六年級下冊信息技術教學設計學校：中寧四小年級：六年級班級：1、2、教師：趙倩六年級下冊信息技術課教學方案一、教材分析六年級下學期信息技術機器人單元。機器人單元是小學信息技術階段最后的總結性單元，在知識的結構上具有綜合性和開放性的特點。在本單元中學生主要學習有關機器人的根本知識和工作原理，使學生對機器人的歷史、來源、分類、開展四個方向形成一定的認知，對機器人軟件的操作和實際運行有初步的了解和掌握，使學生通過實踐，掌握機器人的相關知識，感受機器人給生活和工作帶來的極大便利，激發學生對新科技的學習興趣，幫助學生形成開展性思維。二、教學目標1、知識目標、能力目標和情意目標?！?〕知識與技能培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術根底知識和技能，了解信息技術的開展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養學生良好的信息素養，形成學生良好的文化素質，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底。因此本教材每課內容除教學內容外，還設有“導學牌〞、“實踐園〞、“討論坊〞、“探究屋〞和“成果籃〞等欄目，更有針對性地培養學生的自主探究學習、分析問題解決問題的能力和創新、合作精神，表達了新課改特點。特別是教材內容的選用上，適合兒童年齡特點，貼近學生生活，由易到難，利于激發學生興趣，使之樂于掌握信息技術根底知識和根本技能。選用“LOGO語言〞作為平臺進行程序設計教學，目的在于向學生滲透程序設計思想，開展學生程序設計能力，為以后程序設計的學習打下根底。選用“機器人〞模塊，目的在于擴展學生的知識面，給學生提供更多的學習空間和自主學習時機，培養學生的創新能力和開展性思維?！?〕過程與方法：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術根本知識和技能，了解信息技術的開展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底?！?〕情感態度與價值觀：通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮興盛而努力學習。2、質量目標：在本學期的教學中，認真學習其他學科以及本學科其他優秀老師的經驗，進一步落實具體措施，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。三、教學措施1．落實教學“五認真〞的具體措施。教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學方案。認真落實“五認真〞具體措施：〔1〕認真備課：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案?！?〕認真上課：以啟發式教學為原那么，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，表達以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書標準清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記?！?〕認真布置作業：要求學生每節新課前做好預復習工作，以利于穩固教學重點和克服薄弱環節，有利于強化信息技術術語、信息技術根底知識、根本技能的訓練。〔4〕認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺?！?〕認真組織輔導：根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。2．提優補差的內容、途徑和方法。對于優秀生可以適當學課本以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長.四、教學進度〔見附表〕周次時間教學內容節數備注1開學報到，檢查作業開學2“機器人〞名稱的由來1我們身邊的機器人123在仿真窗口中運行仿真機器人1讓機器人左轉和右轉124讓機器人走正多邊形路線1設置機器人運行的場地125讓機器人在仿真窗口中畫圖形1讓機器人畫出比擬復雜的圖案126輸入編輯過程、保存過程和調用過程11清明節7條件轉移命令在過程中的應用1畫圓貝殼128機器人怎樣檢測障礙1設置障礙環境，配置紅外線傳感器129讓機器人躲避障礙11勞動節10讓機器人繞著障礙物前進1設計讓機器人走迷宮的算法1211編制讓機器人走迷宮的程序1認識光敏傳感器1212在仿真場地中設置路線為機器人配置光敏傳感器1213邏輯運算符合邏輯表達式1讓機器人按規定路線行走1214認識火焰傳感器11兒童節15讓機器人向火焰前進1讓機器人繞著火焰轉圈1216認識聲音命令1讓機器人演奏樂曲1217穩固練習1端午節18考試信息技術課教案教材你好機器人——機器人常識教學目標認識機器人并了解機器人的開展與未來2、了解機器人仿真軟件編程界面和運行環境。重點：機器人仿真軟件編程界面的操作。難點：機器人仿真軟件運行環境的操作。教學步驟1、走進機器人世界〔1〕機器人的誕生〔2〕機器人的開展〔3〕機器人家族2、認識能力風暴智能機器人腳手嘴耳大腦3、認識VJC仿真軟件〔1〕運行VJC仿真軟件，翻開主程序窗口〔2〕認識主程序窗口〔3〕翻開“三步舞“程序〔4〕到仿真環境中運行“三步舞〞程序課后小結聽講認真，發言較踴躍，課堂氣氛活潑。信息技術課教案教材我們身邊的機器人教學目標1.知識目標：了解機器人的產生、現狀和開展。2.能力目標：收集有關機器人各個方面的資料，以小組為單位，進行編輯整理。3.情感目標：激發學習熱情，從小樹立愛科學的志向教學步驟一、機器人的開展史，大致經歷了三個成長階段第一代為簡單個體機器人，第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。1959年，美國英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺工業機器人〔如左圖所示〕，機器人的歷史才真正開始。20世紀70年代，第二代機器人開始有了較大開展，第二代機器人能通過對外界環境做出判斷來改變其動作，并開始普及。第三代機器人是智能機器人，它不僅具有感覺能力，而且還具有獨立判斷和行動的能力，并具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加復雜的動作。二、我心目中的機器人機器人給我們生活帶來更多的方便、更多的舒適、更多的平安、更多的快樂。教師提問：你想成為一名小小機器人工程師嗎？在你的心目中，機器人是什么樣子的呢？〔1〕你想知道哪些關于機器人的秘密？〔2〕請在電腦中畫出自己想像中的機器人，全班一起交流展示。三、查找機器人資料〔課后作業〕課后小結聽講認真，發言較踴躍，課堂氣氛活潑。信息技術課教案教材在仿真窗口中運行仿真機器人教學目標1．熟悉仿真環境的主程序窗口和仿真窗口。2．在仿真環境下通過程序控制機器人直行與轉向。3．掌握直行模塊與轉向模塊中的速度與時間的關系。4．利用直行模塊與轉向模塊，讓機器人在仿真環境下畫一些簡單的圖形。教學步驟一，導入。二、教學過程〔1〕翻開“走六邊形〞程序方法：執行“文件→翻開→例程→走六邊形.FLW〞命令.〔2〕進入仿真環境方法：執行“工具→仿真當前程序〞命令，或單擊工具欄的仿真按鈕，進入仿真環境。〔3〕仿真運行方法：單擊仿真窗口界面左下角的“運行〞按鈕后會出現仿真機器人，用鼠標拖動機器人到運行顯示區相應位置后單擊鼠標左鍵，機器人就開始運行了?！?〕返回主程序窗口方法：單擊仿真窗口左上角的“退出〞按鈕即可回到主程序窗口。三、課堂小結。信息技術課教案教材讓機器人左轉和右轉教學目標1、學會用“執行器模塊庫〞中的“直行〞模塊編寫程序，讓機器人走直線。2、學會用“執行器模塊庫〞中的“轉向〞模塊編寫程序，讓機器人轉彎。重點：如何調整“直行〞和“轉向〞數據難點：“轉向〞模塊的數據修改。教學步驟一起做步驟1：運行仿真軟件，翻開主程序窗口。步驟2：添加“直行〞模塊。步驟3：添加“結束〞模塊。步驟4：調整“直行〞模塊的數據。步驟5：進入仿真環境并運行程序。2、一起做步驟1：添加“直行〞模塊。步驟2：修改“直行〞模塊的數據。步驟3：修改“直行〞模塊中的時間來改變直行的遠近。3、一起做步驟1：添加“直行〞模塊。步驟2：添加“轉向〞模塊。步驟3：設置“直行〞和“轉向〞模塊的數據步驟4：進入仿真環境并運行程序。步驟5：保存課堂小結信息技術課教案教材讓機器人走正多邊形路線教學目標1、學會使用“屢次循環〞和“顯示〞模塊2、了解程序的順序結構和循環結構重點：“屢次循環〞的數據參數難點：“顯示〞的數據參數教學步驟教學過程一起做步驟1：運行仿真軟件，翻開主程序窗口。翻開保存的直行和轉向。步驟2：把流程圖中的結束模塊拖到一邊。步驟3：添加直行和轉向模塊，完成機器人走正方形程序。步驟4：到仿真環境中運行。2、一起做步驟1：選中主程序模塊下方的所有模塊，并把它們拖到一邊。步驟2：添加模塊并完成屢次循環程序。步驟3：程序編寫完成后，到仿真環境中運行。3、一起做步驟1：翻開前面保存的走正方形程序，把顯示模塊添加到循環結構中步驟2：輸入顯示內容步驟3：程序編寫完成后，到仿真環境中運行.信息技術課教案教材設置機器人運行的場地教學目標知識與技能：1.了解并熟悉控制機器人前進、停止、轉彎的方法。2.能夠設計制作編寫簡單的控制程序。教學步驟〔一〕、導入新課〔二〕、學習新知1、設置機器人運行的場地第1步：翻開“通用機器人Logo語言〞窗口。第2步：執行設置→設計場地菜單命令，翻開“場地編輯〞窗口，如圖所示。第3步：單擊“場地編輯〞窗口中的“保存〞按鈕，翻開“另存為〞對話框；按2、配置機器人師演示配置機器人的過程：第1步：翻開“通用機器人Logo語言〞窗口。第2步：執行設置→配置機器人菜單命令，翻開“機器人配置〞窗口如下列圖第3步：在“機器人配置〞窗口中，單擊“翻開車體〞按鈕，彈出“翻開〞對話框，單擊“查找范圍〞框右側的_按鈕，翻開下拉列表，在其中選擇“c：\tyrobot\仿真機器人車體〞文件夾，如圖34所示。圖34在“翻開〞對話框進行操作第4步：在“翻開〞對話框的文件列表框中選“車car〞文件。第5步：單擊“機器人配置〞窗口中的“畫筆〞工具按鈕，將鼠機指針移到機器人中間單擊，在機器人中部設置一支畫筆。第6步：單擊“機器人配置〞窗口中的“保存〞按鈕，以“帶畫筆的機器人〞為文件名，將當前機器人配置保存在自己的學習機器人文件夾中的“機器人配置〞子文件夾中。返回“機器人配置〞窗口后，單擊“關閉〞按鈕，退出“機器人配置〞窗口。信息技術教案教材讓機器人在仿真窗口中畫圖形教學目標1、學會用屢次循環編寫程序2、學會在仿真環境中根據需要進行軌跡的設置3、掌握畫正多邊形的規律和方法重點：根據需要進行軌跡的設置難點：如何調整和修改正多邊形的規律和方法。教學步驟一起做步驟1：運行仿真軟件，翻開主程序窗口。步驟2：添加模塊，編寫正六邊形程序。步驟3：設置直行模塊、轉向模塊參數以及循環次數。步驟4：程序編寫完成后，到仿真環境運行并調試程序。步驟5：在仿真環境中進行顯示軌跡設置。步驟6：運行程序，我沒可以看到機器人在仿真環境中畫出的正六邊形。填寫表格反復調試信息技術教案教材條件轉移命令在過程中的應用教學目標〔一〕、知識與技能2．通過實際操作，學會在仿真環境中畫出比擬復雜的圖形。3．通過實際操作，理解重復的嵌套語句?！捕?、能力目標通過使用重復語句畫圓和重復的嵌套語句的應用，能夠熟練地畫出比擬復雜的圖形。教學步驟〔一〕、導入新課上學期，我們學習了用小海龜畫圖，我們知道，可以通過讓機器人重復執行“前進一定距離后右轉一定角度〞畫多邊形的方法，近似地畫出一個圓〔二〕學習新知1、使用重復語句讓機器人畫圓第1步：翻開“通用機器人Logo語言〞窗口。第2步：仿照上一個“做一做〞的第2、3、4步，為仿真環境設置空白場地和帶畫筆的機器人。第3步：單擊工具欄中的IJ按鈕，啟動“LOGO語言下傳過程名〞對話框。第4步：單擊“LOGO語言下傳過程名〞對話框中的“確定〞按鈕，在彈出的仿真窗口中單擊左下角的“設置顏色〞框目圉，彈出“顏色〞對話框，第5步：單擊試運行。信息技術課教案教材畫圓貝殼教學目標通過學習設置機器人運行場地、配置機器人在仿真窗口中畫出“h〞形圖形的過程，利用教師演示、合作交流、實踐應用等方法學會讓機器人在仿真窗口中畫出可以看得見的圖形的操作方法教學步驟〔一〕、導入新課前面我們學習了讓機器人走出各咱圖形，但是在仿真窗口中看不到走過的路線。今天我們學習怎樣配置仿真機器人和仿真運行環境，從而讓機器人仿真窗口畫各種各樣可以看得見的圖形?！捕场W習新知1、設置機器人運行的場地第1步：翻開“通用機器人Logo語言〞窗口。第2步：執行設置→設計場地菜單命令，翻開“場地編輯〞窗口，如圖所示。第3步：單擊“場地編輯〞窗口中的“保存〞按鈕，翻開“另存為〞對話框；按圖32所示進行操作，以“空白場地〞為文件名，將當前場地設置保存在自己文件夾中。然后單擊盞按鈕，退出“場地編輯〞窗口，返回“通用機器人Log。語言〞窗口。2、配置機器人在前面的學習中，我們在仿真窗口中看到的機器人是一個小海龜，我們還可以為機器人配置更多形象的形狀。師演示配置機器人的過程：第2步：執行設置→配置機器人菜單命令，翻開“機器人配置〞窗口信息技術課教案教材機器人怎樣檢測障礙教學目標1、通過學習，讓學生了解紅外線傳感器。2、學生學會為仿真機器人配置紅外線傳感器。3、設計讓機器人躲避障礙的程序，培養學生編程的興趣和分析、解決問題的能力。教學重點：學生學會編寫讓機器人躲避障礙的程序。教學難點：學生學會編寫機器人躲避障礙的簡單程序并在仿真窗口中運行機器人。教學步驟一、學習紅外線傳感器的定義1、學生閱讀教材第一小節，劃出紅外線傳感器的定義。2、了解不同傳感器的代號。3、情境創設：二、設置障礙環境，配置紅外線傳感器1、提出任務：設置一個簡單的包含障礙物的場地，然后為機器人配置前紅外傳感器。2、提出學習要求：以小組為單位進行學習，先在組內分析學習任務。3、參照操作步驟完成學習任務。4、教師巡視，隨機提出任務并解決：如何改變障礙物的大小和形狀？5、請一位學生演示操作。6、教師提問：如何確定紅外線傳感器的測試方向？7、學生思考并嘗試操作。8、請學生演示操作過程。9、教師提出問題：如何修改場地中的對象屬性呢？10、學生操作，并請一名學生演示方法。11、學生獨立完成“試試看〞設計“長方形障礙物〞。12、學生操作。信息技術課教案教材設置障礙環境，配置紅外線傳感器教學目標1、通過學習，讓學生了解紅外線傳感器。2、學生學會為仿真機器人配置紅外線傳感器。教學步驟1、學生完成“做一做〞。2、教師出示“YZYZ〞過程，并講解。3、請學生演示整個過程。4、學生獨立完成“試試看〞。5、請有進步的學生演示操作過程。二、完成“穩固練習〞1、2、3題。1、編制一個過程，使得機器人在前進過程中遇到正前方有障礙物時左轉90度?！?〕學生分析任務，提出解決的方法?！?〕小組內說一說解決的方法及步驟?！?〕學生動手操作，完成任務?！?〕組內展示程序運行結果，進行評價人?！?〕教師評價、小結，解決學生學習過程中出現的共性問題。2、編制一個過程，使得機器人在前進過程中遇到正前方有障礙物時停止運動?！?〕學生獨立分析問題并解決。〔2〕展示局部學生作品三、課堂評價，教師總結課后小結信息技術課教案教材讓機器人躲避障礙教學目標1、學生學會編寫讓機器人繞著障礙物前進的程序。2、在學生經歷編程式的過程中，提高學生分析問題、解決問題的能力。教學步驟一、導入新課師：現在我們已經知道怎樣使用紅外傳感器了，下面我們設置一個帶有多個紅外傳感器的機器人，讓它完成更復雜的動作。二、學習新課1、教師演示機器人繞著障礙物前進的整個過程。2、師生共同分析機器人運行的過程：我們只要讓機器人不斷前進，在前進過程中不斷探測左面和前方，沒有障礙物，就向左轉一個角度，一旦發現前方有障礙物，就向右轉一個角度，即可完成剛剛大家看到的過程。3、出示學習任務：編制一個讓機器人身體左側貼著障礙物，總是繞著障礙物前進的程序，運行過程同我們剛剛所見。4、學生根據教材提示步驟一步一步來完成，如果自己做起來有困難，同伴可以合作完成。5、學生嘗試操作，教師巡視指導。6、請完成順利的學生演示過程并說步驟。7、學生繼續完善過程。8、完成的學生幫助未完成的學生。信息技術課教案教材讓機器人繞著障礙物前進教學目標通過學習，進一步激發學生學習編程的興。教學重點：學生能夠學會分析所遇到的問題。教學難點：學生能夠為所遇到的任務編寫適宜的程序教學步驟1、為機器人配置前紅外線傳感器和右紅外傳感器，然后編制一個程序，讓機器人始終用身體右側貼著障礙物繞行。〔1〕學生分析任務，提出解決的方法?！?〕小組內說一說解決的方法及步驟?！?〕學生動手操作，完成任務?！?〕組內展示程序運行結果，進行評價，展示過程。〔5〕教師評價、小結。2、學生討論在生活中有哪些地方可以用到紅外傳感器，把想到的用途寫下來并在全班交流共享。信息技術課教案教材設計讓機器人走迷宮的算法教學目標1、學習什么是算法2、知道如何使用流程圖表示算法。能力目標明白常用的程序流程圖符號情感目標通過對流程圖符號的學習，喜歡畫流程圖教學重、難點如何用流程圖表示算法教學步驟〔一〕導入新課給機器人設計一個躲避障礙物的過程，就可以指揮機器人在迷宮般的房間中探測方向，穿梭前進，尋找目標?！捕硨W習新知1、算法和流程圖編制程序解決問題的大致過程是這樣：先設計出解決這個問題的方法和步驟，再使用某種程序設計語言編制程序，然后運行程序解決問題。在程序設計中，把解決問題的方法和步驟稱為算法，它是我們編制程序解決問題最關鍵的一步。在上節課中，我們設計了一個機器人，當它遇到障礙物時，就向右轉，然后繼續前進，那么，我們如何來表示它的算法呢？就讓我們來共同學習吧。第1步：讓機器人前進一段距離，然后等待一會兒。第2步：讓機器人探測前方有沒有障礙，如果有障礙那么讓它右轉90度。第3步：轉向第1步。對于算法，可以像上面那樣用我們平時使用的自然語言來描述，還可以用程序流程圖〔簡稱為流程圖〕的方式描述。流程圖也稱為框圖，是用帶箭頭的流程線把各種框連接起來的一種表示算法的形式。使用流程圖可以更直觀更清晰地設計和描述算法。信息技術課教案教材編制讓機器人走迷宮的程序教學目標能夠根據要求設計出算法，根據算法編寫出程序〔二〕、能力目標能夠理解編寫算法的意義〔三〕、情感目標通過對設計算法，再編寫程序，使學生知道算法能把問題變得條理化了。教學重、難點：制讓機器人走出迷宮的程序教學步驟〔一〕導入新課很多同學都玩過走迷宮的游戲，你是怎樣走出去的？現在我們來學習讓機器人走出迷宮?！捕硨W習新知1、設計讓機器人走出學宮的算法第1步：讓機器人前進一段距離。第2步：讓機器人檢測前方有沒有障礙，如果有障礙，那么右轉一個角度。第3步：讓機器人檢測械歷有沒有障礙，如果有障礙，向右轉一個較小的角度，否那么向左轉一個稍大的角度。請同學們以小組為單位，編寫該算法的流程圖。既然我們編寫敢流程圖書，就按我們的流程圖來試著編寫算法吧。2、編制寫讓機器人走出迷宮的程序今天我們就用前面的條件語句來編寫這個程序：IF條件表達式THEN命令以“MGCX〞為文件名，將設計的過程保存在自己的“機器人程序〞子文件夾中。3、完成穩固練習題的第4題，老師巡視指導?！踩?、小結信息技術課教案教材認識光敏傳感器教學目標1、認識光敏傳感器。2、學會為仿真機器人配置光敏傳感器。〔二〕能力目標：夠在仿真場地中按要求設置路線?！踩场⑶楦心繕耍汗饷魴z測機器人產生濃厚的興趣，并能夠熟練地配置它。二、重點：為機器人配置光敏傳感器。難點：置路道的圓弧線教學步驟〔一〕導入新課〔二〕學習新課1、認識光敏管感器2、在仿真場地中設置路線要讓仿真機器人按路線行走，必須先在仿真場地中設置路線。第1步：翻開“通用機器人Logo語言〞窗口。第2步：執行菜單欄上的“設置〞——“設計場地〞命令，翻開“場地編輯〞窗口。第3步：單擊“場地編輯〞窗口工具欄中的黑直線按鈕—燕j，在“場地編輯〞窗口編輯區中適當的位置按住鼠標左鍵拖動鼠標，就可以在場地中畫出一條黑色的線段，這樣一條直線跑道就設置好了。第4步：用樣的言法，再設置一條直跑道。第5步：單擊“場地編輯〞窗口工具欄中的“黑弧線〞，在場地中拖出一個圓。6步：單擊鼠標左鍵，在畫出的圓的附近會出現四個藍色的點，用鼠標拖動這四個點，可以對畫出的圓進行調整，將它調整為跑道左端的一段圓弧線。第7步：重復第5、6步，設置出跑道右端的圓弧線。第8步：以“黑跑道〞為文件名，將設置好的場地保存在自己的“機器人信息技術課教案教材在仿真場地中設置路線教學目標1、認識光敏傳感器。2、學會為仿真機器人配置光敏傳感器?！捕衬芰δ繕藟蛟诜抡鎴龅刂邪匆笤O置路線?！踩?、情感目標對光敏檢測機器人產生濃厚的興趣，并能夠熟練地配置它。二、重點：為機器人配置光敏傳感器難點：設置路道的圓弧線教學步驟在仿真場地中設置路線要讓仿真機器人按路線行走，必須先在仿真場地中設置路線。在仿真場地中設置如圖72所示的黑色跑道路線。它的設置方法和我們前面學習過的場地設置方法一樣，請同學們仿照書P54的“做一做〞自己練習著設置黑色跑道路線：第1步：翻開“通用機器人Logo語言〞窗口。第2步：執行菜單欄上的“設置〞——“設計場地〞命令，翻開“場地編輯〞窗口。第3步：單擊“場地編輯〞窗口工具欄中的黑直線按鈕—燕j，在“場地編輯〞窗口編輯區中適當的位置按住鼠標左鍵拖動鼠標，就可以在場地中畫出一條黑色的線段，這樣一條直線跑道就設置好了。第4步：用樣的言法，再設置一條直跑道。第5步：單擊“場地編輯〞窗口工具欄中的“黑弧線〞，在場地中拖出一個圓。6步：單擊鼠標左鍵，在畫出的圓的附近會出現四個藍色的點，用鼠標拖動這四個點，可以對畫出的圓進行調整，將它調整為跑道左端的一段圓弧線。第7步：重復第5、6步，設置出跑道右端的圓弧線。第8步：以“黑跑道〞為文件名，將設置好的場地保存在自己的“機器人信息技術課教案教材為機器人配置光敏傳感器教學目標教師演示為機器人配置左右光敏傳感器教學步驟黑色跑道路線設置好了，為了讓機器人按跑道路線前進，還要給機器人配置光敏傳感器。第1步：翻開“通用機器人Logo語言〞窗口。第2步：執行菜單欄上的“設置〞一“配置機器人〞命令，翻開“機器人配置〞窗口。第3步：在“機器人配置〞窗口中，單擊“翻開車體〞按鈕，在“翻開〞，對話框中選擇“C：\tyrobot\仿真機器人車體〞文件夾，配置一個車型的機器人。第4步：單擊“機器人配置〞窗口中的“光敏檢測〞按鈕，然后在機器人左前端單擊，將一個光敏傳感器定位到機器人左前端；用同樣的方法，在機器人右前端也設置一個光敏傳感器。第5步：單擊選中機器人左前端的光敏傳感器，單擊“機器人配置〞窗口工具欄中的“屬性窗口〞按鈕，在彈出的“傳感器屬性〞對話框中將“安裝端口〞修改為“14〞，表示把它設置為左光敏傳感器，單擊“修改〞按鈕確認修改，單擊“關閉〞按鈕關閉“傳感器屬性〞對話框。用同樣的方法選中機器人右前端的光敏傳感器，使用“傳感器屬性〞對話框中將“安裝端口〞修改為“15〞，表示把它設置為右光敏傳感器，單擊“修改〞按鈕確認修改，單擊“關閉〞按鈕關閉“傳感器屬性〞對話框。第6步：單擊“機器人配置〞窗口中的“保存〞按鈕，以“光敏機器人〞為文件名，將設置了左、有光敏傳感器的機器人保存在自己的“機器人配置〞文件夾中。同學們自己試著，有問題的同學可以組內討論交流，或者詢問老師。做完后，老師播送做得好的作品。穩固練習信息技術課教案教材邏輯運算符合邏輯表達式教學目標〔一〕知識目標1、認識邏輯運算符。2、會判斷邏輯運算的結果。3、給機器人設置自己預定的路線?！捕衬芰δ繕恕澳軌蛟诜抡鎴龅刂邪匆笤O置路線。〔三〕、情感目標：對光敏檢測機器人產生濃厚的興趣，并讓它按照自己預定的路線行走。重點：判斷邏輯表達式的結果。難點：讓機器人按規定路線行走教學步驟上節課為機器人設置了場地和光敏檢測，但為了完成完成讓機器人走規定路線的任務，需要先來學習一些根底知識。〔二〕學習新課1、邏輯運算符和邏輯表達式我們在前面學習了條件表達式并學會了怎樣使用這類表達式進行判斷LOGO語言中還有3個邏輯運算符：AND、OR和NOT，可以用它們連接幾個條件表達式組成邏輯表達式，表示更復雜的條件判斷。邏輯表達式和條件表達式一樣，只有“真〞、“假〞兩種結果。AND、OR和NOT分別稱為“邏輯與〞、“邏輯或〞和“邏輯非〞運算符。用AND運算符連接兩個條件表達式，只有兩個條件表達式的結果都是“真〞的時候，整個邏輯表達式的結果才為“真〞。用OR運算符連接兩個條件表達式，只要兩個條件表達式中有一個的結果，“真〞，整個邏輯表達式的結果就為“真〞。在一個條件表達式的前邊設置NOT運算符，當條件表達式的結果為“真〞時，整個邏輯表達式的結果為“假〞；當條件表達式的結果為“假〞時，整個邏輯表達式的結果為“真〞。請同學們看書上的表7.1列出了邏輯運算符的運算結果，表中的A和B分別表示兩個條件表達式信息技術課教案教材讓機器人按規定路線行走教學目標1、會判斷邏輯運算的結果。2、給機器人設置自己預定的路線。教學步驟編制程序，讓機器人沿黑色跑道行走。第1步：翻開“通用機器人Logo語言〞窗口。第2步：執行菜單欄上的設置臨〕一仿真設置(5)命令，彈出“仿真設置〞對話框，選擇前面保存的“黑跑道〞文件和“光敏機器人〞文件，配置好場地和機器人。然后單擊虢I按鈕，返回“通用機器人Logo語言〞窗口。第3步：在“程序編輯區〞輸入如圖712所示的過程，并以“GDLX〞為文件名保存在自己的“機器人程序〞子文件夾中。第4步：單擊工具欄中的劇按鈕，啟動“LOGO語言下傳過程名〞對話框。在對話框中輸入調用的過程名“GDLX〞。第5步：單擊對話框中的爵爵于|按鈕，彈出仿真窗口，先確定好機器人的出發位置〔把它放在跑道上，讓它的頭部向左〕。第6步：單擊試運行〔曲按鈕，“GDLX〞過程被調用，機器人就開始沿黑色跑道前進。四〕小結今天我們都學習了哪些新知識，你都有哪些方面的進步，請你來說一說。信息技術課教案教材認識火焰傳感器教學目標1、認識火焰傳感器。2、學會為機器人配置火焰傳感器?！捕衬芰δ繕耍耗軌驗闄C器人配置傳感器?！踩?、情感目標：對火焰傳感器機器人產生濃厚的興趣，并讓它向火焰前進。二、重點：為機器人配置火焰傳感器。難點：設置程序讓機器人向火焰前進。教學步驟〔一〕導入新課前面我們已經學習了了紅外傳感器和光敏傳感器的用法，在機器人大賽中，有一個傳統的比賽工程是“機器人滅火〞，其中的關鍵部件是火焰傳感器，現在我們來學習火焰傳感器的用法?！捕硨W習新課1、認識火焰傳感器可以在通用面器人上安裝火焰傳感器，用來辨識機口器附近的火焰。這樣可以安裝向左向右的兩個方向進行檢測的火焰傳感器，用代號PIN12表示向左檢測的火焰傳感器〔簡稱左火焰傳感器〕覺察到的信號，用代號PIN13表示向右檢測的火焰傳感器〔簡稱右火焰傳感器〕覺察到的信號。當PIN12或PIN13的值為0時，表示火焰傳感器檢測到火焰的熱度，當PIN12或PIN13的值為1時，表示火焰傳感器沒有檢測到火焰。我們可以在仿真場地中設置蠟燭，然后利用火焰傳感器，讓仿真機器人向蠟燭前進。為機器人配置火焰傳感器。信息技術課教案教材讓機器人向火焰前進教學目標能夠為機器人配置傳感器。對火焰傳感器機器人產生濃厚的興趣，并讓它向火焰前進。教學步驟第1步：翻開“通用機器人Logo語言〞窗口。第2步：執行孺醺露一一iltit:qmi菜單命令，翻開“場地編輯〞窗口。第3步：單擊“場地編輯〞窗臼工具欄中的蠟燭按鈕矗，在“場地編輯〞窗口編輯區中適當位置單擊，在場地中設置一個蠟燭，如圖85所示。第4步：以“帶蠟燭場地〞為文件名，將設置好的場地保存在自己的“機器人場地〞子文件夾中。然后單擊盞按鈕，退出“場地編輯〞窗口，返回“通用機器人Logo語言〞窗口。第5步：執行菜單欄上的設置臨〕一仿真設置(5)命令，彈出“仿真設置〞對話框，選擇前面保存的“帶蠟燭場地〞文件和“檢測火焰機器人〞文件，設置好場地和機器人。然后單擊墅L傲鈕，返回“通用機器人Logo語言〞窗口。第6步：在程序編輯區中輸入下述過程，并以“TCHY〞為文件名保存在自己的“機器人程序〞子文件夾中。第7步：單擊工具欄中的按鈕，翻開“LOGO語言下傳過程名〞對話框，在對話框中輸入調用的過程名“TCHY〞。第8步：單擊對話框中的“確定〞按鈕，彈出仿真窗口，先確定好機器人的出發位置〔把它放在蠟燭左下方，讓它的頭部向上〕。第9步：單擊試運行(∞按鈕，“TCHY〞過程被調用，機器人開始前進，在前進過程中，機器人會不斷調整方向，讓它的頭始終對準蠟燭方向，到蠟燭跟前后，機器人將停止前進。信息技術課教案教材讓機器人繞著火焰轉圈教學目標1、認識光敏傳感器。2、學會為仿真機器人配置光敏傳感器。〔二〕能力目標夠在仿真場地中按要求設置路線。〔三〕、情感目標對光敏檢測機器人產生濃厚的興趣，并能夠熟練地配置它。二、重點：為機器人配置光敏傳感器難點：設置路道的圓弧線教學步驟修改“TCHY〞過程，使得機器人接近蠟燭后，按逆時針方向繞著蠟燭轉一圈。第1步：翻開“通用機器人Logo語言〞窗口。第2步：仿照上一個“做一做〞的第5步，進行仿真設置。然后單擊“確定〞按鈕，返回“通用機器人Logo語言〞窗口。第3步：在程序編輯區中輸入下述過程，并以“TCHYA〞為文件名保存在自己的“機器人程序〞子文件夾中。第4步：單擊工具欄中的ll按鈕，翻開“LOGO語言下傳過程名〞對話框，在對話框中輸入調用的過程名“TCHYA〞。第5步：單擊對話框中的仿真按鈕，彈出仿真窗口，把機器人放在蠟燭左下方，讓它的頭部向上，單擊執行按鈕，“TCHYA〞過程被調用，機器人不斷調整方向，向蠟燭前進，到蠟燭跟前后，機器人將繞著蠟燭轉一圈。小結本節，我們學習火焰感器機器人和兩個程序，一個是讓機器人向火焰是進，另一個是讓人紅著火焰轉圈，同學們，你都掌握了嗎，還有哪些有疑問的地方，讓老師和同學幫幫你。信息技術課教案教材認識聲音命令教學目標1、知道聲音命令的格式。2、學會聲音命令的使用方法。3、根據簡譜編寫讓機器人