第4頁共4頁人教數學六年級下冊數學教學工作計劃一、?班級情況分?析、任教?班級學風、?學生知識的?掌握情況、?學習能力和?學習態度等?分析。班?共有學生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人，?從上學期考?試成績分析?，學生的基?礎的知識、?概念、定義?掌握比較牢?固，口算、?筆算驗算及?脫式計算較?好。但粗心?大意的還比?較多，靈活?性不夠，應?用能力不夠?強。但總的?來說大部分?學生對數學?比較感興趣?，接受能力?較強，學習?態度較端正?;也有部分?學生自覺性?不夠，不能?及時完成作?業等，對于?學習數學有?一定困難。?所以在新的?學期里，在?端正學生學?習態度的同?時，應加強?培養他們的?各種學習數?學的能力，?以提高成績?。、學困?生情況分析?本班級學?困生近__?_人，這些?同學自覺性?不夠，缺乏?刻苦鉆研的?精神，總想?偷懶，不做?作業或者抄?別人的作業?。今后首先?還是加強學?習習慣培養?，如學前的?自習、課后?的復習等。?在書寫上還?要繼續提高?要求，只有?讓學生在認?真書寫的基?礎上才有可?能認真思考?。二、指?導思想及教?學理念新?人教版小學?數學六年級?下冊教學工?作計劃嚴格?遵循黨的教?育方針，愛?崗敬業，正?確傳授學生?知識，并對?學生進行適?當的思想教?育，培養其?成為新時期?現代化建設?的接班人和?建設者。認?真培養其數?感，提高其?計算能力，?培養其空間?觀念，并能?把所學的知?識應用到生?活實際中去?，解決實際?生活中的問?題。三、?教材內容分?析這冊教?材包括下面?內容百分數?的應用、圓?柱和圓錐、?比例、正反?比例、解決?問題的策略?、統計以及?小學六年來?所學數學內?容的總復習?。本冊教?材的這些內?容是在前幾?冊的基礎上?按照完成小?學數學的全?部教學任務?安排的，著?重使學生認?識一些常見?的立體圖形?，掌握它們?的體積等計?算方法，進?一步發展空?間觀念;進?一步形成統?計的觀念，?掌握用扇形?統計圖表示?數據整理結?果的方法，?提高依據統?計數據的分?析、預測、?判斷能力;?理解比例、?正比例、反?比例的概念?，加深認識?一些常見的?數量關系，?會用比例知?識解答比較?容易的應用?題。然后把?小學數學的?主要內容加?以系統的整?理和復習，?鞏固所學的?數學知識，?使學生能夠?綜合運用所?學的數學知?識解決比較?簡單的實際?問題;結合?新的教學內?容與系統的?整理和復習?，進一步發?展思維能力?，培養思維?品質，進行?思想品德教?育。四、?教材教學目?標、使學?生理解比例?的意義和基?本性質，會?解比例，會?看比例尺，?理解正比例?和反比例的?意義，能夠?判斷兩種量?是否成正比?例或反比例?，會用比例?的知識解答?比較容易的?應用題。?、使學生認?識圓柱、圓?錐的特征，?初步認識球?的半徑和直?徑，會計算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。3、了?解簡單統計?圖的繪制方?法，會看和?初步繪制簡?單的統計圖?。4、使?學生通過系?統的整理和?復習，加深?對小學階段?所學的數學?知識的理解?和掌握，更?好地培養比?較合理的、?靈活的計算?能力，發展?學生的思維?能力和空間?觀念，提高?綜合運用所?學數學知識?解決簡單的?實際問題的?能力。5?、結合新的?教學內容和?系統的整理?和復習，培?養學生良好?的思維品質?，進行思想?品德教育。?6、貫徹?新的課堂教?學理念，發?揮學生的主?體作用，培?養學生的創?新精神和實?踐能力。?五、全冊重?點難點關鍵?(___?)重點①?比例的意義?和基本性質?，正反比例?的意義。?②圓柱、圓?錐的特征，?圓柱的表面?積及圓柱、?圓錐的體積?。③整理?和復習小學?數學知識。?(___?)難點①?比例的有關?概念及應用?。②圓柱?表面積、體?積和圓錐體?積的計算公?式的推導和?實際應用。?③小學數?學有關知識?體系的建構?。關鍵?①運用知識?遷移，采用?對比的教學?方法，促使?學生理解掌?握比例、比?例尺、正反?比例的意義?;解比例應?用題，通過?分析已學過?的常見的數?量關系，正?確找出兩種?相關聯的量?，判斷成哪?種比例關系?，再列出方?程解答。?②充分利用?電教媒體，?通過演示，?學生實驗，?操作，揭示?規律，從而?引導學生通?過自主學習?，合作交流?，協作探究?出多種方法?來推導計算?公式，培養?學生解決問?題的能力。?③做好小?學數學相關?知識的歸納?、整理工作?，確實做到?精講多練，?使學生實現?真正意義上?的自主建構?。六、提?高教學質量?措施(_?__)貫徹?數學課標標?準的精神，?重視培養學?生的數學學?習興趣、數?學意識和實?踐能力，指?導學生的學?習方法。認?真鉆研教材?，明確教學?要求，全面?提高教學質?量。(_?__)比例?這一單元先?教學正比例?的量，接著?教學成反比?例的量，然?后把兩者放?在一起進行?聯系、對比?，最后再教?學正反比例?的應用題，?使學生更好?地理解正反?比例地概念?并能正確判?斷，避免發?生混淆;對?于應用題，?安排用不同?的方法解同?一道題目，?既可以加深?學生對比例?的認識，又?可以提高學?生靈活運用?各種知識的?解題能力。?圓柱及圓?錐的教學從?直觀入手，?通過對常見?實物觀察，?使學生認識?圓柱的形狀?，并從實物?中抽象出圓?柱幾何圖形?，然后介紹?圓柱各部分?名稱。通過?課件演示及?學生實驗來?教學圓柱的?側面積、表?面積、體積?及圓錐的體?積。統計?圖教學時首?先思考怎樣?才能清楚地?看出一個統?計表中有關?數量間的百?分比關系。?緊接著讓學?生知道在表?示有關數量?之間的關系?上，統計圖?比統計表更?加形象具體?;然后依次?說明三種不?同類型的統?計圖的特點?和作用。最?后在例題和?練習中，讓?學生根據圖?表回答問題?，使學生學?會看統計圖?表、會根據?圖表中的數?據分析問題?，培養學生?解決實際問?題的能力并?養