小學優秀傳?統文化教育?總結范本?文化育人，?課程育人，?傳統文化讓?教育綻放光?彩—志遠?小學弘揚傳?統文化工作?情況匯報?高新區志遠?小學李祎劉?麗霞根據?《國家__?五時期文化?發展規劃綱?要》的要求?，我校高度?重視中華傳?統文化教育?和傳統經典?、技藝的傳?承，努力創?建弘揚傳統?文化的特色?學校，為學?生發展奠定?厚實的文化?底子，從而?凈化心靈、?提升品位、?完善人格、?陶冶情操，?使祖國下一?代健康快樂?的成長。現?將我校弘揚?傳統文化工?作情況匯報?如下：一?、國家課程?，堅持“養?心”教育?我校以弘揚?優秀傳統文?化教育為目?標，開足上?好傳統文化?課程，傳播?愛國主義思?想和國學經?典文化，把?學生的思想?教育工作貫?穿于個別化?的課程實施?之中去。?我校從__?_年___?月的三年級?開始，就開?設了面向全?體適齡學生?的軟筆書法?課程，書法?教師由我校?語文教師承?擔，全體語?文教師均參?與了___?學院___?禮教授的書?法學習班。?到目前為止?已經有兩屆?學生全面開?設書法課程?，孩子們在?墨香中熏染?傳統文化，?提高了書法?練習的興趣?和水平。?二、課程校?本化改造，?堅持“養性?”教育我?們在上足上?好國家課程?的同時，還?進行了國家?課程校本化?的改造。?一是整合傳?統文化與語?文的教育資?源，制定了?經典誦讀《?晨誦讀本》?，分為上下?兩冊，全部?都是我校語?文教師主動?參與編寫，?每個年級除?了必備的2?0首古詩以?外，我們還?根據學生年?齡心理文化?特點，拓展?了弟子規、?三字經、論?語、千句文?等內容，讓?學生充分沉?浸于優秀傳?統文化的長?河中，修身?養性。二?是整合識字?教學，進行?了字源畫的?實踐探索。?___年冬?我校開始接?觸了解字源?學習法，意?識到每一個?漢字都是一?幅畫、一個?故事。__?_年初，學?校對全體中?高年級學生?進行了普及?啟蒙，并在?第二課程中?對部分學生?進行了深入?系統的學習?，讓師生把?握祖先的造?字規律，喜?歡漢字，輕?松學習，享?受和利用古?老中華文明?的這一個重?要載體。經?過一段時間?的沉淀后，?我們開設了?“唯美天書?，字源新繪?”美術特色?課程，先后?___幾十?名學生進行?手繪創作，?共完成作品?___多幅?，初步實現?了語文生字?教學與美術?手繪的學科?整合。三?、構建志行?課程體系，?提倡“養身?”教育我?們扎根于幾?千年的中華?文明土壤中?，結合我校?課程體系特?色，開設了?軟筆書法、?藏書票、金?石篆刻、京?劇等64門?選修課，開?闊了學生視?野，開發了?學生潛能，?提升了學生?素養。軟?筆書法課程?面向全校學?生開放，實?行分層教學?，經過老師?的潛心輔導?，師生均有?斬獲。我校?魏濤校長、?王坤、劉麗?霞、王群、?楊欣等老師?在高新區各?類書法比賽?中均有優秀?成績，呂欣?欣、張效源?等同學也獲?得了優秀獎?項。在我?校版畫的基?礎上，我們?研發了藏書?票第二課程?，引導學生?在實踐中多?途徑欣賞，?多角度評述?，多元化解?讀，多樣化?實踐，個性?化創造，進?行原創性保?護，借鑒性?創作，豐富?了美術學科?課程資源。?四、家校?共育，攜手?助學生成長?重視并深?入挖掘了家?長教育資源?，開展了“?家長百家大?講堂”的活?動，廣泛邀?請在各個領?域有特長的?家長，給孩?子們先后提?供了茶藝與?茶文化、國?防教育等精?彩課堂。孩?子在校園里?經歷了豐富?的文化沖擊?，從社會大?講堂中進行?充分的接觸?和學習。?各個班級也?在家委會的?___下進?行了豐富的?社會實踐活?動，比如國?學大講堂、?科技探索等?，充分利用?社會資源進?行家校共育?。五、個?樣化活動，?讓傳統文化?處處開花?我們舉行了?多次經典誦?讀比賽，通?過班級和校?級預決賽，?在全校形成?了誦讀紅色?經典、傳承?中華文明的?良好氛圍。?在多次的誦?讀活動中，?學生全部參?與，積極準?備，把對祖?國的深沉的?愛化為滿腹?詩書氣自華?的熱情，深?沉而熱烈的?表達著一個?小小少年的?愛國情懷。?我校還邀?請了祥和鼓?專家老師對?全體師生進?行了指導，?并形成了我?校祥和鼓特?色，成功申?請了優秀文?化遺產。?六、傳統文?化教育效果?初顯，厚積?薄發更待堅?持我校采?取多元化途?徑滲透傳統?文化教育，?在