沁園春·長沙一、基礎知識積累運用1．下列各項中字詞的注意或釋義有錯誤的一項是（）A．百舸（gě）橘（jú）子洲遒勁（強勁有力）B．崢嶸（zhēngróng）攜（xié）遏（è）制C．漫江（滿）寥（liáo）廊揮斥（斥責）D．惆悵（chàng）稠（chóu）密辟謠（pìyáo）2．下列句子有錯別字的一句是（）A．毛澤東的詩詞最大的特點就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩人的壯闊胸襟相聯系的。B．《沁園春·長沙》與《沁園春·雪》兩詩結構相類似，意境相似，都體現了作者開創一番輝煌的革命事業的偉大抱負。C．毛澤東的詩詞為千百萬讀者所喜愛，是因為其既有著極強的藝術性，也有著深邃的思想內含。D．毛澤東作為一代偉人，其詩詞達到了極高的水平。3．下列詩句朗讀節奏有錯誤的一項是（）A．問/蒼茫/大地，誰主/沉浮B．攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠C．指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶侯D．看/萬山/紅遍，層林/盡染4．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這個詩句的常序應當是（）A．寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。B．湘江北去，獨立寒秋，橘子洲去。C．橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。D．寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。二、文本閱讀分層訓練（一）閱讀下面詩句，完成1—4題。看萬山紅遍，/層林盡染；/漫江碧透，/百舸爭流。/鷹擊長空，/魚翔淺底，/萬類霜天競自由。1．“漫江”的意思是：。“霜天”即：。2．總領下文的一個詞是：。3．這段文字描寫的具體景物有哪些？答：4．這段文字的中心句是哪個句子？答：（二）閱讀下文，完成1—3題。悵寥廓/問蒼茫大地，/誰主沉浮？1．“悵”的原意是，這里用來表達。2．“沉浮”同意思相近，這里指。3．這段文字表達了詩人怎樣的思想感情？答：。（三）閱讀下面句子，完成1—3題。恰同學少年，/風華正茂；/書生意氣，/揮斥方道。/指點江山，/激揚文字，/糞土當年萬戶侯。1．“萬戶侯”本義是，這里指。2．“糞土”的意思是，用法是。3．用一句話來概括這段文字的大意。答：。（四）閱讀下面句子，完成1—3題。曾記否，/到中流擊水，/浪遏飛舟？1．“中流”的意思是；“遏”的意思是。2．“記”字領起的下文是。3．這段文字回答了一個什么問題？答：。（五）閱讀下文，完成1—2題。破陣子——為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！1．這首詞中句子的解釋，不正確的一項是（）A．“醉里挑燈看劍”，表面上是寫酒醉，實際是寫夢境。這一句描寫了詞人在刀光劍影中抗戰殺敵的形象。B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，生動地描寫邊塞戰地生活，反映了將士們高昂的戰斗情緒。C．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，道出了作者的理想，：收復失地，完成統一祖國的大業，贏得青史留名。D．“可憐白發生”，抒發了詞人“壯志難酬”的悲憤。2．對這首詞分析不當的一項是（）A．這首詞首尾兩句寫實，“夢回”以后進入夢境，整片內容不變，打破了上下片分述一事的傳統寫法。B．首句和尾句相呼應，都是寫現實生活，與中間夢境形成強烈對比，揭示了理想與現實的尖銳對立，表現詞人報國無門的悲憤。C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，連用兩個比喻，生動地描寫了驚險激烈的戰斗場面。D．全詞格調低沉凄涼，字里行間隱含著作者的復雜心情和“壯志難酬”的悲憤，這正是婉約派的風格。（六）閱讀下列兩首詩，完成后面的題目。甲：沁園春·長沙1925年毛澤東乙：沁園春·雪1936年毛澤東北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。1．試比較兩首詞在寫作上的相同點。答：。2．試比較兩首詞在景物描寫上的特點。答：。3．試比較兩首詞在結尾所抒發的感情。答：。3．在我國詩文中，有些意象往往有著較為固定的內涵和情感。如“柳”有“留戀、離別”的含義，“鳥”有“空遠、快樂”的含義。請根據上文對意象的分析，概括下列詩句中“燭”這一意象的含義。（不超過20字）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。死燭憐光滿，披衣覺露滋。答：。沁園春·長沙一、1．C2．C3．C4．D二、（一）1．滿江秋天2．看3．山、林、江、舸、鷹、魚4．萬類霜天競自由（二）1．失意、惱恨由深思而激昂慷慨的思緒2．升沉盛哀3．博大的胸懷和革命的凌云壯志。（三）1．漢代封建統治者設置的一種高級爵位大軍閥、大官僚2．視……為糞土名詞的意動用法3．回憶當年的戰斗生活（四）1．江心水深流急的地方阻止2．到中流擊水，浪遏飛舟。3．問蒼茫大地，誰主沉浮。（五）1．A2．D（六）1．a．寫美景，抒豪情上半闋都以寫景為主，即景抒情，下半闋以敘事議論為主，抒發豪情壯志。b．運用對比手法，使描繪的形象更加鮮明。如“萬戶侯”與“同學少年”的對比，“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”與“風流人物”的