《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)要求1、讀準(zhǔn)字詞，能大聲、正確、流利地朗讀課文。2、在讀中理解課文內(nèi)容，感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢，并能克服困難。3、在讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小鯉魚(yú)，生活中不嘲笑他人，熱心給予別人幫助、關(guān)心。4、初步滲透“邊讀邊想”的讀書(shū)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)小鯉魚(yú)，生活中不嘲笑他人，熱心給予別人幫助、關(guān)心。2、初步滲透“邊讀邊想”的讀書(shū)方法。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的生字寶寶，這節(jié)課，它們又迫不及待地來(lái)到了我們的課堂上，你們能大聲地叫出它們的名字嗎？（能）出示課件。火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（我來(lái)開(kāi)，我來(lái)讀）老師還想請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。XX齊。（2）導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小熊過(guò)橋》板書(shū)課題。同學(xué)們把課題齊讀一遍。初讀課文，感知故事過(guò)渡：那老師把這些生字寶寶藏到課文中，你們還能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地讀一讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了幾只小動(dòng)物？它們都在干什么？（課件出示問(wèn)題）學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)：(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文。（指名，正音）（2）課文中出現(xiàn)了幾只小動(dòng)物？（齊答3只小動(dòng)物）它們是誰(shuí)呀？（指名回答）課件出示小熊、烏鴉、鯉魚(yú)圖片誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小動(dòng)物都在干什么？（小熊要過(guò)竹橋，烏鴉哇哇叫，橋下的流水嘩啦啦也像在說(shuō)話(huà)一樣。鯉魚(yú)跳出來(lái)大聲叫小熊往前走。）3、出示課件：小熊（過(guò)橋），烏鴉（哇哇叫）小熊，鯉魚(yú)（大聲叫）三、再讀課文，品讀感悟提問(wèn)：三只小動(dòng)物中，你最喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？小熊生：我喜歡的是小熊，因?yàn)樗蓯?ài)，勇敢。師:（出示課件）根據(jù)老師的了解，這只小熊以前是很膽小的，大家看看，小熊站在橋上一直在發(fā)抖，它站在這想什么呢？（橋這么搖晃，會(huì)不會(huì)摔到水里去呢？）果然是只膽小的小熊，課文中哪些能看出小熊在害怕呢？請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你找到的句子讀一讀“小竹橋，搖搖搖……心亂跳”，誰(shuí)能把小熊的這種害怕的心情讀出來(lái)嗎？過(guò)渡：除了小熊你還喜歡哪只小動(dòng)物？烏鴉生：我喜歡的是烏鴉師：哦，你喜歡的是烏鴉讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)烏鴉哇哇叫的聲音，同學(xué)們還聽(tīng)到了什么聲音（流水）烏鴉哇哇地叫，流水嘩嘩地笑，它們可能是在對(duì)小熊說(shuō)些什么呢？（當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候不僅不幫助，而是在呵呵笑，指名說(shuō)（嘲笑小熊）誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好呢？（指名讀，范讀）現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好。過(guò)渡：剛才老師把句子改了改（出示課件）請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。哪一句寫(xiě)得更好呢為什么？出示課件。1.頭上烏鴉叫，橋下流水笑。2.頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。象聲詞“哇哇”“嘩嘩”更能表現(xiàn)出烏鴉、流水對(duì)小熊的嘲笑。過(guò)渡：是不是所有小動(dòng)物都在嘲笑小熊呢？鯉魚(yú)生：我喜歡的是鯉魚(yú)，因?yàn)楫?dāng)小熊不敢過(guò)河的時(shí)候，它就鼓勵(lì)小熊。師：（學(xué)生觀察圖片）河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧！”師：這個(gè)句子結(jié)尾打了一個(gè)感嘆號(hào)，這是一個(gè)感嘆句。鯉魚(yú)對(duì)著小熊大叫，是在鼓勵(lì)小熊。你們能把這種鼓勵(lì)地語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自由讀，然后再同桌間讀一讀。最后老師再請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友來(lái)讀。師：在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢？請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么？“回頭笑”“尾巴搖”可以看出什么？（高興）我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的。（課件演示）瞧，它們多高興啊，誰(shuí)能把小熊和鯉魚(yú)高興的心情讀出來(lái)呢？（指名讀，齊讀）過(guò)渡：是不是所有的小動(dòng)物都在鼓勵(lì)小熊呢？四、升華主題，拓展延伸過(guò)渡：雖然烏鴉和流水都在嘲笑小熊，但是小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下，順利地過(guò)了橋。學(xué)完了課文老師還想再次問(wèn)小朋友們，你最喜歡哪只小動(dòng)物呢？你的回答還會(huì)和之前一樣嗎？小組討論，請(qǐng)小朋友用老師的這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（啟迪學(xué)生在生活中不要嘲笑他人，在別人困難時(shí)，要給予熱情的幫助與友善的激勵(lì)，體會(huì)幫助別人也是快樂(lè)的）過(guò)渡：剛才小朋友們都說(shuō)得非常的好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲好好放松一下吧。1、和小朋友一起帶動(dòng)作讀課文。2、試著背誦課文。五、作業(yè)布置用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)烏鴉叫流水笑站不穩(wěn)，心亂跳向前走，回頭笑鯉魚(yú)跳教學(xué)反思通過(guò)這一課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，在進(jìn)行低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要注意落實(shí)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是最重要、最經(jīng)常的閱讀基本功，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情的重要手段。讀書(shū)形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過(guò)讓學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)課文。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，指導(dǎo)欠到位，沒(méi)有讓孩子們身臨其境把自己的感受帶到朗讀中，孩子們的讀變成了走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有讓學(xué)生從中受到教益。一年級(jí)不能靠老師分析課文來(lái)理解課文，而是讓讀貫穿始終，讓學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟，在讀中受到自然美的熏陶，在讀中想象如詩(shī)如畫(huà)，豐富多彩的生活，在讀中欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，感受其中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生能夠有感情的朗讀課文