PAGEPAGE8談禮貌教案３ 【教學目標】1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養成能禮待人，使用禮貌習慣。【教學重難點】通過理解課文，讓學生懂得從小養成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。【教學準備】搜集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。【教學時數】兩課時第一課時一、揭示課題1、板書：30、談禮貌2、學習貌，指名組詞3、指名說說常用的禮貌用語有哪些二、初讀課文1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音；2、讀通句子，讀順課文三、檢查自學情況1、提醒學生注意：嫌、盾、訓、遜是前鼻音；嗽是平舌音校課文中讀jiao2、說說以下詞語意思古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛撫慰情操修養文雅3、指名分段讀課文四、再讀課文，整體感知1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理2、學生交流3、齊讀課文五、指導寫字1、指導2、學生用鋼筆描紅生字六、布置作業1、朗讀課文2、抄寫生字詞第二課時一、檢查復習1、指名讀詞語2、指名讀課文二、細讀課文1、學習第1自然段〔1〕由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么〔2〕學生交流，師板書：君子不失色不失口〔3〕重點理解：君子不失色于人，不失口于人彬彬有禮，粗暴，出言不遜〔4〕師小結：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態度和言語。〔板書：態度、言語、彬彬有禮〕〔5〕這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話答復了這個問題。〔板書：使用禮貌語言，優良傳統〕〔6〕想想這一自然段該用什么語氣讀〔莊重的語氣〕〔7〕齊讀第1自然段2、學習第2;一;4自然段師：同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現在看第2;一;4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態度，哪些語句是寫人的語言的。〔1〕學生自讀，圍繞要求同桌討論。〔2〕交流A、生交流第一個例子：〔牛皋問路岳飛問路〕根據生交流，師板書：馬上施禮呔，爺問你下馬施禮請問B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的請大聲齊讀：出示句子：禮到人心暖，無禮討人嫌〔板書：人心暖討人嫌〕C、小結并指導朗讀第2自然段〔牛皋表現，用否認語氣；岳飛表現，用贊美的語氣〕D、齊讀第2自然段繼續交流〔第2個例子〕A、師根據學生交流，后板書：連忙抬起腳對不起微笑著說沒關系B、齊讀最后一句板書：防止糾紛架起橋梁C、指導朗讀：〔讀出平和、快樂的語氣〕D、齊讀第3自然段交流第3個例子。A、學生交流，師板書：文雅和氣寬容撫慰，不能怪你溝通心靈反映情操和修養B、指導朗讀C、齊讀第4自然段〔3〕練習〔出示填空題〕〔4〕可見要寫禮貌待人，就要把具體的態度和語言結合起來寫，這樣才能寫得生動感人。〔5〕小結：課文2;一;4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優良傳統。3、學習第五自然段〔1〕指名讀，想想每句話告訴了我們什么〔2〕理解交往〔3〕齊讀第2句話〔理解恰當地、和諧〕〔4〕這一自然段在課文中起什么作用〔5〕指導朗讀〔6〕齊讀第5自然段〔7〕小結，板書：關系更和諧，生活更美好【作業設計】1、課后練習1.2.3.2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。19、談禮貌神態故事動作語言說理貼切 內容總結

〔1〕談禮貌教案３

【教學目標】

1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語

〔2〕談禮貌教案３

【教學目標】

1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語

內容總結

（1）談禮貌教案３

【教學目標】

1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語

（2）岳飛表現，用贊美的語氣〕

D、齊讀第2自然段

繼續交流〔第2個例子〕

A、師根據