中班語言孔融讓教案反思

活動目標：

1．理解故事內容，懂得相互謙讓的道理。

2．情愿大膽運用故事中的語言進展對話。

3．在與同伴共同的活動中體驗相互謙讓的歡樂。

4．理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡潔對話。

5．理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗讀詩歌。

活動預備：

1．課件《孔融讓梨》。

2．圖文字卡：融四歲，能讓梨；弟于長宜先知。

活動過程：

（一）師幼談話，并簡潔理解融四歲的意思。

1.介紹孔融。

教師：今日，李教師帶來了一位新朋友，瞧！他是誰啊？

教師：這個小朋友的名字叫孔融，他來自于遙遠的古代，他今年9歲，他幾歲啊？（9歲）

2，出示圖文字卡融四歲，幫忙幼兒簡潔理解其意思。

教師：對啊！三字經里面就稱為融四歲，意思是孔融四歲。

3.引導幼兒來讀一讀。

教師：怎么說的？那你來說一說。

教師：我們一起來說一說吧！

4.嬉戲：穿越時間隧道。

教師：孔融四歲的時候，在他的身上發生了一些感人的故事，讓我們坐上時間機去看一看吧！小朋友坐穩了，閉上眼睛，我們要動身了。

教師：哇！我們來到了孔融的家，讓我們來看看他在做什么吧？

（通過創設穿越的情境，很好地吸引幼兒的眼球，更能激發幼兒參加的積極性。）

（二）分段觀賞故事,初步了解故事內容，理解句子的意思。

1.教師播放課件故事前兩段，引導幼兒理解能讓梨的意思。

（1）觀賞故事，進展提問。

教師：孔融家一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？

孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己？

孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學講孔融的話）

你們喜愛孔融嗎？為什么？

教師：原來啊，孔融在四歲的時候就是一位孝敬長輩、謙讓他人懂禮貌的小朋友，我們都要向孔融學習，做一個懂謙讓的好孩子。

（2）簡短的小結故事內容，幫忙理解能讓梨的意思。

教師：將最好的最大的梨留給哥哥和弟弟，自己吃最小的梨。這樣的行為在三字經里面稱為能讓梨。

（3）練習學說能讓梨。

教師：是啊，那我們來說一說。

2.教師播放課件故事第三段，引導幼兒理解弟于長，宜先知的意思。

（1）觀賞故事第三段，進展提問。

教師：孔融這么懂事，讓我們先聽一聽四周人是怎么夸他的？

教師：他們是怎么夸的呀？

（2）依據幼兒的答復，出示相應的圖文字卡。

教師：他真是個懂事的好孩子啊！對于這種敬重和友愛兄長的道理，是我們每個人從小就應當知道的。在三字經中就是弟于長，宜先知的意思。

（利用分段觀賞故事，并出示相應的圖文字卡，這樣更有利于幼兒理解句子意思，而且引起他們學習的興趣。）

（三）引導幼兒完整的朗讀融四歲，能讓梨；弟于長，宜先知。。

1．引導幼兒集體朗讀。

教師：其實啊，我們剛剛看了這個視頻故事，就叫孔融讓梨。那我們一起用三字經里的話來說一說吧。

2．師幼輪番讀。

教師：現在，我讀一句，你們接一句，可以嗎？讓我們試試看吧。

3.請個別幼兒輪番讀。

教師：誰情愿來讀第一句，我們接下一句？

4.玩接龍的嬉戲。

教師：現在我們玩接龍的嬉戲，我讀第一句，后面的小朋友讀下一句，然后一個一個接過去，可以嗎？

教師：好，我們試試看吧！

（通過不同的方式讓孩子們朗讀，這樣既讓幼兒能把握并學會句子，又能提高幼兒參加的興趣。）

（四）遷移生活閱歷。

教師:你看，孔融在家里是一個懂謙讓有禮貌的好孩子。那我們該怎么做呢？假如你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有位置了，你會怎么做？假設小弟弟喜愛你的玩具，你會怎么辦？看到小妹妹摔倒了你會怎么做？

教師小結。

教師：你們都能做許多的事情，其實，你們做的這些事情，都可以說是弟于長，宜先知。

教師：呀，今日的時間不早了，讓我們坐上時間機回家吧。以后我們在幼兒園里也要懂得和朋友共享，謙讓他人。

（此環節主要是讓幼兒聯系自己的生活實際，讓他們知道謙讓他人、禮讓他人的意思。同時利用三字經里的句子進展小結，這樣更便于他們理解其所表示的含義。）

活動延長：

1.在家里讓幼兒進展一次分梨活動，進一步理解故事《孔融讓梨》，讓他們體驗分梨的樂趣。

活動反思：

常常說禮貌用語一種好習慣好修養同樣學會謙讓也人類一種特有美德故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡潔故事理解深刻地體驗到謙讓這