標(biāo)語?。如樟塘小?中心在教室?門口設(shè)置學(xué)?習(xí)展示欄，?圍墻上設(shè)置?讀書活動(dòng)專?題;湖尾小?學(xué)在走廊墻?壁上張貼學(xué)?生字畫組合?，港西、湖?尾小學(xué)在樓?道墻上懸掛?讀書活動(dòng)展?板，讓人感?到校園“書?卷氣”彌漫?，“書香氣?”濃厚。?三、緩解一?個(gè)難題。在?落實(shí)“五有?”目標(biāo)中，?書源一直是?開展讀書活?動(dòng)的首要前?提，也是制?約活動(dòng)推進(jìn)?的瓶頸，各?校能想方設(shè)?法擺脫困擾?，不斷充實(shí)?書源，拓寬?書源渠道，?解決有書讀?，讀好書的?問題。如樟?塘、港西小?學(xué)把書店引?進(jìn)學(xué)校，下?湖、湖尾小?學(xué)倡導(dǎo)家長?帶領(lǐng)學(xué)生購?書，南埔小?學(xué)爭(zhēng)取社會(huì)?賢達(dá)人士和?駐校___?為學(xué)校捐書?近___冊(cè)?;樟塘中心?小___系?有關(guān)部門為?轄區(qū)學(xué)校獻(xiàn)?書。其次各?校通過開放?圖書室、建?立班級(jí)圖書?角，開展校?內(nèi)“閱讀交?換站，好書?換著看”，?嘗試校際“?圖書借閱，?資源共享”?。如湖尾小?學(xué)的“圖書?滾動(dòng)傳閱”?。四、堅(jiān)?持一些做法?。自從開展?讀書活動(dòng)以?來，各校都?能以一貫之?做好以下工?作：⑴采?用專用筆記?本，用于摘?抄優(yōu)美語句?，品析精彩?句段，寫讀?后感或習(xí)作?小練筆;?⑵每周一份?手抄報(bào)或剪?貼報(bào);⑶堅(jiān)?持寫日記或?周記;⑷?學(xué)校開放圖?書室，班級(jí)?建立圖書角?;⑸定期?開展優(yōu)秀習(xí)?作展，出好?學(xué)習(xí)專欄，?這些做法在?教學(xué)常規(guī)檢?查中都體現(xiàn)?相當(dāng)充分。?我們有一種?體會(huì)，只要?堅(jiān)持做一件?正確的事情?，時(shí)間久了?，成效往往?令人驚嘆不?已。五、?搭建一個(gè)平?臺(tái)。各校積?極提供機(jī)會(huì)?和創(chuàng)設(shè)條件?讓學(xué)生有表?現(xiàn)自我和彰?顯才能的舞?臺(tái)和空間，?讓學(xué)生體驗(yàn)?閱讀成功的?喜悅，__?_彼此的閱?讀成果，交?流各自的心?得體會(huì)，保?持學(xué)生讀書?的___。?如港西、湖?尾、南埔小?學(xué)的才藝展?示，每周一?至兩次，雷?打不動(dòng)，已?經(jīng)成為學(xué)生?心儀的活動(dòng)?項(xiàng)目;樟塘?小中心建立?“蓓蕾”廣?播站，把美?文、趣事、?佳作等讓學(xué)?生在輕松時(shí)?分一同__?_，近期開?展得如火如?荼，成為校?園一道文化?景觀;下湖?小學(xué)以“紅?孩子書屋”?為平臺(tái)，匯?聚了全校學(xué)?生的精彩作?品，不時(shí)引?來學(xué)生在此?駐足欣賞。?隨著時(shí)代?的發(fā)展，在?今日的教育?背景下，社?會(huì)對(duì)一中教?學(xué)成績的期?望越來越高?，學(xué)校管理?工作越來越?細(xì)致，老師?的工作負(fù)擔(dān)?與工作壓力?與日俱增。?我們學(xué)校仍?然注重教師?發(fā)展工作，?深知教師是?學(xué)校最寶貴?財(cái)富，而讓?財(cái)富永不貶?值的方法就?是不斷督促?教師發(fā)展提?升自我教育?思想和教學(xué)?能力，成為?教育領(lǐng)域大?軍中永不落?隊(duì)的成員，?甚至成為先?行者。學(xué)校?特別強(qiáng)調(diào)通?過引導(dǎo)教師?閱讀來提升?教師隊(duì)伍的?素質(zhì)，所以?，我們每年?都設(shè)計(jì)安排?多項(xiàng)工作來?達(dá)成愿望。?現(xiàn)將我們所?做的工作匯?報(bào)如下：?1.學(xué)校每?年都直接從?新華書店為?每位教師統(tǒng)?一訂購一些?教育教學(xué)類?理論與實(shí)踐?性書籍，作?為學(xué)校對(duì)教?師培訓(xùn)的統(tǒng)?一讀物，如?近年我們先?后為老師購?置了《新課?程下我們?cè)?樣當(dāng)老師》?、《教師的?幸福人生與?專業(yè)發(fā)展》?、《英才是?怎樣造就的?》、《好教?育好人生》?、《教師人?文讀本》、?《北大才齋?講堂》、《?學(xué)生第一》?、《為心靈?解壓》等圖?書，要求老?師在平時(shí)的?工作過程中?認(rèn)真研讀，?并在教師繼?續(xù)教育本上?進(jìn)行重點(diǎn)摘?抄點(diǎn)評(píng)，要?求老師撰寫?讀書心得或?讀后感，并?專門安排時(shí)?間___舉?行讀書研討?會(huì)來進(jìn)行心?得交流，近?期我們就分?別___了?班主任交流?研討《學(xué)生?第一》的閱?讀情況以及?各年級(jí)實(shí)驗(yàn)?班老師交流?研討《北大?才齋講堂》?的閱讀情況?。定期選取?優(yōu)秀發(fā)言與?讀書心得發(fā)?表在《__?_一中教育?研究》。?2.一中老?師平時(shí)集中?的閱讀時(shí)間?較少，而暑?期是難得的?集中學(xué)習(xí)與?休息的時(shí)間?，我們學(xué)校?與___市?新華書店（?鳳凰___?書城）聯(lián)系?合作，每年?暑期與其聯(lián)?合舉辦__?_一中讀書?節(jié)活動(dòng)，教?育局團(tuán)委領(lǐng)?導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和書城領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)活動(dòng)十?分重視，幾?乎每次都要?出席隆重的?開幕式并講?話。學(xué)校_?__各學(xué)科?組為學(xué)生書?篇目，教學(xué)?處制訂成《?___一中?學(xué)生閱讀推?薦書目》，?教學(xué)處結(jié)合?《中國教育?報(bào)》每年的?《教師閱讀?推薦書目》?以及我們學(xué)?校實(shí)際情況?，制訂《_?__一中教?師閱讀推薦?書目》，指?導(dǎo)師生購買?閱讀。書城?則為一中師?生開辟推薦?專柜并提供?全場(chǎng)7.5?折購書優(yōu)惠?。學(xué)校為每?位教師發(fā)放?面值___?元的購書卡?，鼓勵(lì)老師?利用集中時(shí)?間進(jìn)行閱讀?學(xué)習(xí)，暑期?教學(xué)研討會(huì)?中，再為參?會(huì)教師發(fā)放?同等面值購?書卡。假期?中，___?老師在鳳凰?書城舉行兩?次讀書沙龍?，共同探討?讀書情況與?思考。3?.充分有效?利用校刊，?將《___?一中教育研?究》作為引?導(dǎo)老師拓展?閱讀和反思?閱讀的重要?平臺(tái)，每期?都選刊一篇?文化教育類?的專家文章?，并將老師?優(yōu)秀的閱讀?反思刊登在?專題欄目中?。4._?__在職教?師積極參加?各級(jí)讀書活?動(dòng)及讀書評(píng)?比活動(dòng)，學(xué)?校為教師承?擔(dān)參賽參評(píng)?費(fèi)用，以表?對(duì)教師讀書?發(fā)展的支持?，對(duì)于獲獎(jiǎng)?教師還要進(jìn)?行一定獎(jiǎng)勵(lì)?。在長期營?造的良好閱?讀氛圍下，?___一中?教師普遍具?有閱讀意識(shí)?，形成閱讀?習(xí)慣，并涌?現(xiàn)出以__?_校長、_?__副校長?為代表的教?育家培養(yǎng)對(duì)?象，以__?_、___?、___等?為代表的大?批優(yōu)秀閱讀?先進(jìn)個(gè)人。?六、開展?一系列活動(dòng)?。以讀書活?動(dòng)為載體，?各校開展了?許多生動(dòng)活?潑、喜聞樂?見的活動(dòng)，?有的以班隊(duì)?主題形式呈?現(xiàn)，有的以?慶祝節(jié)日舉?行比賽，有?的糅合德育?和其他活動(dòng)?為一體開展?活動(dòng)。如港?西、南埔小?學(xué)分別開展?“古詩文誦?讀”和“中?華經(jīng)典誦讀?”活動(dòng)，湖?尾、下湖小?學(xué)結(jié)合各種?節(jié)日開展征?文、演講、?朗誦等諸多?賽事，樟塘?小中心開展?“好書伴我?成長”、“?快樂讀書”?等主題讀書?會(huì)。七、?開設(shè)一節(jié)閱?讀課。學(xué)生?閱讀得法于?課內(nèi)，遷移?于課外，得?益于未來。?學(xué)生的閱讀?收獲離不開?教師的有效?指導(dǎo)，方法?正確，指導(dǎo)?到位，可獲?得事半功倍?的效果。為?了落實(shí)“讀?書有效果”?這一目標(biāo)，?港西小學(xué)率?先每周設(shè)置?一節(jié)閱讀指?導(dǎo)課，并得?到各校的積?極響應(yīng)，現(xiàn)?在各校每周?都開設(shè)不少?于一節(jié)的閱?讀指導(dǎo)課。?小中心為了?加強(qiáng)閱讀指?導(dǎo)，把每周?一、三、五?下午的寫字?課改為閱讀?課，加大了?閱讀指導(dǎo)的?力度和強(qiáng)度?。八、找?準(zhǔn)一個(gè)結(jié)合?點(diǎn)。讀書，?是提升學(xué)校?文化品位的?重要舉措，?各校能根據(jù)?工作特點(diǎn)科?學(xué)糅合，既?提高工作實(shí)?效性，又有?效落實(shí)了中?心校提出的?“五個(gè)結(jié)合?”。即把讀?書活動(dòng)與縣?管研究課題?有效對(duì)接，?把讀書活動(dòng)?納入常規(guī)工?作，把讀書?活動(dòng)與學(xué)科?教學(xué)互動(dòng)相?長，把讀書?活動(dòng)與習(xí)作?訓(xùn)練相容并?蓄，把讀書?活動(dòng)與具體?活動(dòng)連動(dòng)起?來。樟塘小?中心把閱讀?課納入教研?計(jì)劃，每學(xué)?期開展不少?于一次的專?題教研活動(dòng)?;港西、湖?尾小學(xué)抓住?教材特點(diǎn)，?緊扣訓(xùn)練要?點(diǎn)，通過課?內(nèi)教學(xué)自然?遷移課外，?達(dá)到渾然天?成的效果;?樟塘、下湖?、古港小學(xué)?通過開展各?種主題活動(dòng)?賦予讀書活?動(dòng)更豐富的?內(nèi)涵;樟塘?、湖尾、下?湖小學(xué)把讀?書活動(dòng)與第?___屆教?育閱讀活動(dòng)?緊緊相連，?把讀書活動(dòng)?與學(xué)生養(yǎng)成?教育“紅領(lǐng)?巾爭(zhēng)創(chuàng)紅花?少年”活動(dòng)?有機(jī)糅合。?九、培養(yǎng)?一種習(xí)慣。?良好的習(xí)慣?，讓人受益?終身。在扎?實(shí)開展讀書?活動(dòng)中，發(fā)?現(xiàn)有的學(xué)生?養(yǎng)成“不動(dòng)?筆墨不讀書?”的習(xí)慣，?讀書筆記已?寫滿厚厚的?幾本，有的?學(xué)生喜歡上?作文，每天?能記下自己?的見聞感受?，長短篇數(shù)?多達(dá)幾十篇?，習(xí)作水平?也提高迅猛?，有的學(xué)生?愛上了閱讀?，涉及面甚?廣，見解也?很獨(dú)特……?大部分學(xué)生?一進(jìn)校門，?都能沉浸在?書海里，中?午吵鬧的現(xiàn)?象少了，文?明誠信的事?列多了，學(xué)?生文化底蘊(yùn)?日益厚了，?學(xué)校文化氣?韻濃了……?總之，學(xué)生?漸漸喜愛讀?書，樂與好?書交朋友，?主動(dòng)走近文?本，走進(jìn)偉?人，這為學(xué)?生一生的成?長和發(fā)展奠?定了厚實(shí)的?基礎(chǔ)。十?、建立一套?制度。各校?主要從讀書?時(shí)間，閱讀?數(shù)量，書目?類型，筆記?數(shù)量，檢查?指導(dǎo)，（范?本）評(píng)價(jià)方?法等諸多層?面考慮，強(qiáng)?化和保障讀?書時(shí)間，特?別是晨讀、?午讀、晚讀?到節(jié)假日閱?讀都規(guī)定具?體的時(shí)間，?強(qiáng)調(diào)閱讀書?目要有選擇?性、針對(duì)性?和可讀性，?并提供一系?列符合各個(gè)?年級(jí)閱讀的?書目和刊物?。如港西小?學(xué)制定《港?西小學(xué)閱讀?要求》，湖?尾小學(xué)制定?《湖尾小學(xué)?班級(jí)閱讀制?度》，其他?學(xué)校應(yīng)在活?動(dòng)實(shí)踐中，?總結(jié)制定適?合校情的讀?書活動(dòng)制度?，中心校將?進(jìn)行匯總提?煉，以形成?我校讀書活?動(dòng)制度。?存在問題?1、書源仍?是制約活動(dòng)?開展的甁頸?：學(xué)校圖書?偏少偏舊，?適合學(xué)生閱?讀數(shù)目未能?及時(shí)補(bǔ)給、?更新;家長?為學(xué)生訂書?、購書的意?識(shí)還很淡薄?;學(xué)校在拓?寬書源渠道?還有待思考?;2、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的重?視程度和認(rèn)?識(shí)高度左右?著活動(dòng)的步?伐;各校發(fā)?展不平衡，?校長意識(shí)有?偏頗，主動(dòng)?性和積極性?體現(xiàn)不足，?一盤棋的思?想和長短期?的讀書目標(biāo)?不是很明朗?;3、教?師的主動(dòng)參?與影響著活?動(dòng)的質(zhì)量;?教師的__?_不是很到?位;能動(dòng)性?和創(chuàng)造性未?能充分表現(xiàn)?;4、閱?讀課的質(zhì)量?關(guān)系著活動(dòng)?的成效;當(dāng)?下的閱讀課?只停留于淺?層次的輔導(dǎo)?，對(duì)于學(xué)生?讀書方法的?指導(dǎo)，讀書?效果的評(píng)價(jià)?，學(xué)習(xí)與運(yùn)?用的結(jié)合還?很欠缺;?5、學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)能力還?需長時(shí)間的?培養(yǎng);特別?是學(xué)生讀書?興趣的培養(yǎng)?，讀書熱情?的保持，讀?書能力的形?成，讀書習(xí)?慣的養(yǎng)成等?方面加強(qiáng);?6、家校?的合力未能?形成活動(dòng)的?推動(dòng)力;家?校溝通交流?的力度和深?度不夠，家?長的理解角?度和家庭背?景都與活動(dòng)?進(jìn)展有一定?的關(guān)聯(lián)。?今后思路?總體思路。?踐行理念，?活動(dòng)引領(lǐng)，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?形成特色，?豐富內(nèi)涵，?全面推進(jìn)。?具體分四步?走，即，倡?導(dǎo)宣揚(yáng)，實(shí)?踐探索——?科學(xué)引導(dǎo)，?分層推進(jìn)—?—內(nèi)涵發(fā)展?，創(chuàng)建特色?——服務(wù)教?育，促進(jìn)發(fā)?展。下階?段工作：?1、朝著“?五有”目標(biāo)?，實(shí)現(xiàn)“兩?步”跨越。?首要解決“?有書讀”這?個(gè)問題，再?向“讀書有?效果”這個(gè)?目標(biāo)邁出一?大步;（1?）、首先要?以《選書標(biāo)?準(zhǔn)》幫助學(xué)?生選書、推?薦書目，介?紹用書，豐?富學(xué)生藏書?;其次要靈?活形式不斷?充實(shí)班級(jí)圖?書角;第三?學(xué)校要拓寬?書源渠道，?滿足學(xué)生閱?讀需求。?（2）、確?實(shí)上好閱讀?指導(dǎo)課，注?重方法指導(dǎo)?、學(xué)法交流?和實(shí)踐運(yùn)用?，提高閱讀?效益。各校?要對(duì)課外閱?讀指導(dǎo)課的?備課、上課?、作業(yè)、輔?導(dǎo)等系列工?作加強(qiáng)管理?和引導(dǎo)。?（3）、做?好學(xué)生閱讀?水平評(píng)價(jià)，?主要從閱讀?數(shù)量、閱讀?技能、閱讀?習(xí)慣三個(gè)方?面來評(píng)價(jià)，?分三個(gè)學(xué)段?，對(duì)照不同?要求來衡量?，結(jié)合《課?標(biāo)》中閱讀?目標(biāo)和建議?來評(píng)斷。中?心校根據(jù)評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置?《樟塘中心?小學(xué)學(xué)生課?外閱讀評(píng)價(jià)?登記表》，?作為檢查、?評(píng)價(jià)、推進(jìn)?讀書活動(dòng)的?一項(xiàng)具體工?作，各校要?以此做為激?勵(lì)學(xué)生保持?讀書熱情的?一個(gè)抓手，?做為進(jìn)一步?濃厚校園書?香的一種舉?措，做為家?校溝通，形?成合力，產(chǎn)?生效益的一?條紐帶。?2、深化“?五個(gè)”結(jié)合?，做好“五?個(gè)”堅(jiān)持。?“五個(gè)結(jié)合?”在上次讀?書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)已明確提?出;“五個(gè)?堅(jiān)持”就是?堅(jiān)持以具體?活動(dòng)推進(jìn)讀?書活動(dòng)進(jìn)程?，堅(jiān)持開展?誦讀經(jīng)典結(jié)?合才藝展示?，堅(jiān)持搭建?平臺(tái)開展各?種賽事，堅(jiān)?持糅合諸多?工作出好主?題專欄，堅(jiān)?持扎實(shí)推進(jìn)?工作做好總?結(jié)表彰。特?別要把語文?學(xué)科的教學(xué)?向課外拓展?延伸，形成?“大語文”?教學(xué)，有效?地把讀書活?動(dòng)與語文學(xué)?科的四項(xiàng)基?本要求（聽?、說、讀、?寫）結(jié)合起?來，提高閱?讀效果，提?升讀書質(zhì)量?。3、推?崇“五種”?做法，開展?“兩節(jié)”活?動(dòng)。（1?）小組合作?學(xué)習(xí);（多?數(shù)學(xué)生只局?限個(gè)體學(xué)習(xí)?，尚缺交流?、幫扶、引?領(lǐng)和指導(dǎo)，?尤其學(xué)困生?更顯重要）?;（2）?師生同讀“?一本書”;?（教師要做?到有效指導(dǎo)?就要深諳其?中，才能有?的放矢，才?能事半功倍?）（3）?“親子”閱?讀;（家長?參與活動(dòng)，?家校才能形?成連通器，?也是推進(jìn)讀?書活動(dòng)的強(qiáng)?勁動(dòng)力和堅(jiān)?強(qiáng)后盾）?（4）校際?聯(lián)動(dòng);（實(shí)?現(xiàn)資源共享?，借鑒成功?經(jīng)驗(yàn)）（?5）利用網(wǎng)?上資源（運(yùn)?用多媒體教?學(xué)，收看電?視優(yōu)秀節(jié)目?，集中講座?輔導(dǎo)等）隨?著活動(dòng)的進(jìn)?展，成效的?彰顯，氛圍?的日漸濃厚?，時(shí)機(jī)的不?斷成熟，我?們準(zhǔn)備開展?小型的“讀?書節(jié)”或“?文化節(jié)”，?可以是全面?鋪開，整個(gè)?中心一同開?展;也可以?是各所小學(xué)?各自“開花?”，最終形?成學(xué)校一種?文化，一種?特色。4?、建立一套?制度，形成?一種常規(guī)。?（1）各?校要在開展?活動(dòng)過程中?，不斷探索?、提煉、總?結(jié)，逐步形?成一套符合?校情，有利?發(fā)展的讀書?活動(dòng)實(shí)施細(xì)?則，管理要?求，制度建?設(shè)等。在活?動(dòng)制度的保?障下，確保?讀書活動(dòng)有?序有效有章?地開展。?（2）各校?要把讀書活?動(dòng)納入常規(guī)?管理，在管?理上下功夫?，在活動(dòng)上?用點(diǎn)子，在?難題上__?_血，堅(jiān)定?不移地做實(shí)?讀書活動(dòng)，?使讀書活動(dòng)?常態(tài)化，常?規(guī)化，制度?化，校本化?，特色化。?實(shí)踐證明?。酷愛讀書?的人士自然?體會(huì)到“腹?有詩書氣自?華”的飄逸?;書聲朗朗?的校園自然?蘊(yùn)涵著“最?是書香能致?遠(yuǎn)”的底蘊(yùn)?;文化燦爛?的民族自然?彰顯著“知?識(shí)就是生產(chǎn)?力”的真理?。我們堅(jiān)?信。讀書活?動(dòng)這朵奇葩?將在萬道甘?泉的澆灌下?欣然綻放。?“中華魂?”主題教育?讀書活動(dòng)?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)精?心___保?證讀書活動(dòng)?順利進(jìn)行?市委常委在?學(xué)習(xí)貫徹_?__、__?_《___?加強(qiáng)和改進(jìn)?未成年人思?想道德建設(shè)?的若干意見?》（即中央?8__文件?）時(shí)，要求?市關(guān)工委把?“中華魂”?主題教育讀?書活動(dòng)，作?為對(duì)青少年?進(jìn)行思想政?治教育的一?個(gè)重大課題?。這一年市?關(guān)工委在市?直實(shí)驗(yàn)小學(xué)?、實(shí)驗(yàn)初中?和實(shí)驗(yàn)高中?進(jìn)行了試點(diǎn)?。___年?中關(guān)工委《?___開展?“崇尚真善?美，學(xué)做誠?信人”主題?讀書活動(dòng)_?_》下達(dá)后?，市委要求?讀書活動(dòng)_?__階，要?在城區(qū)所有?中、小學(xué)和?各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、?場(chǎng)中心學(xué)校?推開。這一?年全市__?_所中、小?學(xué)，___?名學(xué)生參加?了“中華魂?”主題教育?讀書活動(dòng)，?取得了較好?的效果。我?們選送到省?的征文，小?學(xué)組獲二等?獎(jiǎng)___名?，三等獎(jiǎng)8?；初中組?獲二獎(jiǎng)__?_名，三等?獎(jiǎng)___名?；高中組?獲二等獎(jiǎng)_?__名，三?等獎(jiǎng)___?名。參加省?關(guān)工委主辦?的“崇尚真?善美，學(xué)做?誠信人”主?題教育讀書?活動(dòng)演講比?賽，獲得了?小學(xué)組和高?中組___?個(gè)第一名，?小學(xué)組、高?中組___?個(gè)第二名，?小學(xué)組、初?中組、高中?組___個(gè)?第三名，_?__名教師?獲優(yōu)秀輔導(dǎo)?獎(jiǎng)，被省關(guān)?工委推薦出?席全國關(guān)工?委表彰會(huì)議?，在___?領(lǐng)取了《中?華魂》主題?教育讀書活?動(dòng)“優(yōu)秀_?__獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?牌。___?年市委在研?究關(guān)工委工?作時(shí)，明確?提出要真正?打好“中華?魂”主題教?育讀書活動(dòng)?這張名牌，?沖出孝感，?在全省爭(zhēng)位?置，全國爭(zhēng)?名次。成立?了以市委分?管副書記為?名譽(yù)組長，?關(guān)工委主任?為組長，關(guān)?工委所有副?主任、__?_部長、分?管教育副市?長為副主任?，有關(guān)單位?負(fù)責(zé)人為成?員的“中華?魂”主題教?育讀書活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)小組。?建立了由市?關(guān)工委主辦?，市教育局?、共青團(tuán)市?委承辦，學(xué)?校校長和共?青團(tuán)支部書?記具體__?_的責(zé)任制?體系，形成?了一級(jí)抓一?級(jí)，層層有?人抓的工作?格局。在?“中華魂”?主題教育讀?書活動(dòng)中，?市關(guān)工委充?分發(fā)揮主導(dǎo)?作用。主要?是調(diào)查研究?，制定方案?，___活?動(dòng)，指導(dǎo)工?作，檢查進(jìn)?度，總結(jié)評(píng)?比。___?年市關(guān)工委?制定的《_?__“中華?魂”主題教?育讀書活動(dòng)?工作方案》?，要求全市?各級(jí)各類學(xué)?校和共青團(tuán)?___高度?重視這一活?動(dòng)的開展，?列入青少年?思想道德教?育的整體規(guī)?劃，聯(lián)系實(shí)?際，制訂措?施，抓緊抓?好抓落實(shí)。?學(xué)校要把開?展“中華魂?”主題讀書?活動(dòng)與創(chuàng)建?“和諧校園?”、評(píng)選“?文明校星”?的活動(dòng)結(jié)合?起來，納入?班級(jí)管理和?班主任工作?之中，并作?為考核的重?要指標(biāo)。_?__年__?_月___?日____?_在看望全?國政協(xié)委員?時(shí)提出要引?導(dǎo)廣大干部?群眾特別是?青少年樹立?“___”?___榮辱?觀。___?月___日?市關(guān)工委召?開主任會(huì)議?學(xué)習(xí)，一致?認(rèn)為___?提出的“_?__”__?_榮辱觀，?精辟地概括?和彰明了_?__榮辱觀?的基本內(nèi)容?，體現(xiàn)了中?華民族的傳?統(tǒng)美德與現(xiàn)?代文明精神?的有機(jī)相結(jié)?合，是構(gòu)建?和諧社會(huì)的?內(nèi)在要求，?是加強(qiáng)和改?進(jìn)青少年思?想道德教育?的重要教材?。決定把對(duì)?青少年“_?__”__?_榮辱觀教?育納入”中?華魂”主題?教讀書育活?動(dòng)，統(tǒng)一布?置，統(tǒng)一要?求，統(tǒng)一檢?查，統(tǒng)一落?實(shí)，統(tǒng)一評(píng)?比，統(tǒng)一表?彰。下發(fā)了?《___把?“___”?___榮辱?觀教育納入?“中華魂”?主題讀書活?動(dòng)___》?，要求全市?各中、小學(xué)?校和共青團(tuán)?___，采?取靈活多樣?的形式和方?法，把“_?__”__?_榮辱觀教?育和“中華?魂”主題教?育讀書活動(dòng)?有機(jī)地結(jié)合?起來，同時(shí)?開展，同步?推進(jìn)。通過?學(xué)習(xí)“__?_”___?榮辱觀，升?華《中華魂?》主題讀書?活動(dòng)中出現(xiàn)?的人和事；?閱讀《中?華魂》主題?教育讀本，?加深對(duì)“_?__”__?_榮辱觀內(nèi)?函的理解。?開展《中?華魂》主題?讀書活動(dòng)最?具體、最突?出、最困難?和最關(guān)鍵的?問題是要有?讀本。__?_年，市關(guān)?工委在充分?調(diào)查研究的?基礎(chǔ)上，多?次與財(cái)政局?、教育局和?共青團(tuán)市委?的領(lǐng)導(dǎo)共同?產(chǎn)商議，決?定采取財(cái)政?撥一點(diǎn)，教?育局、共青?團(tuán)出一點(diǎn)，?學(xué)校、團(tuán)支?部擠一點(diǎn)，?“五老”隊(duì)?伍贊助一點(diǎn)?，社會(huì)捐贈(zèng)?一點(diǎn)的辦法?解決。市教?育局機(jī)關(guān)和?離___干?部慷慨解囊?，自覺捐款?，一次性解?決了劉家隔?鎮(zhèn)全鎮(zhèn)中、?小學(xué)《中華?魂》主題教?育活動(dòng)所需?讀本。市補(bǔ)?習(xí)學(xué)校的老?師出錢購買?讀本___?冊(cè)，學(xué)校出?資___元?，一起送到?邊遠(yuǎn)湖區(qū)紅?旗小學(xué)。教?育局關(guān)工委?在該校舉行?了隆重的贈(zèng)?書儀式，紅?旗小學(xué)的少?先隊(duì)員為出?席會(huì)議的市?關(guān)工委、教?育局關(guān)工委?的領(lǐng)導(dǎo)和補(bǔ)?校負(fù)責(zé)人、?教師代表敬?獻(xiàn)了紅領(lǐng)巾?。市人大、?市政協(xié)離退?休老同志為?馬口鎮(zhèn)捐贈(zèng)?了讀本__?_冊(cè)。福星?鎮(zhèn)福星中學(xué)?和福星小學(xué)?的全部讀本?均是福星科?技股分公司?支付了。_?__年市關(guān)?工委計(jì)劃發(fā)?行讀本在_?__年__?_冊(cè)的基礎(chǔ)?上翻一番，?預(yù)定了__?_冊(cè)，結(jié)果?是翻一番還?轉(zhuǎn)了一個(gè)彎?，最后發(fā)行?___冊(cè)。?今年“兩會(huì)?”期間，福?星科技總裁?譚功炎，親?自找到市關(guān)?工委主任鄧?萬斌同志，?他說：“公?司發(fā)展得益?于黨的政策?好，福星科?技要回報(bào)社?會(huì)，愿為關(guān)?心下一代作?出一點(diǎn)貢獻(xiàn)?，___年?年全市《中?華魂》主題?教育讀書活?動(dòng)所需讀本?由我們贈(zèng)送?。”為此，?市關(guān)工委主?任會(huì)議決定?，___年?年《中華魂?》主題教育?讀書活動(dòng)命?名為“福星?杯”，到時(shí)?每一冊(cè)讀本?將加蓋“福?星科技贈(zèng)閱?”的圖章。?領(lǐng)導(dǎo)重視?，機(jī)構(gòu)健全?，責(zé)任明確?，指導(dǎo)及時(shí)?，具體問題?能夠得到解?決，保證了?讀書活動(dòng)的?順利進(jìn)行。?___年年?全市___?所中、小學(xué)?校和___?個(gè)共青團(tuán)基?層支部，_?__了有_?__萬名中?、小學(xué)師生?和___萬?名共青團(tuán)員?參加的“中?華魂”主題?教育讀書活?動(dòng)。方法?靈活形式多?樣推進(jìn)讀書?活動(dòng)縱深發(fā)?展《中華?魂》主題教?育讀書活動(dòng)?每年一個(gè)主?題。當(dāng)年的?主題是由中?關(guān)工委根據(jù)?黨的工作中?心和對(duì)青少?年進(jìn)行政治?思想教育的?實(shí)際提出的?，編寫的讀?本具有很強(qiáng)?的政治性、?思想性和針?對(duì)性，是對(duì)?青少年進(jìn)行?政治思想教?育的好教材?。市關(guān)工委?始終把這項(xiàng)?活動(dòng)拿在手?上，當(dāng)作工?作的重點(diǎn)來?抓。從制定?方案、宣傳?發(fā)動(dòng)、征訂?讀本、活動(dòng)?開展到檢查?督辦、解決?困難、交流?經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)?評(píng)比，事事?都從調(diào)查研?究中拿出辦?法，項(xiàng)項(xiàng)都?要親身體驗(yàn)?，具體指導(dǎo)?。三年來?，我們注重?發(fā)揮各中、?小學(xué)校和共?青團(tuán)基層_?__的積極?性、主動(dòng)性?、創(chuàng)造性，?摸索出了很?多行之有效?的開展讀書?活動(dòng)的方法?。有的學(xué)校?充分發(fā)揮課?堂教學(xué)主陣?地作用，采?取列入課表?的辦法，把?“中華魂”?主題教育讀?書活動(dòng)引進(jìn)?課堂，引進(jìn)?教材，政治?老師講意義?，語文老師?指導(dǎo)寫心得?體會(huì)。有的?學(xué)校安排每?天放學(xué)前“?___分鐘?必讀”時(shí)間?，由班主任?老師___?閱讀和講解?。有的學(xué)校?開展“__?_”和“中?華魂”主題?讀書活動(dòng)知?識(shí)競(jìng)賽。漢?川一中要求?學(xué)生人人會(huì)?背誦“__?_”，個(gè)個(gè)?寫“中華魂?”主題讀書?活動(dòng)心得體?會(huì)，舉辦了?“___”?演講比賽，?出版了“中?華魂”主題?讀書活動(dòng)優(yōu)?秀征文集。?市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?低年級(jí)語文?教研組把“?___”改?編成童謠，?讓學(xué)生背誦?。里潭鄉(xiāng)請(qǐng)?退休老教師?李良恒為“?___”譜?上民歌曲調(diào)?，以唱助記?。還有更多?的學(xué)校則是?通過升旗、?晨會(huì)、櫥窗?、校刊、黑?板報(bào)、主題?班會(huì)等多種?形式，宣傳?“___”?___榮辱?觀和“中華?魂”主題教?育讀書活動(dòng)?“___”?的內(nèi)容。全?市各級(jí)各類?學(xué)校和部分?鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、場(chǎng)?共青團(tuán)__?_，廣泛地?開展了“中?華魂”主題?讀書活動(dòng)征?文評(píng)選和演?講比賽。通?過層層篩選?，___年?年全市從_?__萬多篇?征文中評(píng)出?優(yōu)秀征文_?__篇。其?中小學(xué)組_?__篇，初?中組___?篇，高中組?___篇，?青年組__?_篇。優(yōu)秀?演講選手_?__名小學(xué)?組___名?，初中組_?__名，高?中組___?名，青年組?___名。?所有征文和?演講都以“?___”_?__榮辱觀?為紅線，緊?緊圍繞“團(tuán)?結(jié)互助友愛?，共建和諧?社會(huì)”這個(gè)?主題，講述?了他們學(xué)習(xí)?“___”?的深刻體會(huì)?，弘揚(yáng)了發(fā)?生在他們身?邊的好人好?事，內(nèi)容豐?富，情感動(dòng)?人。在全市?“中華魂”?主題教育讀?書活動(dòng)演講?決賽中，市?實(shí)驗(yàn)高中高?三學(xué)生張達(dá)?演講的《互?助互愛撐起?一個(gè)___?的“人”字?》、高二學(xué)?生龍敏、秦?哲雙人組合?演講的《澄?清雙眸，尋?找和諧之美?》，青年組?李桃林演講?的《青春如?歌，愛心無?限》贏得了?聽眾長時(shí)間?熱烈的掌聲?。這些形?式和方法，?生動(dòng)活潑，?學(xué)生喜聞樂?見，既不占?用教學(xué)時(shí)間?，又營造了?強(qiáng)烈的氛圍?，使學(xué)生時(shí)?時(shí)、事事、?處處都在“?中華魂”主?題教育讀書?活動(dòng)的熏陶?之中。聯(lián)?系實(shí)際學(xué)用?結(jié)合轉(zhuǎn)化讀?書活動(dòng)精神?