春雨一教學教案教學建議教材分析這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，年少兒童在春雨中植樹，綠化祖國。全詩用擬人的手法描繪了春雨柔和細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。本課教學重點是學習生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。教學建議〔一）課前打算生字卡片，課文朗讀錄音帶。通過多種形式，了解春雨的特點和作用。打算紙和畫筆。【二）識字、寫字教學.識字教學。醒、蒙：是后鼻音。灑：聲母是S,不是sh；右邊是“西〃，不是“酉〃。醒：左邊是“酉〃，不是“西〃。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。2.寫字教學。本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導，使學生掌握這類字的寫法。染：下面“木〃字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊?！踩┰~句教學理解詞句，可先讓學生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點，然后結合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降〃，寫出了春雨柔和細密的特點。“點紅〃是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠〃是指柳樹發芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤〃是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒〃是說青蛙經過冬眠醒要注意引導學生通過對重點詞句的朗讀，來領悟春雨的特點和作用。讀一讀，寫一寫以下詞語：飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨〔四〕朗讀、背誦指導句式相似、節奏感強是這首詩的言語特色。要引導學生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學生在朗讀時感受春雨細微綿密的特點，以及使萬物恢復生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機，在雨中綠化祖國的行動。全詩四次出現“春雨沙抄〃，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細無聲〃的特點?！凹毴缗Ｃh飄灑灑〃，可利用掛圖、多媒體演示喚起學生的回憶，讓學生以柔和緩慢的語氣讀出春雨的特點?！包c紅、染綠、滋潤、喚醒〃四個動詞要讀得清楚而略微拖長。鼓舞學生把自己的感受和體會充分地讀出來。在分句朗讀根底上，引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進行背誦?！参濉痴n時安排教學本課可用1—2課時。詞語解釋沙沙春雨的聲音。如好似。樹梢樹的末端。本課指樹枝。柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。點紅促使桃花放開。染綠本課指促使柳芽變綠。蒙蒙細雨雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。飄飄灑灑雨細如毛，飄飄悠悠下落。沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕〃。綠化種植花草樹木，美化環境，預防水土流失。滋潤增加水分，促使莊稼長得更快更好。課文理解這首詩先講春雨的樣子”細如牛毛〃。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以參加綠化祖國的行列。我們年少兒童要抓住春天的大好時機，多多種樹，美化我們的祖國。重點詞句“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！ㄟ@一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的奇異、美妙變化，字里行間洋溢著同學們對春雨的無比喜歡之情。教學設計例如7春雨教學要求.學會本課10個生字，認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。.通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學生珍惜春光，開展種植活動,為綠化祖國做出奉獻。教學步驟〔一）欣賞歌曲，揭示課題.放歌曲〔春雨沙沙〕，學生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？.學生自由談。.板書課題：〔春雨）〔二〕初讀課文，自學生字詞.借助拼音讀課文，畫出不簡單讀準、讀好的生字詞反復讀。.默讀，畫出不理解的詞語。.學習生字詞，小組內讀卡片。〔三〕議讀.同桌讀，相互正音，評議，教師相機指導。.小組合作學習，提出不懂的問題，相互交流，組內不能解決的，全班交流。（四〕感情朗讀，并引導學生進行評價.教師范讀，學生聽老師的語氣、語速和節奏。.學生練讀。.朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。.教師發評分卡。.師生共同評議?！参濉辰Y合插圖，品詞析句，理解課文.學生提出小組內不能解決的問題。.教師梳理共性的、有價值的問題。.師生互動，實破重點、難點。m春雨有什么特點？點擊課本，結合圖讓學生認識到：“飄、灑、落、降〃寫出了春雨柔和細密的特點，通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒〃等詞語的理解。[2）讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。[3）有感情地朗讀課文。[六]配樂朗讀