信息技術(shù)課程實(shí)施中的問(wèn)題分析與建議

遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心

信息技術(shù)教育研訓(xùn)部

葉金霞

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2006年12月

按照教育部的統(tǒng)一部署，遼寧省被列為全國(guó)普通高中課程改革第三批實(shí)驗(yàn)省份，省政府決定從2006年秋季開(kāi)始，全省普通高中起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程。省政府非常重視，成立了以副省長(zhǎng)魯昕為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，省政府、省教育廳、省財(cái)政廳、省人事廳、省編委聯(lián)合下發(fā)了《遼寧省普通高中課程方案》，先后出臺(tái)了《遼寧省教育廳關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施意見(jiàn)》《遼寧省普通高中課程改革項(xiàng)目研究方案》《關(guān)于公布2006年各市選定遼寧省普通高中課程改革起始年級(jí)教學(xué)用書(shū)版本情況的通知》《遼寧省2006年普通高中課程改革骨干教師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案》《遼寧省普通高中課程改革教材培訓(xùn)工作方案的通知》

省教育廳不但下發(fā)了一系列文件，又具體提出了對(duì)普通高中的有關(guān)管理和指導(dǎo)意見(jiàn)。遼寧省普通高中課程改革教學(xué)管理意見(jiàn)學(xué)生選課指導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)分管理方法學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)的操作與管理辦法校本教研指導(dǎo)意見(jiàn)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作方案教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作方案省教育廳組織各個(gè)學(xué)科教研員編寫(xiě)了遼寧省普通高中課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

遼寧省現(xiàn)有高中476所，高中教師3.8萬(wàn)，高中學(xué)生74.4萬(wàn)，起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程。

一、信息技術(shù)課程新教材信息技術(shù)學(xué)科通過(guò)教育部審定的教材有5套

1.五套教材的特點(diǎn)（1）體現(xiàn)了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)（2）體現(xiàn)了各地的差異（3）體現(xiàn)了科學(xué)性、通用性和前瞻性（4）體現(xiàn)了聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力（5）體現(xiàn)了特色和創(chuàng)新（6）體現(xiàn)了人文精神和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

2.廣教版教材的特點(diǎn)

廣教版教材與以往教材相比，有耳目一新的感覺(jué)，它主要是以信息的處理與交流為主線(xiàn)，突破了過(guò)去重技術(shù)、重知識(shí)點(diǎn)講解的傳統(tǒng)框架，更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決身邊實(shí)際問(wèn)題的能力，即從不同角度不同層次有效地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教材中教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，始終貫穿利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想和方法；過(guò)程設(shè)計(jì)合理，能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行需求分析，然后規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，最后評(píng)價(jià)并修改完善。充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程。

（2）教材中主要采用以學(xué)生為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)由淺入深的任務(wù)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成能夠自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（3）有些內(nèi)容課前面設(shè)置了一個(gè)“情境案例”，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近教學(xué)實(shí)際，極易在上課伊始調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。（4）評(píng)價(jià)適度、合理，每章后的“本章學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”能發(fā)揮“成長(zhǎng)記錄”的作用。語(yǔ)言表述符合高中學(xué)生認(rèn)知水平。（5）全書(shū)比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。適時(shí)、合理地穿插了有關(guān)社會(huì)、道德、倫理問(wèn)題的交流和討論，有利于學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成辨證的價(jià)值觀和良好的使用習(xí)慣。理解并內(nèi)化法律、法規(guī)和倫理規(guī)范。

（6）教材中有些章結(jié)束時(shí)設(shè)置了“綜合活動(dòng)”，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)在完成活動(dòng)的過(guò)程中，將本章的知識(shí)有效遷移到生活實(shí)際中，既培養(yǎng)了小組同學(xué)間的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，又充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”、“活學(xué)活用”的教學(xué)思想。（7）.教參中基本每一節(jié)都有一個(gè)教案模板，為教師備課提供了一個(gè)較好的思路和方法。教學(xué)光盤(pán)中有些視頻資料給教師上課帶來(lái)了極大的便利。（8）具有立體化的教學(xué)資源。如教科書(shū)、教師用書(shū)、教學(xué)光盤(pán)資源網(wǎng)站等。

3.對(duì)廣教版教材的建議

廣教版教材的很多優(yōu)點(diǎn)都是顯而易見(jiàn)的，然而經(jīng)濟(jì)的差異決定著教育的差異，廣教版的教材有些地方不是完全適合我們遼寧的省情，在學(xué)生認(rèn)知水平上還存在著一定的差異，教師在上課時(shí)有力不從心的感覺(jué)。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，對(duì)照現(xiàn)行教材的實(shí)際教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，教材中的部分地方存在著需要改進(jìn)的地方，主要有以下幾個(gè)方面：（1）教材在講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都列舉了一些案例，其目的是想通過(guò)這些案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教材中列舉的案例有的讓學(xué)生很不感興趣。例如在第三章第三節(jié)“多媒體信息的加工與表達(dá)”中，教材中給出的任務(wù)是剪輯孫中山在北伐誓師時(shí)的錄象，而對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們對(duì)孫中山并不感興趣，如果我們把這一視頻內(nèi)容改為剪輯NBA中姚明的精彩瞬間，那么絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)十分主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。所以我覺(jué)得教學(xué)中應(yīng)該多尋找一些類(lèi)似體育比賽這樣學(xué)生比較感興趣的案例才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（2）教材中的有的章節(jié)對(duì)教學(xué)任務(wù)要求過(guò)多。例如第三章“信息的加工和表達(dá)（上）”，課程標(biāo)準(zhǔn)中要求培養(yǎng)學(xué)生熟練地使用文字軟件、圖表處理軟件并能處理多媒體信息，要培養(yǎng)學(xué)生的這些能力就得實(shí)際的講解和操作WORD、EXCEL和Powerpoint這幾個(gè)基本的軟件，可是在實(shí)際教學(xué)中并不是幾節(jié)課的時(shí)間就能讓學(xué)生把這幾個(gè)軟件學(xué)透的。這雖然與初、高中學(xué)的銜接有聯(lián)系，可是教材中忽略了知識(shí)與技能間的合理銜接。（3）教材中的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為主，而第三章的內(nèi)容過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且強(qiáng)調(diào)的又過(guò)多、過(guò)雜，城鎮(zhèn)高中（涉及農(nóng)村學(xué)生）在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)不能完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。教師在這一章的教學(xué)中反響較大，認(rèn)為教材所體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)有些矛盾，其實(shí)有些內(nèi)容是可放到選修模塊中的。（4））新新課課標(biāo)標(biāo)與與舊舊綱綱要要明明顯顯的的區(qū)區(qū)別別之之一一是是將將信信息息的的道道德德法法規(guī)規(guī)及及負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)任任地地利利用用信信息息做做為為教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn)提提出出來(lái)來(lái)。。這這些些內(nèi)內(nèi)容容應(yīng)應(yīng)該該是是貫貫穿穿教教學(xué)學(xué)始始終終的的，，可可教教材材卻卻將將其其放放在在了了最最后后一一章章，，有有點(diǎn)點(diǎn)不不太太理理解解。。況況且且第第一一章章、、第第二二章章和和第第六六章章的的知知識(shí)識(shí)點(diǎn)點(diǎn)非非常常相相似似而而且且聯(lián)聯(lián)系系也也非非常常大大。。例例如如第第一一章章中中提提到到信信息息技技術(shù)術(shù)的的應(yīng)應(yīng)用用、、怎怎樣樣迎迎接接信信息息社社會(huì)會(huì)的的挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)以以及及第第六六章章信信息息安安全全中中的的信信息息技技術(shù)術(shù)與與社社會(huì)會(huì)問(wèn)問(wèn)題題的的辯辯論論應(yīng)應(yīng)該該算算是是同同一一個(gè)個(gè)類(lèi)類(lèi)別別的的內(nèi)內(nèi)容容；；另另外外第第六六章章的的信信息息安安全全、、系系統(tǒng)統(tǒng)維維護(hù)護(hù)和和道道德德規(guī)規(guī)范范如如果果緊緊接接著著第第二二章章信信息息的的鑒鑒別別與與評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)來(lái)來(lái)講講效效果果會(huì)會(huì)更更好好。。（5））教教材材設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)的的內(nèi)內(nèi)容容有有值值得得探探討討的的地地方方。。比比如如我我們們教教材材中中涉涉及及到到信信息息安安全全法法律律法法規(guī)規(guī)及及道道德德規(guī)規(guī)范范的的內(nèi)內(nèi)容容，，就就是是為為了了讓讓學(xué)學(xué)生生通通過(guò)過(guò)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)能能夠夠在在以以后后上上網(wǎng)網(wǎng)的的時(shí)時(shí)候候遵遵守守道道德德和和法法律律規(guī)規(guī)范范，，可可是是在在教教材材第第四四章章中中卻卻又又提提到到了了怎怎樣樣““解解密密””的的問(wèn)問(wèn)題題。。（6））教教材材與與教教學(xué)學(xué)光光盤(pán)盤(pán)的的內(nèi)內(nèi)容容不不是是完完全全統(tǒng)統(tǒng)一一，，如如：：第第三三章章第第一一節(jié)節(jié)《《文文體體信信息息的的加加工工與與表表達(dá)達(dá)》》中中提提到到的的““中中學(xué)學(xué)夢(mèng)夢(mèng)之之旅旅””的的報(bào)報(bào)刊刊在在教教學(xué)學(xué)光光盤(pán)盤(pán)中中并并沒(méi)沒(méi)有有相相應(yīng)應(yīng)的的文文件件。。（7））建建議議教教參參和和教教學(xué)學(xué)光光盤(pán)盤(pán)中中關(guān)關(guān)于于每每一一課課的的拓拓展展知知識(shí)識(shí)和和優(yōu)優(yōu)秀秀案案例例再再多多增增加加一一些些。。平常常在在教教學(xué)學(xué)中中主主要要是是發(fā)發(fā)揮揮教教師師處處理理教教材材及及合合理理取取舍舍教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容的的能能力力。。在在培培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)學(xué)生生自自主主學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)能能力力方方面面，，我我們們主主要要是是采采取取在在每每節(jié)節(jié)課課的的情情境境導(dǎo)導(dǎo)入入和和教教學(xué)學(xué)活活動(dòng)動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)中中，，設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)讓讓學(xué)學(xué)生生感感興興趣趣的的話(huà)話(huà)題題將將學(xué)學(xué)生生的的興興奮奮點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移移到到課課堂堂教教學(xué)學(xué)中中去去，，同同時(shí)時(shí)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)的的任任務(wù)務(wù)要要滿(mǎn)滿(mǎn)足足教教學(xué)學(xué)需需要要，，通通過(guò)過(guò)讓讓學(xué)學(xué)生生完完成成一一個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)的的任任務(wù)務(wù)有有效效地地完完成成本本節(jié)節(jié)課課的的三三維維目目標(biāo)標(biāo)。。二、、信信息息技技術(shù)術(shù)課課程程教教師師1.國(guó)國(guó)家家級(jí)級(jí)骨骨干干教教師師的的培培訓(xùn)訓(xùn)2.省省級(jí)級(jí)骨骨干干教教師師的的培培訓(xùn)訓(xùn)（分分別別在在3所所大大學(xué)學(xué)舉舉辦辦））落實(shí)實(shí)省省教教育育廳廳下下發(fā)發(fā)的的【【2006】】31號(hào)號(hào)文文件件關(guān)關(guān)于于遼遼寧寧省省2006年年普普通通高高中中課課程程改改革革骨骨干干教教師師省省級(jí)級(jí)培培訓(xùn)訓(xùn)實(shí)實(shí)施施方方案案培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容容普通通高高中中新新課課程程改改革革方方案案及及相相關(guān)關(guān)政政策策普通通高高中中信信息息技技術(shù)術(shù)課課程程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)解解讀讀普通通高高中中信信息息技技術(shù)術(shù)課課程程各各模模塊塊內(nèi)內(nèi)容容分分析析高中中信信息息技技術(shù)術(shù)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教材材分分析析與與使使用用（（廣廣教教版版））新課課程程理理念念下下的的高高中中信信息息技技術(shù)術(shù)教教學(xué)學(xué)模模式式與與方方法法改改革革高中中信信息息技技術(shù)術(shù)教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)及及案案例例分分析析示示范范課課信息息技技術(shù)術(shù)課課程程的的評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)新課課程程背背景景下下的的校校本本研研訓(xùn)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)區(qū)區(qū)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)介介紹紹培訓(xùn)訓(xùn)考考核核3.全全省省所所有有信信息息技技術(shù)術(shù)教教師師的的培培訓(xùn)訓(xùn)4.使使用用各各版版本本教教材材的的培培訓(xùn)訓(xùn)省教教育育廳廳要要求求普普通通高高中中課課程程改改革革培培訓(xùn)訓(xùn)要要保保證證每每一一位位參參與與課課程程改改革革的的學(xué)學(xué)科科教教師師都都要要參參加加，，各各學(xué)學(xué)科科教教材材的的培培訓(xùn)訓(xùn)，，做做到到先先培培訓(xùn)訓(xùn)、、后后上上崗崗、、不不培培訓(xùn)訓(xùn)、、不不上上崗崗。。培培訓(xùn)訓(xùn)工工作作以以市市為為單單位位統(tǒng)統(tǒng)一一組組織織，，原原則則上上出出版版社社要要送送培培到到市市。。三、、課課程程改改革革中中的的調(diào)調(diào)研研為了了全全面面掌掌握握我我省省普普通通高高中中課課程程改改革革工工作作情情況，，了了解解課課程程改改革革工工作作中中存存在在的的問(wèn)問(wèn)題題，，進(jìn)進(jìn)一一步步推推進(jìn)進(jìn)我省省普普通通高高中中課課程程改改革革工工作作，，省省教教育育廳廳組組成成了了16個(gè)個(gè)調(diào)研研組組于于11月月6日日——10日日重重點(diǎn)點(diǎn)圍圍繞繞課課程程改改革革中中的的組組織織管理理、、配配套套政政策策、、教教師師培培訓(xùn)訓(xùn)、、教教學(xué)學(xué)指指導(dǎo)導(dǎo)、、教教育育科科研、、學(xué)學(xué)校校管管理理、、學(xué)學(xué)生生評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)、、教教材材使使用用、、課課程程資資源源、、社會(huì)會(huì)反反映映、、主主要要經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和和存存在在的的問(wèn)問(wèn)題題等等方方面面進(jìn)進(jìn)行行了了調(diào)調(diào)研。。調(diào)研研對(duì)對(duì)象象：：省省示示范范高高中中、、一一般般高高中中、、農(nóng)農(nóng)村村高高中中隨機(jī)機(jī)抽抽取取調(diào)研研方方式式：：現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)調(diào)調(diào)研研和和問(wèn)問(wèn)卷卷調(diào)調(diào)研研1.課課程程改改革革的的效效果果(1)新新的的課課程程理理念念帶帶來(lái)來(lái)課課堂堂教教學(xué)學(xué)的的變變化化本次次調(diào)調(diào)研研共共聽(tīng)聽(tīng)課課24節(jié)節(jié)，，大大部部分分教教師師都都能能用用新的的課課程程理理念念指指導(dǎo)導(dǎo)教教學(xué)學(xué)，，課課堂堂教教學(xué)學(xué)模模式式發(fā)發(fā)生生了很很大大的的變變化化，，教教師師既既是是組組織織者者、、引引導(dǎo)導(dǎo)者者、、又又是是合合作者者。。自自主主性性學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)、、合合作作性性學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)，，探探究究性性學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)都都能能體現(xiàn)現(xiàn)在在課課堂堂教教學(xué)學(xué)中中。。民民主主、、和和諧諧的的師師生生關(guān)關(guān)系系正正在在逐逐步形形成成。。在在開(kāi)開(kāi)座座談?wù)剷r(shí)時(shí)，，學(xué)學(xué)生生說(shuō)說(shuō)：：高高中中的的教教師師和和初初中中教師師相相比比更更加加開(kāi)開(kāi)明明。。在在對(duì)對(duì)120名名教教師師問(wèn)問(wèn)卷卷調(diào)調(diào)查查關(guān)關(guān)于于您您認(rèn)為為在在課課堂堂教教學(xué)學(xué)中中是是否否應(yīng)應(yīng)倡倡導(dǎo)導(dǎo)自自主主、、合合作作、、探探究究等等教學(xué)學(xué)方方式式？？A應(yīng)應(yīng)該該B不不應(yīng)應(yīng)該該C無(wú)無(wú)所所謂謂回答答應(yīng)應(yīng)該該的的占占100%。。在對(duì)對(duì)300名名學(xué)學(xué)生生的的問(wèn)問(wèn)卷卷調(diào)調(diào)查查關(guān)關(guān)于于你你對(duì)對(duì)教教師師的的教教學(xué)學(xué)方方式式滿(mǎn)滿(mǎn)意意嗎嗎？？A滿(mǎn)滿(mǎn)意意B一一般般C不不滿(mǎn)滿(mǎn)意意滿(mǎn)意意的的占占77.13%，，可可見(jiàn)見(jiàn)這這種種教教學(xué)學(xué)模模式式教教師師是是認(rèn)認(rèn)可可的的，，學(xué)學(xué)生生大大部部分分是是滿(mǎn)滿(mǎn)意意的的。。（2））課課程程改改革革特特色色初初步步呈呈現(xiàn)現(xiàn)2.課課程程改改革革中中存存在在的的問(wèn)問(wèn)題題（1））開(kāi)開(kāi)課課問(wèn)問(wèn)題題調(diào)研研的的學(xué)學(xué)校校基基本本能能按按要要求求開(kāi)開(kāi)齊齊開(kāi)開(kāi)全全國(guó)國(guó)家家要要求求的的必必修修課課，，但但有有的的學(xué)學(xué)校校對(duì)對(duì)技技術(shù)術(shù)課課不不重重視視，，有有的的高高中中信信息息技技術(shù)術(shù)課課只只開(kāi)開(kāi)了了一一個(gè)個(gè)月月就就停停開(kāi)開(kāi)，，各各市市教教師師進(jìn)進(jìn)修修學(xué)學(xué)院院對(duì)對(duì)課課程程安安排排下下發(fā)發(fā)了了指指導(dǎo)導(dǎo)意意見(jiàn)見(jiàn)，，但但一一些些學(xué)學(xué)校校都都增增加加了了語(yǔ)語(yǔ)文文、、數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)、、外外語(yǔ)語(yǔ)、、物物理理、、化化學(xué)學(xué)的的課課時(shí)時(shí)，，一一般般增增加加1到到2課課時(shí)時(shí)；；減減少少了了技技術(shù)術(shù)課課程程的的課課時(shí)時(shí)。。（2））教教材材問(wèn)問(wèn)題題在召召開(kāi)開(kāi)教教師師和和學(xué)學(xué)生生座座談?wù)剷?huì)會(huì)時(shí)時(shí)，，教教師師和和學(xué)學(xué)生生都都反反映映與與初初中中的的課課程程內(nèi)內(nèi)容容銜銜接接不不上上，，與與初初中中脫脫節(jié)節(jié)，，跨跨度度大大；；教教材材內(nèi)內(nèi)容容多多，，科科目目多多，，課課時(shí)時(shí)不不夠夠用用，，難難度度增增加加了了；；基基礎(chǔ)礎(chǔ)模模塊塊內(nèi)內(nèi)容容多多而而淺淺；；習(xí)習(xí)題題較較難難，，前前面面內(nèi)內(nèi)容容沒(méi)沒(méi)有有，，就就在在習(xí)習(xí)題題中中出出現(xiàn)現(xiàn)，，感感到到做做題題困困難難；；教教材材編編排排順順序序有有些些亂亂，，導(dǎo)導(dǎo)致致知知識(shí)識(shí)體體系系比比較較亂亂，，思思維維跟跟不不上上；；練練習(xí)習(xí)冊(cè)冊(cè)與與教教材材不不統(tǒng)統(tǒng)一一；；內(nèi)內(nèi)容容多多，，時(shí)時(shí)間間少少，，難難度度大大，，學(xué)學(xué)生生消消化化困困難難。。有有些些章章節(jié)節(jié)重重復(fù)復(fù)，，實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)儀儀器器要要求求過(guò)過(guò)高高；；評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)體體系系欠欠完完善善。。在對(duì)300名學(xué)學(xué)生問(wèn)問(wèn)卷調(diào)調(diào)查中中關(guān)于于你適適應(yīng)高高中教教材的的變化化嗎？？A很很適應(yīng)應(yīng)B不不適應(yīng)應(yīng)C一一般能夠適適應(yīng)教教材變變化的的學(xué)生生只占占總數(shù)數(shù)的37.54%。。教材中中每個(gè)個(gè)模塊塊順序序不十十分適適應(yīng)，，學(xué)生生只能能了解解不能能掌握握。教教材不不適用用于農(nóng)農(nóng)村條條件差差的學(xué)學(xué)生用用，難難度偏偏高。。教材材內(nèi)容容與學(xué)學(xué)生實(shí)實(shí)際生生活要要廣泛泛聯(lián)系系起來(lái)來(lái)。增增加資資源的的內(nèi)容容，提提高可可選性性。課課后練練習(xí)應(yīng)應(yīng)分層層次，，多設(shè)設(shè)計(jì)適適合學(xué)學(xué)生思思維能能力發(fā)發(fā)展的的訓(xùn)練練題。。應(yīng)將將知識(shí)識(shí)進(jìn)行行適當(dāng)當(dāng)刪減減，配配套教教材及及設(shè)備備要跟跟上。。各科科知識(shí)識(shí)應(yīng)關(guān)關(guān)聯(lián)，，不脫脫節(jié)。。（3））教師師問(wèn)題題課改以以來(lái)，，教師師明顯顯感到到觀念念更新新了、、視野野更寬寬了，，眼界界開(kāi)闊闊了。。教學(xué)學(xué)方法法、教教學(xué)能能力、、專(zhuān)業(yè)業(yè)水平平都有有不同同程度度的提提高，，但備備課量量增加加了。。有些些知識(shí)識(shí)學(xué)生生學(xué)習(xí)習(xí)比較較困難難，課課時(shí)還還不夠夠。有有的學(xué)學(xué)校教教學(xué)資資源缺缺乏，，多媒媒體設(shè)設(shè)備不不足，，專(zhuān)題題課知知識(shí)儲(chǔ)儲(chǔ)備不不夠豐豐富，，教材材內(nèi)容容太多多，時(shí)時(shí)間不不夠，，講不不完。。有的的學(xué)生生基礎(chǔ)礎(chǔ)差，，學(xué)習(xí)習(xí)主動(dòng)動(dòng)性還還差。。教師師責(zé)任任重，，面對(duì)對(duì)課程程改革革與高高考的的雙重重壓力力。在對(duì)120名教教師問(wèn)問(wèn)卷關(guān)關(guān)于您您認(rèn)為為在課課程改改革實(shí)實(shí)施中中，工工作量量有什什么變變化？？A比比以前前增加加了B比以以前減減少了了C沒(méi)沒(méi)有有變化化有86.7%的的教師師認(rèn)為為工作作量比比以前前增加加了，，只有8.99%的教教師認(rèn)認(rèn)為無(wú)無(wú)變化化。在教師師座談?wù)剷?huì)上上，教教師普普遍反反映，，壓力力太大大，有有很多多困惑惑，高高考大大綱沒(méi)沒(méi)下來(lái)來(lái)，有有些內(nèi)內(nèi)容不不知道道怎么么講，，課時(shí)時(shí)不夠夠，提提倡研研究性性學(xué)習(xí)習(xí)，內(nèi)內(nèi)容講講不完完怎么么辦。。部分分教師師對(duì)課課程改改革還還有一一些想想法，，在對(duì)對(duì)120名名教師師問(wèn)卷卷關(guān)于于您認(rèn)認(rèn)為高高中課課程改改革的的目標(biāo)標(biāo)能否否實(shí)現(xiàn)現(xiàn)？A能能B不不能C不不好好說(shuō)有55%的的教師師認(rèn)為為能實(shí)實(shí)現(xiàn)，，37.5%的的教師師認(rèn)為為不好好說(shuō)。。（4））學(xué)生生問(wèn)題題學(xué)生普普遍感感到負(fù)負(fù)擔(dān)重重，一一些學(xué)學(xué)校學(xué)學(xué)生僅僅在周周日休休息半半天，，每天天排課課9節(jié)節(jié)，每每節(jié)課課40分鐘鐘。作作業(yè)量量大，，晚自自習(xí)很很晚，，統(tǒng)一一上到到20時(shí)10分分。在在對(duì)300名學(xué)學(xué)生問(wèn)問(wèn)卷調(diào)調(diào)查中中讓學(xué)學(xué)生回回答的的問(wèn)題題，你你在高高中課課程學(xué)學(xué)習(xí)中中感到到最大大的困困難是是什么么？大大部分分學(xué)生生認(rèn)為為：課課改后后增加加了選選修內(nèi)內(nèi)容