一年級下冊班主任工作計劃一年級下冊班主任工作計劃PAGE26/26PAGE26一年級下冊班主任工作計劃PAGE一年級三班班主任工作計劃

這學期我連續擔當一（3）班的班主任。在上一學期的工作中，我學習了很多，也認識了很多自己的不足之處。這學期，我將連續努力做好班主任工作，從低年級孩子年紀小的實質情況出發，吸取上學期的經驗，從細節下手，全面抓好班級管理工作，努力提升學生知識水平和道德素質。

一、班級情況解析：

本班學生39人，其中男生19人，女生20人。經過上學期的學習，孩子們已經熟悉了學校的平時生活和學習，對各項常例也已經不再陌生，大概上已經跟上了小學的步驟，關于老師的要求孩子們也能夠理解和履行。大部分孩子也有了初步的學習意識，能夠準時的達成作業，保護班級紀律，勇敢參加學校班級的事情，可塑性極強。但是也有一部分孩子的行為習慣不良，學習意識不足，還需要花鼎力氣在這部分孩子身上，希望在這學期的的盡心教育下，他們會有所轉變。二、班集體的目標：

每日進步一點點。

三、主要工作和詳細舉措：

（一）工作要點1．班干隊伍伍建設2．加強班風建設

（二）詳細舉措

抓好學生的常例教育

①向學生進行文明禮貌教育，教他們學會使用禮貌用語，見到老師同

學主動問好。同學之間要團結友好，不打斗、不罵人。②進行恪守紀律的教育，教育他們準時上學、不遲到、不早退，嚴格

請假制度。上課專心聽講，勇敢講話，不搞小動作、不低聲密語，認

真聽講。訓練學生不懂就問的優秀學習習慣和謹慎的學習作風。下課

不在走廊上游戲和追跑打鬧，上下臺階輕聲慢步，上課鈴響立刻進教

室在座位上坐好課前準備，等待老師來上課。

③進行安全教育，利用班會教育學生恪守交通序次、安全用火、用電、不跟陌生人打交道，獨自在家時的安全教育、不私自出門等的教育。

授課生記住火警、匪警、急救中心的電話號碼、能記住自己的家庭地點和父親母親的電話，以便碰到緊急情況時保護自己。④進行講衛生的教育，利用班隊會和打掃衛生的時間，教給學生打掃衛生的方法、步驟以及怎樣保持教室、室外的環境衛生，給他們鍛煉的機遇，使他們從小養成優秀的衛生習慣。

2．安排班級活動

依照學校德育工作安排，引導孩子張開各項實踐活動。要加強對孩子思想道德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動從前要擬定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織推行，力爭獲取主題教育的最大效應。確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生張開靈便多樣、富饒情味的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

3．創立向上氣氛

依照學生的年紀特點，努力創立相同、圍結、友好、進步的班級氣氛。（1）擬定班級合約、班風。（2）部署教室環境。（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機遇和成就感。培養學生的參加意識，在目染耳濡中漸漸形成自理自治能力。

4．指導培養小干部

班級小干部是班主任的左右手。要仔細選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部成立聲威；第二，激勵小干部勇敢工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上獲取更大進步，在紀律上言傳身教，力爭從各方面給全班起到典范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠經過干部這個小集體成立正確、健全的輿論，帶動整個班集體張開責怪與自我責怪，形成集體的組織性、紀律性和進步心，亦即“以面帶

面”。

四、各月工作安排:

二月份：1、開學常例教育：2．擬定班主任工作計劃，整頓班貌。

三月份：

1．慶賀三八活動：享受親情，感謝母親。

在“學雷鋒日”為別人做一件好事，在3月12日植樹節之際做好宣傳，并激勵學生進行栽樹活動，培養學生愛惜大自然的感情

四月份:1．訓練學生,把操做齊整。

2．”民族精神代代傳”主題班隊。

3．班級鉛筆字比賽

五月份：1．慶五一國際勞動節活動。2．法制教育主題班隊會。

3．爭做文明禮儀之星，爭做合格的少先隊員。

六月份：1．組織好“六一”活動，讓孩子們過好自己的節日。

2．遠離毒品班隊會。

3．張開學習評選活動。

4．復習動員。

一年級三班“留守少兒”教育工作計劃

為深入推進留守少兒心理健康教育，特擬定我班留守少兒工作計劃以下：

一、指導思想

“留守少兒”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環節和組成部分，是在中心小學“留守少兒”教育領導小組領導之下展動工作。以少先隊組織為主采用游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培養學生的優秀心理質量。

面向全體留守少兒，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康知識；以預防為主，幫助學生成立心理健康意識，促進學生心理素質的自我圓滿和健康發展。二、情況解析

我班共有留守少兒3人，大部分家長一年僅過年回家一次，孩子一般托給爺爺、奶奶、外公、外婆及其他親戚監護。爺爺、奶奶、外公、外婆一般都比較喜歡孩子，同時又向老師訴苦管不住孩子。

三、工作內容

1、班主任老師要經常商討、交流留守少兒的教育方法、成功的經驗、

碰到的問題等。

2、普及心理健康基本知識，依照不一樣樣年紀階段留守少兒心理成長任

務、特點、規律及問題，張開教育引導工作，幫助他們形成正確的觀

念；體驗心理健康知識，幫助留守少兒在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態與思想方法，并養成優秀習慣；重視心理保健，幫助他

們認識簡單的心理調治方法，認識心理異樣現象，培養對自己心理健

康成長的關注與求助意識。

3、積極開通學生、家長、教師同步推行心理健康教育的渠道。

四、詳細舉措

1、班主任及科任老師如期對本班留守少兒家訪。

2、依照本班詳細情況，組織各方面表現較好的學生對本班留守少兒

進行“一幫一”活動。

3、積極開通通學生、家長、教師同步推行心理健康教育的渠道。

教師要加強理論學習，同時要盡可能地吸納家長參加到活動中

來，創立學校和家庭心理健康教育的優秀環境。要利用社區平臺擴大

活動的影響面和受教育程度。

一年級三班控輟保學工作計劃

一、指導思想:

為加大治理輟學工作力度,保障適齡少兒少年達成九年義務教育,

提升“普九”質量和水平,堅固“普九”成就,我班特擬定控輟保學

工作計劃。

二、工作目標:

在本學年度中,我班將進一步加大管理工作力度,使在班學習的

學生的堅固率達到更好,而且積極做好學生的思想工作。

三、工作要點:

(一)成立以班主任為組長的依法治輟工作領導小組,嚴格落實

《學籍管理工作計劃與舉措》,每位成員的工作態度及工作表現、工

作成績均與每學期末的評選相關。

(二)加強舉措,推行全方向管理。

為提升我班學生的堅固率,降低輟學率,我班要加強以下幾個方

面的工作:第一,仔細落實素質教育中所規定的課程計劃,做到開足開

,把“興趣”還給學生。第二,授課中做到因材施教，以講堂授課為切入點,推行異步授課,進行分類指導,讓學生嘗到學習的興趣。第三,

嚴格按“減少學生課業負擔”的要求。第四,學深入檢查認識學困生

和貧困生的情況,對學困生進行“心理健康”教育,打破輟學念想;對

貧困生賞賜減免雜費、書本費等物質幫助。讓他們感覺學校的溫暖。

第五,加強安全管理,優化育人環境，實時除去不安全因素,保證學生的生命安全,同時加大投入綠化、美化校園,真切把學校變成學生的樂

園。

三、主要舉措

1、要依照《義務教育法》,擬定相關控輟保學的規章,明確學生

家長或監護人的保學責任。

2、班級依照《義務教育法》的規定,為適齡少兒少年供給優秀的

學習環境。

3、每年3月和9月要有組織有計劃地張開“控輟月”活動,仔細

宣傳履行《義務教育法》,及其推行細則、《勞動法》、《禁止使用童工

規定》等相關規定,根絕未達成義務教育的學生務農、務工、經商行

為的發生。

4、學校與學生監護人要簽署義務教育責任書,依法逼迫性保證控

輟工作的落實,并輔助鄉鎮政府對輟學生家長或監護人發出“輟學生

返校通知書”,如未按規按限時返校,應實時報告鄉鎮政府實推行政

處分或追查法律責任。

5、要堅持以流入地管理為主的原則,穩固解決流感人口子女就學

問題。

一年級三班數學減負工作計劃

小學數學講堂授課，是推行“減負增效”的主陣地。減負不等于學生什么都不要做；減負不等于不要授課質量。相反，在減少學生過多課業負擔的同時，要保證提升授課質量。既要“減負”又要“增效”，唯一的方法是提升講堂教育授課質量。下面我結合自己的授課實質談談對推行減負增效的幾點思慮。一、培養學習興趣，讓學生樂學愛學

興趣是學習的重要原因。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依靠于興趣。”關于小學生來說，一開始就要讓他們對數學產生興趣，使他們喜歡學習數學，感覺學習數學是一件快樂的事情。培養學習興趣的方法是多種多樣的，能夠創立情境激趣，利用媒體激趣，談論交流激趣，著手操作激趣，啟迪引誘激趣等等。在授課過程中，教師應從課開始到課結束都帶有興趣，讓學生樂學愛學。二、著力打造高效講堂

加強常態課的商討與檢查，提升講堂授課有效性。不任意調整課時計劃，不依靠加課、補課，不搞題海戰術，履行授課規范，提升講堂質量的見解，建議每個教師上好每節課，向講堂的每一分鐘要效益、要質量。

三、活躍講堂氣氛，讓學生振作精神心理學研究表示，在講堂授課過程中，學生的學習情緒不是處于同一水平狀態的。到后半節課，學生的學習情緒漸漸低沉，出現低谷。這就需要教師存心識地合時地進行調治。調治情緒的方法很多，諸如做一個練習（形式不一樣樣），互講等。調治情緒的目的在于實時除去學

習疲倦，振作精神，獲取更好的授課奏效，促進學生全面發展。

四、謀求最優授課反應

授課反應是授課系統有效發展的要點環節，優化授課反應是改革和優化數學授課、提升授課質量的前提和保證。實踐證明“實時反應糾正，練習當堂辦理”是最優授課反應。我平時用以下兩種方法：1、實時反應。教師在巡視中看到學生做對的題目，隨手批閱，看到錯的題目實時指出錯誤，讓他們立刻校正。

、多向反應。一是學生自我校正；二是學生互批自糾。

總之，“減負增效”的實質就是要求我們教師改良和圓滿

授課方式和方法，使學生學得快樂，學得輕松，這樣，學生的學業負

擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長久，艱巨而復雜的工作，不

是一天兩天的努力就能成功的，不能夠急于求成，需要我們用耐心，責

任心和時間去認識去研究。我相信，功夫不負存心人，只需努力地做，

必定會達到最正確的教育授課奏效。三年級一班數學減負工作計劃

為培養新時代社會主義建設者和接班人，適應社會發展，必定對原有教育方法和舉措進行改革。為確實貫徹省、市減負工作文件精神，保障素質教育的順利進行及學生身心健康的發展，積極推行減負舉措。

減負的目的是為了全面推進素質教育，全面素質教育包括八大方面：思想道德、科學文化、身體心理、審美藝術、勞動技術、創新精神、實踐能力和個性專長。確實減少學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，結合實質情況，特擬定出“減負”工作推行舉措：

優化講堂授課過程，提升講堂授課效率是確實做好“減負增效”的要點。

（一）第一在備課上下功夫。

備課，是上好課的先決條件。在備課上應多研究，多商酌，多進行授課研究。有句話說得好“不打無準備的仗。準備充分，對一堂課的授課思路，授課邏輯清楚可見，授課目注明確無誤，是高效率達成授課任務的基礎，因此應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。我認為，備好課應從以下幾方面仔細推行。

1、備教材。教師要屢次地看教材和指導資料，吃透教材的組織

構造，要點和難點，對每一章節的系統性和連接性做到胸中有數，領會教材所需達到的授課目標和素質教育的目的。要做到這些要求，我

們必定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。

2、備學生。教師要充分認識每個班的每個學生，能夠經過多接

觸、多談心、多友好的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能

力，理解水平，個別差別；弄清每個班的整體差別和特點，此后才能

“以學論教”和“因材施教”。比目標對不一樣樣班級應有不一樣樣的授課方

法，針對不一樣樣學生準備不一樣樣問題等。

、備教法。教法應是成立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設施和教師自己的特點基礎上，再以授課法的系統中優選出上好一堂課的授課方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實要全面考慮，恰入選擇授課模式進行授課才能獲取優秀的授課奏效，提升授課效率。實質上，不論什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，推行寓教于樂，學生在快樂中接受知識，掌握知識和學法，提升素質的授課境地。教師在考慮利用授課手段上也應當是積極的，多種形式并進的，傳統和現代手段相結合的思路，目的只有一個：激發興趣，直觀授課，輕松學習，減負增效。

4、備練習。使練習擁有目的性、興趣性、選擇性、層次性、創

造性、適合性、多樣化的特點，這樣的習題目的性更強，減負增效更

明顯。

（二）在上課中見奏效。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師自己，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是

導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的

演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導演平凡，演員散慢不專心，

這戲必定演砸。上好課除了課前的充分準備以外，

（三）適合分派時間，優化講堂構造。

上課時有時間見解，若沒有達成計劃應一堂課達成的內容，就延

長一節課時間或授課時數，把圓滿內容切割開達成，這是不能夠取的，

不吻合最優化原則，也加重了學生負擔，降低了授課效率和授課的藝

術性。因此，為了提升講堂效率，確實減負增效，教師應掌握好一堂

課的時間構造，優化講堂構造一年級三班蛋奶工程推行方案

蛋奶工程是我縣的一項民心工程，更是一項有利于國家長久發展的民族中興工程。為了很好的落實此項工程，結合我班實質，特擬定本班蛋奶工程推行方案。

一：蛋奶工程推行領導小組：

組長：楊萍

副組長：雷珍

成員：郭高翔張佳雷（負責領取蛋奶和調料盒）

王旭越任博凱王郭樂焦義銘（負責蛋奶的發放）

劉怡涵（負責為學生發放調料）

李薇晗（負責做好登記情況）

二、工作推行詳細步驟：

1、每日清晨第一節課后，由楊萍老師率領郭高翔和張佳相同學

去灶房領取蛋奶

2、領回教室后，由班主任和雷教師一致組織，請其他四名同學

給全班每位學生發放蛋奶

3、由劉怡涵為同學們倒去調料

4、李薇晗同學負責做好當天的登記并叫楊萍老師處4、每日發放組將查收合格的蛋、奶按班級發放，接班級領餐組；

5、指導學生餐后將垃圾放班級垃圾桶，不得亂扔；

6、每周結束后，各組將本周情況，寫成書面資料，上交學校。

個人高效講堂推行計劃

楊萍

高效講堂給我們注入了嶄新的授課理念，也給我們供給了一種開放的授課模式。高效講堂，使我看到了教師和學生的解放，看到了學生長久被壓迫的創立力的迸發，看到了教師會心的微笑，我看到了教育的未來，確實感覺到了作為一個教育者的幸福。

本學期我計劃從三方面下手推進和實現友好高效講堂：

第一是要傾注以“情”。走近學生，認識學生，師生間產生一種“感情”磁場，老師就是磁場的中心。認識學生是授課活動的第一步，而名字是一個魔瓶。當我們正確地叫出每一位學生的名字或叫不出學生的名字時，所產生的授課效應的差別是難以想象的。我們英語老師教的班級多，經常不能夠記住所有學生的名字，這使講堂授課奏效大打折扣。上學期我擔當一年級的班主任，，不只記住所有學生的名字，還深入認識每一個學生，講堂授課奏效同其他兩個班級有極大懸殊。

這學期我會盡最大努力記住所有學生的名字，認識每一個學生。“親其師，信其道”，自然能起到較好的奏效。

其次，博學善思，建筑一個知識的磁場。沒有任何一種技術是節余的。現在的學生見解多，知識面廣，老師要在教育活動中素來處于不之地，必注意知的及更新。“腹有氣自”，我會勤苦學研，勤于累，力爭做到“博覽群書”，永葆青春和活力，以自己的知和人格魅力傳染和吸引學生。

第三是激學生學的欲望，做好知的航人。我會用眼光和

微笑與學生交流，所有的學生都能從老的微笑和眼光中看到一種

關注，感覺到一種溫暖，得一種支持。我會保他每一點的極

性、每一點的學情，并它生起來，壯大起來。隨關注每位

學生的學狀——是心了，走神了，心神會了，碰到尬了，

情高了，是若有所思??“知音知彼才能百不殆”。我不只

要“授之以”，更要”授之以欲”。激他求知的欲望，于教

他更多的知和方法。

我會極響高效堂要求，不單著知點，看學生可否極參加學、勇于表，最重要的是學的情。“參加就是快，自信就是成功”我的堂我做主，我的學生真切地在教室（學堂）個優秀的舞臺演自己的人生。講話稿：怎樣成立高效講堂

楊萍

開放對應于關閉，生成對應于預設。授課是預設與生成、關閉與開放的矛盾的一致體。新課程呼喊充滿生命活力的講堂，建議讓我們的講堂回歸生活，屬于生活。它要請教育供給給學生順利成長與發展的土壤，要請教師的授課成為以學生個性發展為中心的育人行為，使講堂充滿學生感情、智慧、人格成長的陽光雨露，最后讓講堂成為師生生命的綠洲。那么，怎樣使講堂充滿生命的活力呢我們在數學授課中經過成立開放的授課空間，讓學生在講堂上真切活起來，使學生插上創新的翅膀，自由旅行。讓開放成為新課程小學生數學講堂學習充盈活力的詩意搜尋。

一、揚情——講堂充盈活力的“魂”

列寧說過：“沒有人的感情，就素來沒有，也不能夠能有人對真理的追求。”感情擁有一種內驅力，積極的感情能調換學生的激情。新課程標準認為：數學授課是師生交往、互動與共同發展的過程，教師是講堂氣氛的調治者，在講堂授課中，為了創立學生自主發展的講堂氣氛，教師應以相同的態度去熱愛、相信、敬愛每位學生，知足學生的宣告欲、表現欲，激勵學生勇敢創新。講堂上，教師應從“授業”中解脫出來，以一個組織者、引導者、參加者的身份出現。要變“師生關系”為“朋友關系”，教師必定敬愛學生，熱愛學生，要態度平和，語言平和，把微笑帶進講堂，把期

望帶給學生，把愛心留給學生，相同對待，誠意真意，敬愛、理解、寬容學生，以此喚起學生的積極感情，用自己的真情與愛心點燃學生心中的希望之火，不斷加強師生之間的感情交流。俗話說：“親其師才信其道。”如在授課“人民幣的認識”時，老師問：“小朋友你文具盒共花了9元6角，你該怎樣付錢給營業員阿姨呢”這下同學們就和伙伴們一同用學具拿了起來，當學生回答出不一樣樣的拿法后，老師把方法顯現出來，問：“同學們的方法真多，說明都動了腦，下面考考你們哪一種方法最簡單”學生很快回答出來了。可見這節課把學生引入生活情境，在平和輕松的氣氛下使他們輕松學到知識。

二、研究——講堂充盈活力的“根”

皮亞杰認為：“少兒學習的最根本路子應當是活動。活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。”現代授課理論也認為：數學授課要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，供給給學生充分進行數學實踐活動和交流的機遇，使他們在自由研究的過程中真切理解和掌握數學知識、思想和方法，同時獲取寬泛的數學活動經驗。因此，講堂授課中要扎根于研究活動，充分調換學生的眼、口、手、腦等多種感官參加，促進學生發展。

如授課8加幾的例題“8＋9”時：教師未作任何表示，先讓學生試一試著做。一般學生依照8加幾的計算方法思慮，把9分紅2和7，8加2得10，10再加7得17。部分思想活躍的學生卻打破“看到8，想到2”的思想定勢，認為8比9小，分8比較簡單，于是他們把8分紅1和7，9加2得10，10再加7得17。這樣，學生在學習過程中，不受教師“先入為主”的見解限制，占有足夠的思慮時間，享有

廣闊的思想空間，時時迸發出創新的火花。又如這課的做一做第一題我出示了一張卡片讓學生疏別算出得數，此后察看異同，得出上面一排的2和4合起來就是下面算式中的6，于是學生們就知道計算8+6時，6要分紅2和4。此后我讓學生猜一猜卡片下面的算式是什么經過猜想，引導學生發現學習、研究學習，抓住學生的好奇心，積極地

引導學生投入到對規律的研究活動中。在這一課的授課活動中我抓往機遇培養學生創新意識和實踐能力，賞識學生獨到和富饒個性化的理解和表達。經過這樣的學習，學生有了充分的發展空間。

三、談論——講堂充盈活力的“境”

開放式的講堂不再以教師為唯一的談論主體，學生也成為了談論的主體，學生在談論別人的成功和被別人談論為成功的過程中知足了好奇心，獲取了研究新知識的激勵。教師應發揮夸耀的激勵功能，使學生樂于創新。作為教師不單要關注學習結果的談論，更應重視對學生學習過程的談論，特別是對學生在學習過程中閃現的創立火花要實時激勵，對積極主動參加學習的學生都要賞賜充分的必定，進而做到知、情、意、行綜合談論。如當某個小朋友提出創立性的解法時，就以他的姓氏命名為“××解法”，呼吁全班同學向他鼓掌，對他說“×××，你真棒！”；又如，在低年級講堂上我常用一些彩色的紙，剪成蘋果狀，一個蘋果上寫一個算式，此后孩子來，“摘蘋果”，若是孩子答了，全班小朋友就他“，個蘋果屬于你。”若是答了，就他“，你再努力。”開放的堂教

學，不再是以教唯一的價主體，學生也成了價的主體。如“我得他得??”“我他得有充。”在價人的成功和被人價的程中又足了好奇心。因此，教在價學生的學，盡量學生感覺到自己是一位成功者，采用激勵的言和作，堂充盈生命的活力。，才能利于學生的學極性，一步激勵學生的求知欲望。

四、——堂充盈活力的“園”

開放是造的條件，開放的和中心就是開放思。在堂

中，開放，可學生造逍遙自在的學氛，促進學生極

主的，培養學生思矯捷性、靈便性、新性和踐性。（1）

行性作。那些已學好、學充分的學生免造作，以出更多

的來研究自己不會的知；而部分確沒有消化新知的

學困生，教能夠他開小灶，他少做一些作，或許適合降

低作的度他也有機遇體成功。（2）靈便引一些踐作。

比方在學了“方體和正方體的初步”此后，就能夠學生學

后自己制作模型，在踐中來掌握方體和正方體的特點。

之，在數學授課中關注在生、成中的人的整個生命，通成立開放的授課空，學生真切成擁有靈性的人，成生命涌的主體，也是新程小學生數學堂學充盈活力的意追數學講堂授課中怎樣高效的推行“合作學習”

楊萍

“合作學習”是新課標所建議的學習方式之一，也是數學講堂授課中一種重要的授課組織形式。合作學習需要小組成員之間的相互促進、明確責職、合理分工，有效地解決組內的認知矛盾，對小組活動進行有效談論，進而達成學習任務。但在實質的授課活動中，很多教師只把合作學習作為一種授課的組織形式在講堂上使用。出現了重形

式、輕實效的現象，怎樣有效地推行“小組合作學習”呢我認為能夠從以下幾個方面下手：

一、科學組建小組。

學習小組的組建是合作學習活動順利張開的前提，由于學生

之間的差別客觀存在，因此分組時一般采用“組內異質、組間同質”

的方式進行分組。教師在分組時不單要考慮各組成員的綜合能力、學

習水平而