第二章漢字《全日制義務教育語文課程標準總目標》中第6點規定：認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

第一節漢字的演變和造字法一、漢字的演變漢字從最早的甲骨文開始，經過了四千多年的演變，才形成了今天的方塊字，其演變過程是：甲骨文→金文→小篆→隸書→草書→楷書→行書二、漢字的造字法漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。象形:是根據東西的形狀和特征，用簡單的線條描繪出來的文字，例如：

指事：指事是用象征性符號或在象形字上加提示符號來表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。指事字分兩種：一種是純象征性符號構成的，例如：一、二、三、四等，這類指事字很少；另一類是在象形字的基礎上，增加提示性符號構成的，如“刃”在“刀”上加一點，表示刀口。會意：會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來，表達字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“牛”和“角”分開來字達；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。形聲：形聲字由兩部份組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發音與“嬰”字一樣；“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監”，表示它的發音與“監”字相近；“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。第二節漢字基本筆畫1．漢字的筆畫有30多種，基本筆畫有八種，即點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。漢字筆畫名稱表筆畫名

稱例

字

筆畫名

稱例

字丶點廣乛橫

鉤寫一橫王橫折鉤月丨豎巾乙橫折彎鉤九丿撇白橫折斜鉤風捺八橫撇彎鉤那提打ㄋ橫折折折鉤奶ㄑ撇

點巡ㄅ豎折折鉤與レ豎

提農豎

彎四橫折提論橫折彎沿亅彎

鉤承┐橫

折口亅豎

鉤小豎

折山乚豎彎鉤屯ㄥ撇

折云斜

鉤淺橫

撇水臥

鉤心橫折折撇建2．每種筆畫的書寫要領（1）橫法運筆要領：

逆鋒起筆，中鋒運筆，回鋒收筆；

（2）豎法運筆要領：

逆鋒起筆，中鋒下行，回鋒收筆；

（3）撇法運筆要領：

逆鋒起筆，中鋒行筆，露鋒收筆；

根據不同筆勢的撇畫，行筆和收筆各有區別：

短撇：逆鋒起筆，折鋒頓筆，啄勢短收；

長撇：逆鋒起筆，折鋒頓筆，延鋒長收；

平撇：逆鋒起筆，折鋒頓筆，轉鋒平收；

（4）點法運筆要領：

露鋒落筆，側鋒轉筆，回鋒提收；

（5）捺法運筆要領：

逆鋒起筆，轉筆徐行，中部展鋒，駐筆提收；

（6）鉤法運筆要領：

逆鋒起筆，轉筆下行，在鉤處要轉鋒頓筆、圍鋒蓄勢，左轉提收；

（7）挑法運筆要領：

逆鋒起筆，折鋒頓筆，提筆挑出；

（8）折法運筆要領：

逆鋒起筆，中鋒行筆，至折筆處折鋒頓筆、挫鋒，駐筆提收。3.漢字筆順規則規則一：先橫后豎

例字：下（一橫二豎三點）注：上（一豎二橫三橫）規則二：先撇后捺

例字：木（一橫二豎三撇四捺）規則三：從上而下

例字：完（先寫寶蓋再寫元）規則四：從左到右

例字：川（一豎撇二短豎三長豎）規則五：從外到內

例字：問（先寫門字框再寫口）規則六：先里頭后封口

例字：日（一豎二橫折三橫四橫）規則七：先中間后兩邊

例字：水（一豎鉤二橫撇三小撇四捺）注：火（左點、小撇、豎撇、捺。）規則八：從內到外

例字：兇（先寫里邊的ㄨ，再寫ㄩ）下面各字提醒教師在教學中注意：“里”筆順為：先寫“甲”字，再寫橫、橫。“方”筆順為：點、橫、橫折鉤、撇。“乃”筆順為：橫折折折勾、撇。“及”筆順為：先寫撇，再寫橫折折撇，后寫捺“必”筆順為：左點、臥鉤、右點、撇、右點。“皮”筆順為：橫鉤、豎撇、豎、橫撇、捺。“匕”先寫撇，后寫豎彎鉤。“貫”上邊是先寫豎折，再寫橫折，第三筆寫里面的豎，最后寫長橫。“登”的右上角先寫兩撇，再寫捺。

第三節漢字間架結構表結構方式例字間架比例獨體結構米、日方正品字形結構品、森各部分相等上下結構思、華上下相等霜、花上小下大基、想上大下小上中下結構意、上中下相等褒、裹上中下不等左右結構村、聯左右相等偉、搞左窄右寬剛、郭左寬右窄左中右結構街、坳左中右相等灘、傲左中右不等全包圍結構圓、國全包圍半包圍結構醫、叵左包右慶、尾左上包右下勻、句右上包左下遍、建左下包右上聞、閑上包下函、兇下包上

第四節識字教學漢字源源流長，博大精深，是承載中華文化的重要工具。郭沫若先生曾說：“識字是一切探求之第一步。”人生聰明識字始，漢字教學與人的發展關系之重大，由此可見一斑。然而，識字教學歷來就是一個難點。從古至今，對識字教學的研究，尤其對教學方法的研究，一刻也未停止過。漢字數量繁多，構字方法又不同，因此，在識字教學中，設計教法要因字而異。一、識字方法通常可以采用的識字方法有運用形近字的比較法識字，運用熟字加、減、換部件的方法識字等。在教學中具體操作形式如下：（1）讀一讀：讀你認識的生字（自由讀、指名讀、集體讀、領讀、分組讀、開火車讀。）（2）找一找：①找聲母相同的字。②找韻母相同的字。③找聲調相同的字。④找偏旁、部首相同的字。⑤找結構相同的字。⑥找結構特點相同的字.⑦找這些字在什么地方出現過（可以是課文、也可以是其他書籍、報刊、商標、標識……）賦予它一個語言環境，便于學生今后正確運用。（3）猜一猜：①是動詞的，做動作讓學生猜。例如：做抱的動作，讓學生猜是哪個字？②說出這個字的特征，讓學生猜。可根據學生情況按如下步驟進行：這個字是什么結構、左面是什么、右面是什么、這個字有多少畫……③老師或學生站在黑板前書空，學生在下面猜。④聽字謎猜字。例如：或燒橫山（靈）⑤反義詞猜字。注：這個猜字的過程既可以在識字前進行，也可以在識字后鞏固練習時進行。（4）說一說：學生認真觀察生字，注意觀察它可以用學習過的哪個字幫助我們識記？它與熟字的區別方法是什么？再說說可以組哪些詞，可以用組的詞造哪些句。例如：學習“拆”時，學生就可以根據學過的“折”字幫助識記。“拆”東西一定會拆得很零碎，所以“斤”字上有一點，代表拆下來的零件。（5）字形演示：識字教學最初階段的主要任務是幫助兒童攻下字形關。培養他們辨析字形的能力，掌握書寫漢字的基本技能。多媒體技術可將死板的方塊字演變成一幅幅生動的圖畫，將兒童必須牢記的知識，變成了有趣的形象，提高了識字的效果。如果沒有這個條件，教師也可以自己制作教具進行直觀演示。（6）編兒歌辨字形：朗朗上口的兒歌，學生容易記住和背誦。為了學生能準確地記住形近字，采用遍兒歌的形式來幫助學生記字形。如：識記“坐”字時可用順口溜“兩人土上坐“；再如“春”字總有學生把下面寫成“目”字，針對這個問題，我編了這樣的順口溜“三人見日，春來到”。這樣的順口溜十分有助于學生準確記憶字形。（7）歸類識字：“跑、泡、炮、抱”這幾個字在讀音和字形上都很相似，就可以放在一起來識記，識記是還可以選擇下面的順口溜：用水泡、用手抱、有腳跑、火放炮。（8）生活識字要拓寬識字渠道，就要引導學生在生活中識字。作為母語教育，語文課程資源無處不在，無時不有。可以說生活是知識的海洋。引導學生利用生活空間識字，不僅是識字本身的需要，也是現代化多元化教育的需要。因此，在教學時要考慮課程資源的開發和利用，鼓勵學生在生活實踐中主動識字。如果教師能有意識地加以引導，必將使學生跨入更大的識字樂園，也必將在這個廣闊的世界里有更多、更新奇的發現。當然，教師要給學生制造展示成果的機會，這樣會大大激勵他們主動識字的熱情。二、鞏固識字德國著名心理學家艾賓浩斯對遺忘規律進行測試：第一天學的知識，第二天保持率只剩33.3%,第三天保持27.8%，第六天保持率降到25.4%，其遺忘規律是從快到慢過渡的。遺忘是有特征的，而記憶也是有規律的。心理學指出完整的記憶過程，必須包括識記、保持、再認或回憶三個環節，識記和保持是再認和回憶的前提，再認和回憶是識記和保持的結果和表現。因此，只有科學地抓住遺忘規律進行反遺忘識字教學，才能揚長避短，才能進行有效的因材施教，達到預期的教學目標。那么，根據兒童“先快后慢”的遺忘規律，在識字教學課后兩三天內進行復習、鞏固尤為重要。第五節寫字教學一、漢字的間架結構漢字分為獨體字、上下結構、左右結構、上中下結構、左中右結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。二、字形結構的分析寫字教學中經常會涉及到對字形的分析過程。對于漢字字形的分析應該宜簡不宜繁，要有利于小學生的學習。例如“湖”分成“氵”和“胡”，是左右結構，但在書寫時可以按照三部分來安排在田字格里的位置。再如：“景”是上下結構，上邊是日字頭，下邊是“京”；而寫字時則可按四個部分來分析安排間架結構：“日、亠、口、小”。三、每一種結構中都有各自的特點，如何處理好生字的結構特點，引導學生把字寫得美觀呢？（1）充分發揮田字方格的作用。學生入學時，老師就要把田字格各部分名稱講清楚。因為學生很長一段時間都要在田字格內書寫漢字。如橫中線、豎中線、左中線、右中線、上中線、下中線、左半格、右半格、左上半格、左下半格、右上半格、右上半格，掌握了這些名稱對今后寫好每個字，確定寫好這個字的每一筆的位置也就是定準位起到一個關鍵作用。在實際教學中，還可以讓學生標示上中線的中間、下中線的中間……開始學生標示的可能會不夠準確，但慢慢地，情況就會逐漸好轉，這個訓練十分有助于他們很快進入模仿、觀察漢字的學習階段。如：“大”字橫的起筆，田字格中的范字是從左中線的中間起筆，寫到右中線的中間收筆。如果學生能準確找到兩個中間的位置，對于他規范書寫橫這一比就起到了很好的輔助作用。漢字中很多筆畫在書寫時都是從田字格某一條線的中間起筆或收筆的，中間位置找對了，對于準確、美觀安排生字的位置會起到很大的幫助。所以這個訓練是十分必要的。（2）重視基本筆畫、基本偏旁的教學筆畫和偏旁是構成漢字的基本部件，也是寫好漢字的重要保證。所以教師一定要重視對基本筆畫和偏旁寫法的教學。例如：左點、右點的區別就要引導學生觀察、比較，進行正確書寫。有的學生在寫豎心旁時常會犯這樣的錯誤：左短豎、右短豎、長豎，如果學生了解了左點、右點的寫法與區別，就不會犯這樣的錯誤了。再如：心字底的一、二筆位置；三點水的一筆和二、三筆的位置；木字旁的一、二筆位置；走之旁的寫法；言字旁的寫法；反犬旁的寫法等等，都要讓學生掌握規范的書寫要領。（3）找出關鍵筆畫。例如：在教學生寫“跡”這個字時，首先引導學生找出結構特點是里高外低，再發現關鍵筆畫是亦字的撇要寫到豎中線上，這樣就把跡在田字格中的位置定好了，然后再引導學生找出走之旁的捺的寫法，最后讓學生按照剛才講述的要點去寫這個字，寫出來的字就比較美觀了。（4）依據結構特點找規律，恰當安排位置。例如：左右結構的字筆順規則是從左到右，左窄右寬的字右半部分要穿過豎中線伸到左半格。教學這一特點可結合具體漢字進行：左窄右寬的字好象兩個人同睡一張床，一個胖些，一個瘦些，如果把床分成兩半，瘦的人覺得地方大，有些浪費空間。胖的人覺得地方小，不夠用。怎么辦呢？可以互相幫助嗎，左讓右。（如“江”字）（5）規范執筆姿勢執筆姿勢和運筆方法一直是寫字教學中的難點，我們通過多媒體繪制執筆姿勢圖，從各個側面加以演示，在此基礎上演示范字的書寫，突出運筆過程中快慢，輕重的細微變化，使學生看得清楚，聽得明白，做得正確，寫字就會有很大進步。另外還要持之以恒，長抓不懈。學生寫字時，教師要隨時糾正學生在書寫中的錯誤姿勢。有的班級在寫字前會由一個同學帶頭說幾句順口溜：“頭放正，腳放平，左手按住右手寫”，都可以很好的提示學生按正確姿勢寫字。（6）重視規律的發現在書寫漢字過程中，我們會發現有很多規律性的東西，如提手旁、木字旁、三點水等基本上所占位置及寫法都差不多，要經常幫助學生整理，還有“一字無二捺”“里高外低”“頭齊腳齊”“上不頂天，下不踩地，左右不碰壁”等等，都要注意引導學生舉一反三，不斷提高學生獨立寫字的能力。也為將來脫離田字格寫字做好過渡。（7）教師自身要對漢字熱愛，有一定的書寫基本功。學生都有“向師性”，所以課前老師要多次練習板書，課上給學生一個優秀的示范。對于學生產生寫好字的愿望能起到激勵作用。

第六節

查字典1．音序查字法（1）什么是音序查字法只知道字的讀音，還想知道這個字的寫法和字義時就用音序查字法。（2）查字方法①看清要查的音節第一個字母是什么，在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。②在查到的大寫字母下面找到音節，再看它右邊標的頁數。這個數字就是這個音節在字典中的頁數。翻到指定的頁碼查到音節以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節，就查到要查的字了。如：想查踢球的“踢”字怎么寫，可根據它的讀音，先從“漢語拼音音節索引”中找到t的大寫字母“T”，再查“ti”這個音節，看清它右邊標明的頁碼是哪一頁，然后按照頁碼在字典正文部分的這一頁找到“ti”這個音節，再按音節的聲調順序找，就可以找到“踢”字。2．部首查字法（1）什么是部首查字法知道某一個字的字形，還想知道這個字的讀音和字義時就用部首查字法。（2）偏旁和部首作為組成漢字的構件，無論是獨立成字的，還是不能獨立成字的，無論在左、在右、在上、在下、在中間、在周圍都屬偏旁。為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。“火”部首：燈、燭、靈、滅、爛……“艸”部首：藝、節、花、蘇、芳……簡單說，偏旁包括部首,而部首不一定含有偏旁。（3）怎樣確定部首部首查字法首先就是要確定部首，如果一個字的兩個部分都是部首，該怎么提取部首呢?我們“按照先左后右、先上后下、先外后內”的方法來提取部首。具體地說，有以下幾種情況：①左右都是部首的，先查左邊，如：休、相②上下都是部首的，先查上邊，如：早、空③內外都是部首的，先查外邊，如：悶、困④左右上角與中間都是部首的，先查中間，如：坐。⑤下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或取右，不取左上角。如：“渠”，查“木”部，不查“氵”部；查“凱”，查“幾”部，不查“山”部；查“別”，查“刂”部，不查“口”部⑥漢字的部首中有單筆和多筆的，取多筆不取單筆。如：“滅”，查“火”部，不查“一”部。⑦不好確定部首的字，就以起筆的筆形為部首。字典中把橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）折（乙，包括乛乚等筆形），作為5個單筆部首。如：才，一部；上，丨部；長，丿部。⑧如果在字典中查字的第一筆或你認為的部首，沒查到這個字時，就應該考慮整個字了。也就是常說的“字本身就是部首”。如：見在“見部”，酉是在“酉部”，麻在“麻部”。這類字并不多，我們也可以和學生一起將這些字收集和總結起來。以上這些都是確定漢字部首的基本方法，在日常的學習中，要熟練掌握，最好是引導學生多想多翻閱字典（如新華字典），特別是要熟悉部首目錄，養成勤查字典的好習慣。（4）部首查字方法第一步：確定部首、找頁碼。第二步：數除去部首剩幾畫第三步：檢字表找字。第四步：看字典頁數。

如查“障”字，先確定它的部首是“阝”，按“阝”的筆畫數在“部首目錄”中找到“阝”部的頁碼，然后根據部首頁碼，在“查字表”里找到“阝”部，把要查的“障”字除去“阝”部，按照“章”的筆畫數，在“阝”部11畫中找出“障”字的頁碼，再翻到字典正文的此頁就可查到“障”字。3．數筆畫查字法按要查的字的筆畫多少查字典的方法，叫“數筆畫法”。一般的字，知道讀音，用音序檢字法，不知道讀音，用部首檢字法，上述兩種檢字法都無法查找，就在《難檢字筆畫索引》里面查，這時，就用數筆畫的辦法查。這種方法檢字速度慢，因此，在《新華字典》里只有少部分不好查的字才用這種方法。查字的步驟是：（1）數清要查字的筆畫數，然后在“筆畫查字表”中找到相應的筆畫數這一項；（2）弄清要查字的第一筆的筆形（筆畫多的還要看第二筆），在確定筆形的欄內就可以找到要查的字了。如：“噩”，16畫。在“筆畫查字表”中先找16畫這一項，再看第一筆是“一”，第二筆是“丨”，就在“一丨”這欄中找到“噩”字在字典中的頁碼，根據頁碼就能在正文中查到字了。部首名稱表形狀名稱例字形狀名稱例字冫兩點水次、冷、準止止字旁武冖禿寶蓋軍、寫、冠戶戶字旁扇十十字兒華礻示字旁祖讠言字旁論、計、識王王字旁瑯刂立刀旁制、別、劍木木字旁村、杜、極八八字旁谷、分、公車車字旁輛、輸、輕人人字頭倉、全、合日日字旁暇、明、暗廠廠字旁原、壓、歷曰冒字頭冒、暑、顯力力字旁努父父字頭爹、斧、釜又又字旁艱牜牛字旁牽、特、物亻單人旁侵攵反文旁敏、故、卩單耳刀卻斤斤字頭新阝雙耳刀陸爫爪字頭愛廴建字旁延月月字旁腹、肋、膛勹包字頭甸穴穴寶蓋穿、空、窟厶私字兒參立立字旁豎匚三框兒醫目目字旁盲、瞳、盯冂同字框網田田字旁男、胃、累氵三點水瀘石石字旁研、砂、磊彡三撇兒彤矢矢字旁矮忄豎心旁悄疒病字旁疼宀寶蓋兒宜衤衣字旁襯廣廣字旁底钅金字旁錯夕夕字旁夢罒皿字頭蜀辶走之旁邀皿皿字底孟、蓋、寸寸字旁封禾禾木旁秋、秀、秒扌提手旁拖白白字旁泉土提土旁地鳥鳥字旁鴨艸草字頭藥米米字旁粒、糕、料大大字頭套西西字頭栗、要、小小字頭肖頁頁字旁頃口口字旁唱舌舌字旁亂囗方框兒國缶缶字旁缸、缺、門門字框閱耳耳字旁耽、職、巾巾字旁師蟲蟲字旁蛹山山字旁峽虍虎字頭慮、虛、虎彳雙人旁徐竹竹字頭管、籃犭反犬旁豬舟舟字旁船饣食字旁飽走走字旁趙尸尸字頭屢足足字旁距、踞、跳弓弓字旁張角角字旁觸、解、孑子字旁孩身身字旁躲女女字旁媽魚魚字旁鮮、鱷、鰾纟絞絲旁絨隹隹字旁雀馬馬字旁騮雨雨字頭露、霜、零灬四點底熱齒齒字旁齡方方字旁旅革革字旁靴、鞭、勒手手字旁拜骨骨字旁骼欠欠字旁欲音音字旁韶、韻火火字旁滅心心字旁意

第七節形近字、同音字、多音字一、形近字1．形近字是指字形相近的字，主要有四種類型：筆畫長短不同，如“刀”與“力”；筆畫多少不同，如“折”與“拆”；偏旁部首不同，如“燥”與“躁”；個別部件不同，如“受”與“愛”；2．區別形近字要找到正確有效的方法。（1）口訣區別法。（耳東陳，耳車陣）（2）偏旁表義區分法。（慌的豎心旁表示心理活動，而荒的草字頭表示花草。）（3）故事情境輔助法。（如：一位教師在引導學生區分“既”與“即”這兩個字時想了這樣一個辦法，“既”的右邊部首是四畫，而這個字的聲調是去聲，即第四聲；“即”的右邊“卩”有兩畫，恰巧這個字的聲調是陽平，即第二聲。這個例子告訴我們，一遍又一遍的抄寫識記常常會徒勞無功，有時動動腦子、找找規律，識字就變得如此輕松。）總之，教師要發揮學生的主動性，引導他們找到自己喜歡的識記、區別方法，同時教師也要認真鉆研，總結、發現好的方法教授給學生。二、同音字1．同音字是指讀音相同字形不同的字。2．對學過的同音字要能夠辨析它們的意義，準確使用。如“燥”與“躁”同音字，也是形近字，學生在使用時往往不夠準確。這時，教師的主導作用就要充分發揮出來，引導學生找到區別識記它們的好方法，而且識記方法還要巧妙。比如，有火烤著，濕著的東西就會干燥；人一著急，就會急得直跺腳。三、多音字1．多音字是指因意義不同而有兩個以上讀音的字。2．認讀多音字要根據詞語的意思來確定讀音。要記住學過的多音字的幾種讀音，并會根據不同讀音組詞。如“奔”字有兩個讀音，在“投奔、奔頭兒、”等詞中，讀音是“bèn”,在“奔波、奔跑、奔走”等詞中讀音為“bēn”。再如“地”字，當其作“助詞，表示它前面的詞或詞組是狀語”時讀音為“de”；在“大地、地方、地球”等詞中讀音為“dì”。

第八節糾正錯別字錯別字包括錯字和別字兩部分。錯字就是筆畫、偏旁或部首有錯誤，不成漢字了。別字是指誤用形體相近、字音相同或相近的字代替了另一個字。常見的別字有以下幾種情況：①字形混淆。如：“鈔票”寫成“紗票”。②字音混淆。如：“鍛煉”寫成“鍛練”。③不明字義。如：如“甜言蜜語”寫成“甜言密語”。防止和糾正錯別字，要注意：①區別形近字，記住筆畫，不要多筆或少筆；②要根據詞語的意思辨別同音字。附：當代漢語出版物中最常見的100個錯別字

所列舉的100個最常見錯別字，大致可分為五種情況：

（一）是讀音相同相近：如“食不果腹”誤為“食不裹腹”，“粗獷”誤為“粗曠”；

（二）是字形相似：如“氣概”誤為“氣慨”，“輻射”誤為“幅射”；

（三）是意義混淆：如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針貶”；

（四）是不明典故：如“墨守成規”誤為“默守成規”，不知道“墨”是戰國時的“墨翟”，“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米；

（五）是忽視語文法規：如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復”。

差錯率最高的十個字是（后面為正確的字）：

松馳——松弛

既使——即使

渲泄——宣泄

九洲——九州

挖墻角——挖墻腳

渡假村——度假村

一幅對聯——一副對聯

再接再勵——再接再厲

談笑風聲——談笑風生

穿流不息——川流不息

1、按裝——安裝

2、甘敗下風——甘拜下風

3、自抱自棄——自暴自棄

4、針貶——針砭

5、泊來品——舶來品

6、脈博——脈搏

7、松馳——松弛

8、一愁莫展——一籌莫展

9、穿流不息——川流不息

10、精萃——精粹

11、重迭——重疊

12、渡假村——度假村

13、防礙——妨礙

14、幅射——輻射

15、一幅對聯——一副對聯

16、天翻地復——天翻地覆

17、言簡意駭——言簡意賅

18、氣慨——氣概

19、一股作氣——一鼓作氣

20、懸梁刺骨——懸梁刺股

21、粗曠——粗獷

22、食不裹腹——食不果腹

23、震憾——震撼

24、湊和——湊合

25、侯車室——候車室

26、迫不急待——迫不及待

27、既使——即使

28、一如繼往——一如既往

29、草管人命——草菅人命

30、嬌揉造作——矯揉造作

31、挖墻角——挖墻腳

32、一諾千斤——一諾千金

33、不徑而走——不脛而走

34、峻工——竣工

35、不落巢臼——不落窠臼

36、燴炙人口——膾炙人口

37、打臘——打蠟

38、死皮癩臉——死皮賴臉

39、蘭天白云——藍天白云

40、鼎立相助——鼎力相助

41、再接再勵——再接再厲

42、老倆口——老兩口

43、黃梁美夢——黃粱美夢

44、了望——瞭望

45、水籠頭——水龍頭

46、殺戳——殺戮

47、痙孿——痙攣

48、美侖美奐——美輪美奐

49、羅唆——啰唆

50、蛛絲螞（馬）跡——蛛絲馬跡

51、萎糜不振——萎靡不振

52、沉緬——沉湎

53、名信片——明信片

54、默守成規——墨守成規

55、大姆指——大拇指

56、漚心瀝血——嘔心瀝血

57、憑添——平添

58、出奇不意——出其不意

59、修茸——修葺

60、親睞——青睞

61、磬竹難書——罄竹難書

62、入場卷——入場券

63、聲名雀起——聲名鵲起

64、發韌——發軔

65、搔癢病——瘙癢病

66、欣嘗——欣賞

67、談笑風聲——談笑風生

68、人情事故——人情世故

69、有持無恐——有恃無恐

70、額首稱慶——額手稱慶

71、追朔——追溯

72、鬼鬼崇崇——鬼鬼祟祟

73、金榜提名——金榜題名

74、走頭無路——走投無路

75、趨之若騖——趨之若鶩

76、遷徒——遷徙

77、潔白無暇——潔白無瑕

78、九宵——九霄

79、渲泄——宣泄

80、寒喧——寒暄

81、弦律——旋律

82、膺品——贗品

83、不能自己——不能自已

84、尤如猛虎下山——猶如猛虎下山

85、竭澤而魚——竭澤而漁

86、濫芋充數——濫竽充數

87、世外桃園——世外桃源

88、臟款——贓款

89、醮水——蘸水

90、蜇伏——蟄伏

91、裝禎——裝幀

92、飲鳩止渴——飲鴆止渴

93、坐陣——坐鎮

94、旁證博引——旁征博引

95、灸手可熱——炙手可熱

96、九洲——九州

97、床弟之私——床第之私

98、姿意妄為——恣意妄為

99、編篡——編纂

100、做月子——坐月子

【練習】一、給下面的多音字選擇正確讀音，并在下面畫上橫線。廣廈(xiàshà)恐嚇（xiàhè）包扎（zhāzā）勻稱（chènɡchèn）猜度（dùdúo）的確（díde）系牢（jìxì）供給（ɡěijǐ）喝彩（hèhē）幾乎（jījǐ）因為（wèiwéi）

扁舟（biǎnpiān）二、辨析同音字，劃去不能搭配的字。（供貢）獻（協脅）作（頑玩）皮（皮脾）氣（艱堅）苦（須需）要（再在）會（克刻）服（聯連）系（寶保）貴（誠承）擔（略掠）奪（決絕）對（啟企）發操（場廠）愛（戴帶）浪（廢費）藐（示視）歌（誦頌）推（拖脫）等（后候）時（常長）發（揚楊）收（斂臉）三、讀一讀，比較上下兩字在字形上的區別，再分別組個詞。

決（

）

伐（

）

喝（

）

稍（

）

悔（

）

訣（

）

代（

）

渴（

）

梢（

）

侮（

）

竟（

）

矛（

）

歷（

）

練（

）

辯（

）

競（

）

予（

）

厲（

）

煉（

）

辨（

）四、選擇合適的字填空。（1）竣俊駿峻（）馬嚴（）（）工（）俏險（）英（）（）杰（）嶺（）峭（）美（2）常長萬古（）青（）年累月習以為（）三（）兩短各有所（）（）篇大論（3）歷厲勵（）史（）害鼓（）（）聲嚴（）經（）日（）（）程獎（）勉（）（）行節約正言（）色（）盡甘苦再接再（）

(4)長

常

嘗

品（

）（

）年累月

取（

）補短

經（

）

時（

）

（

）試

(5)圓

園

元

員

（

）旦

公（

）

團（

）

隊（

）

（

）丁

（

）形五、根據音節填字組詞。（1）jiàn軍（）山（）飛（）火（）推（）關（）創（）實（）保（）踢（）擊（）文（）看（）（）賞逐（）（2）fù（）宴（）款（）親（）近（）馬（）責（）女（）雜（）部束（）（）蓋（）食（）饒（）稅吩（）六、給下面詞語中的帶點字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。（1）“望”的解釋有：①向遠處看②探望③盼望、希望④名望一望無垠（）眾望所歸（）德高望重（）望風而逃（）（2）“疾”的解釋有：①疾病②痛苦③痛恨④急速、猛烈疾馳（）疾惡如仇（）疾苦（）積勞成疾（）七、改正下面詞語中的錯別字。

新新向榮（

）

堅忍不撥（

）

再接再歷（

）

省吃檢用（

）

克苦（

）

鼓厲（

）

意力（

）

時侯（

）八下面四組詞語中各有一個錯別字，先用橫線標出，再將正確的字寫在括號內。冷漠清楚粗糙隆重隨寓而安（）潮濕拍攝建議面龐英勇博斗（）神態觀察歸納身驅無窮無盡（）感染甜密獎勵清脆翠色欲流（）九、改正下面句子中的錯別字。（1）張健成功橫度英吉利海峽，成為挑站這一級限并取得勝利的中華第一人。（）（2）過去通往學校的小路高底不平，現在以經修成寬擴的馬路了。（）（3）同學們學習的積極性很高，爭先孔后回答老師題出的問題。（）（4）考試成績還沒有接曉，大家焦急地等代著。（）（5）我們全家人都主意結水，從不浪廢一滴水。（）（6）老師鼓歷我們要克苦學習。（）（7）小李以玩強的意力，戰勝了急病，重反工作崗位。（）（8）他身補穿白上衣、籃褲子，帶著一付金絲邊眼睛。（）十、指出下列詞語中的錯別字并改正。坦蕩如砥

旁逸邪出

忍俊不禁

眼花潦亂成群結對

拈輕怕重

見異思遷

海納百川斷章取意

光怪陸離

海市蜃樓

興致勃勃迥然不同

茫無崖際

精神振奮

津津有味

十一、詞典，“疾”（jí）有四個義項：①疾病；②痛苦；③痛恨；④“急速”或“猛烈”。依次判斷下面語句中加點的兩個“