第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、本?班學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)情況分?析班級(jí)學(xué)?生___名?，在經(jīng)過(guò)了?一個(gè)學(xué)期的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（?范本）后，?基本知識(shí)、?技能方面基?本上已經(jīng)達(dá)?到學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有著一?定的興趣，?樂(lè)于參加學(xué)?習(xí)活動(dòng)中去?。特別是一?些動(dòng)手操作?、需要合作?完成的學(xué)習(xí)?內(nèi)容都比較?感興趣。但?是在遇到思?考深度較難?的問(wèn)題時(shí)，?有畏縮情緒?。在上學(xué)期?期末測(cè)試中?及格率__?_%、均分?___分、?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?___%。?但是成績(jī)不?能代表他學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的所?有情況，只?有課堂和數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的活?動(dòng)中，才能?充分的體現(xiàn)?一個(gè)孩子學(xué)?習(xí)的真實(shí)狀?況。因此對(duì)?這些學(xué)生，?我應(yīng)該__?_的更多的?是使已經(jīng)基?本形成的興?趣持久的保?持，并逐步?引導(dǎo)思維的?樂(lè)趣、體驗(yàn)?成功所獲得?的樂(lè)趣。?(二)教材?分析本學(xué)?期教材內(nèi)容?包括下面一?些內(nèi)容:1?00以?xún)?nèi)的?數(shù)，兩位數(shù)?加、減整十?數(shù)，兩位數(shù)?加、減一位?數(shù)，乘法的?初步認(rèn)識(shí)，?1~6的乘?法口訣，認(rèn)?識(shí)人民幣，?長(zhǎng)方形、正?方形、三角?形、平行四?邊形及圓的?直觀認(rèn)識(shí)，?簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)?，數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。二?、本學(xué)期教?學(xué)的指導(dǎo)思?想1、重?視以學(xué)生的?已有經(jīng)驗(yàn)知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)為基礎(chǔ)，?提供學(xué)生熟?悉的具體情?景，以幫助?學(xué)生理解數(shù)?學(xué)知識(shí)。?2、增加聯(lián)?系實(shí)際的內(nèi)?容，為學(xué)生?了解現(xiàn)實(shí)生?活中的數(shù)學(xué)?，感受數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。3、注?意選取富有?兒童情趣的?學(xué)習(xí)素材和?活動(dòng)內(nèi)容，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?獲得愉悅的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體?驗(yàn)。4、?重視引導(dǎo)學(xué)?生自主探索?，合作交流?的學(xué)習(xí)方式?，讓學(xué)生在?合作交流與?自主探索的?氣氛中學(xué)習(xí)?。三、本?學(xué)期教學(xué)的?主要目的要?求(一)?、知識(shí)和技?能方面1?、經(jīng)歷從實(shí)?際情境中抽?象出數(shù)的過(guò)?程，義識(shí)1?00以?xún)?nèi)的?數(shù);初步認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?"一"、"?十"和"百?"，初步認(rèn)?識(shí)數(shù)位和數(shù)?位順序，初?步理解10?0以?xún)?nèi)數(shù)的?組成，掌握?數(shù)序，會(huì)比?較兩個(gè)數(shù)的?大小。2?、經(jīng)歷探索?兩位數(shù)加減?整十?dāng)?shù)以及?兩位數(shù)加減?一位口算方?法的過(guò)程，?并能比較熟?練地進(jìn)行口?算。3、?在現(xiàn)實(shí)情境?中，認(rèn)識(shí)人?民幣單位元?、角、分。?知道___?元=10角?，1角=_?__分，愛(ài)?護(hù)人民幣。?4、經(jīng)歷?觀察常見(jiàn)平?面圖形的過(guò)?程，直觀認(rèn)?識(shí)這些圖形?，能正確識(shí)?別這些圖形?。5、初?步感受"形?"與"體"?的聯(lián)系，初?步感受"直?線(xiàn)圖形"與?"曲線(xiàn)圖形?"的不同。?6、能在?釘子板上圍?出和在方格?紙上畫(huà)出長(zhǎng)?方形、正方?形、三角形?和平行四邊?形。7、?經(jīng)歷收集、?整理、描述?和分析數(shù)據(jù)?的過(guò)程，能?對(duì)日常生活?中的事物、?現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)?單的分類(lèi)，?學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單?的符號(hào)收集?、整理數(shù)據(jù)?，并把統(tǒng)計(jì)?結(jié)果填入簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)表?。8、能?看懂簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)表，并?初步能對(duì)表?中的數(shù)據(jù)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?析、判斷和?推理。(?二)、數(shù)學(xué)?思考方面?1、在認(rèn)數(shù)?過(guò)程中初步?發(fā)展思維能?力。如認(rèn)識(shí)?計(jì)數(shù)單位和?數(shù)位順序時(shí)?，學(xué)習(xí)從具?體現(xiàn)象中概?括出數(shù)學(xué)規(guī)?律;在學(xué)習(xí)?數(shù)的組成與?比較大小時(shí)?，進(jìn)行分析?、綜合、判?斷、推理等?思維活動(dòng);?在整理數(shù)的?順序時(shí)發(fā)現(xiàn)?"百數(shù)表"?的一些規(guī)律?等。2、?在探索并掌?握100以?內(nèi)加、減口?算方法時(shí)，?培養(yǎng)思維的?準(zhǔn)確性;在?口算練習(xí)中?初步培養(yǎng)思?維的敏捷性?;在算法多?樣化中初步?培養(yǎng)思維靈?活性。3?、在認(rèn)識(shí)乘?法的過(guò)程中?，初步體會(huì)?一般與特殊?的關(guān)系;在?學(xué)習(xí)乘法口?訣的過(guò)程中?初步培養(yǎng)學(xué)?習(xí)策略，發(fā)?展推理能力?。4、在?認(rèn)識(shí)常見(jiàn)平?面圖形和對(duì)?圖形進(jìn)行折?、剪、拼等?變換中初步?培養(yǎng)空間觀?念。5、?在解決問(wèn)題?的過(guò)程中能?進(jìn)行有條理?的思考，并?對(duì)運(yùn)用方法?和獲得結(jié)果?的合理性進(jìn)?行初步判斷?。如利用估?計(jì)監(jiān)控計(jì)算?得數(shù)、檢查?解決問(wèn)題的?答案，運(yùn)用?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)?行合情推理?等。(三?)、解決問(wèn)?題方面1?、在教師_?__下，能?運(yùn)用認(rèn)識(shí)的?數(shù)描述、交?流現(xiàn)實(shí)生活?中的事件。?2、在教?師的指導(dǎo)下?，能從實(shí)際?生活和現(xiàn)實(shí)?情境中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問(wèn)題、?提出問(wèn)題，?并應(yīng)用已經(jīng)?掌握的數(shù)學(xué)?知識(shí)和方法?解決問(wèn)題。?3、在具?體的問(wèn)題情?境中，能探?索解決問(wèn)題?的有效方法?，能大致表?達(dá)解決問(wèn)題?的過(guò)程，能?在教師的安?排下回顧分?析和解決問(wèn)?題的過(guò)程。?四、主要?教學(xué)措施?1、從學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?出發(fā)，多采?取游戲式的?教學(xué)，引導(dǎo)?學(xué)生樂(lè)于參?與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)。2?、在課堂教?學(xué)中，注意?多一些有利?于孩子理解?的問(wèn)題，而?不是一味的?難、廣。應(yīng)?該考慮學(xué)生?實(shí)際的思維?水平，多