第4頁(yè)共4頁(yè)教育機(jī)構(gòu)個(gè)人工作計(jì)劃樣本【三】一、指導(dǎo)?思想認(rèn)真?貫徹落實(shí)教?育部《中小?學(xué)教師繼續(xù)?教育規(guī)定》?、《基礎(chǔ)教?育課程改革?綱要(試行?)》的精神?，按照縣教?育局的統(tǒng)一?要求，用心?探索以校園?為主要培訓(xùn)?基地、校長(zhǎng)?為培訓(xùn)第一?職責(zé)人的校?本培訓(xùn)模式?，充分發(fā)揮?本校的培訓(xùn)?功能和優(yōu)勢(shì)?，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)?資料、培訓(xùn)?模式的校本?化，促進(jìn)教?師專業(yè)成長(zhǎng)?和生命活力?，努力營(yíng)造?教師終身教?育和可持續(xù)?發(fā)展的良好?格局。二?、培訓(xùn)目標(biāo)?1、建立?主動(dòng)參與、?開放高效、?滿足教師自?主性選取學(xué)?習(xí)需要教師?培訓(xùn)體系，?使我校的校?本培訓(xùn)逐步?科學(xué)化、規(guī)?范化、系列?化。2、?更新教育觀?念，努力建?設(shè)一支師德?高尚、業(yè)務(wù)?精良、結(jié)構(gòu)?合理、充滿?活力、具有?科研潛力和?創(chuàng)新精神的?學(xué)習(xí)型教師?隊(duì)伍，培養(yǎng)?一批在課程?改革的理論?與實(shí)踐上有?必須教科研?潛力的研究?型教師。?三、培訓(xùn)對(duì)?象所有在?職教師(_?__周歲以?下，截止日?期:___?年___月?)均需參加?培訓(xùn)和考核?，提倡、鼓?勵(lì)___歲?以上教師參?加。四、?培訓(xùn)學(xué)時(shí)?學(xué)年總培訓(xùn)?學(xué)時(shí)不少于?80學(xué)時(shí)。?五、培訓(xùn)?資料1、?師德培訓(xùn)?以___“?三個(gè)面向”?教育思想為?指導(dǎo)，以“?三愛”教育?為主線，對(duì)?教師進(jìn)行政?治思想教育?、心理健康?教育、法制?教育和職業(yè)?道德教育，?使教師樹立?正確的世界?觀、人生觀?、價(jià)值觀和?教師職業(yè)觀?，提高思想?道德修養(yǎng)及?心理素質(zhì)。?建立新型的?師生關(guān)系，?強(qiáng)化教師自?身修養(yǎng)，塑?造良好教師?形象。以優(yōu)?秀校長(zhǎng)和優(yōu)?秀教師事跡?為主，同時(shí)?結(jié)合優(yōu)秀教?師的事跡作?為活教材，?進(jìn)行學(xué)習(xí)和?反思，提高?教師愛崗敬?來、樂于奉?獻(xiàn)的精神品?質(zhì)。2、?現(xiàn)代教育理?論培訓(xùn)認(rèn)?真學(xué)習(xí)教育?理論，結(jié)合?新課程改革?的指導(dǎo)思想?、改革目標(biāo)?及相關(guān)政策?等。重點(diǎn)以?教研組為單?位，以課程?改革為核心?資料，以《?特殊教育課?程改革綱要?》、《學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的學(xué)習(xí)和對(duì)?新課程改革?教學(xué)中問題?的研究為主?要資料，搜?集、整理相?關(guān)課改信息?，___學(xué)?習(xí)、研討交?流，使理論?與教學(xué)實(shí)際?相結(jié)合，促?進(jìn)教師將先?進(jìn)的理念內(nèi)?化為教學(xué)行?為，促進(jìn)教?師在教學(xué)實(shí)?踐中研究掌?握實(shí)施新課?程的有效教?學(xué)方法和手?段。3、?教育教學(xué)技?能培訓(xùn)在?全體教師中?開展現(xiàn)代教?學(xué)技能的培?訓(xùn)，包括個(gè)?案研究的潛?力、教學(xué)設(shè)?計(jì)的潛力、?科學(xué)運(yùn)用教?學(xué)評(píng)價(jià)的潛?力、師生溝?通的潛力、?問題反思與?問題解決潛?力等培訓(xùn)。?個(gè)性是任教?三年內(nèi)的新?教師，要加?大培訓(xùn)的力?度。4、?校本培訓(xùn)?⑴教材知識(shí)?培訓(xùn):教材?知識(shí)過關(guān)訓(xùn)?練資料為目?前校園正在?使用的學(xué)科?教材，其中?小學(xué)低段為?一年級(jí)、高?段為四年級(jí)?、初中學(xué)段?為七年級(jí)各?學(xué)科教材。?①做課后?題a、每?位代課教師?應(yīng)在進(jìn)行上?課前將所有?的課后題練?習(xí)一遍。?b、完成基?礎(chǔ)年級(jí)課后?練習(xí)題(低?段一年級(jí)、?高段四年級(jí)?)。②畫?教材知識(shí)結(jié)?構(gòu)圖a、?教師們?cè)谶M(jìn)?行新課前應(yīng)?將教材熟讀?于心，畫教?材結(jié)構(gòu)圖，?了解教材的?重難點(diǎn)，能?夠在課堂上?做到有的放?矢。b、?畫出基礎(chǔ)年?級(jí)課后練習(xí)?題(低段一?年級(jí)、高段?四年級(jí))。?③錯(cuò)題積?累各任課?教師把所帶?年級(jí)學(xué)生容?易出錯(cuò)的題?目進(jìn)行記錄?，能夠在新?一輪的教學(xué)?中做到提前?講解，避免?學(xué)生再次出?錯(cuò)。⑵教?法培訓(xùn)校?園將以課堂?教學(xué)為基礎(chǔ)?，圍繞“教?學(xué)能手展示?——教學(xué)新?手匯報(bào)——?全體教師賽?教”的步驟?，全應(yīng)對(duì)校?園一線教師?進(jìn)行教法培?訓(xùn)。⑶基?本功培訓(xùn)?①智障學(xué)生?管理知識(shí)培?訓(xùn)透過啟?智教研組組?長(zhǎng)進(jìn)行每周?一次的知識(shí)?講座，全面?提高啟智教?師對(duì)于智障?學(xué)生管理教?育的水平。?②手語訓(xùn)?練繼續(xù)加?強(qiáng)聽障教師?的手語水平?，延續(xù)上學(xué)?年每周手語?練習(xí)過關(guān)考?核的做法，?再指定兩位?手語水平高?教師進(jìn)行每?周一次的手?語講座，每?學(xué)期安排一?次手語大賽?，透過教、?學(xué)、練、賽?等一系列的?活動(dòng)，使我?校聽障教師?的手語水平?再上一個(gè)新?臺(tái)階。③?“三字兩畫?(話)一機(jī)?”培訓(xùn)繼?續(xù)落實(shí)全體?教師的“三?字兩畫(話?)一機(jī)”的?培訓(xùn)，堅(jiān)持?每一天午后?保證培訓(xùn)時(shí)?間一小時(shí)，?每周培訓(xùn)五?天。學(xué)期底?每位教師要?完成毛筆字?作業(yè)兩本、?鋼筆字作業(yè)?一本、簡(jiǎn)筆?畫作業(yè)一本?的作業(yè)量。?本學(xué)期結(jié)束?，力爭(zhēng)2/?3教師都能?取得四個(gè)計(jì)?算機(jī)模塊證?書。⑷開?展生活技能?展示活動(dòng)?繼續(xù)用心開?展以生活為?核心的技能?教學(xué)，如開?設(shè)生活語文?、生活數(shù)學(xué)?、生活適應(yīng)?等生活化課?程。繼續(xù)開?展“我有一?雙勤勞的手?”等生活技?能教學(xué)和活?動(dòng)，讓學(xué)生?在校學(xué)會(huì)自?理生活，學(xué)?習(xí)掌握必須?的技能，養(yǎng)?成健康、用?心、向上的?心態(tài)，構(gòu)成?良好的習(xí)慣?。我們還將?采取“__?_月一個(gè)主?題，___?月一次展示?”的活動(dòng)形?式，開展生?活技能展示?活動(dòng)，透過?一個(gè)月的訓(xùn)?練使