教師招聘考試題庫《知識的學習》考點強化練習(2017年最新版)(二)1、單選題

兒童最早出現的記憶是_____。

A:形象記憶

B:運動記憶

C:情緒記憶

D:語詞邏輯記憶

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：兒童最早出現的是運動記憶。對喂奶姿勢的食物性條件反射即屬于這種記憶。

2、填空題

在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、____和____。

參考答案:模象直觀言語直觀

3、單選題

歷史課中的歷史事件和歷史人物的學習屬于_____

A:符號學習

B:概念學習

C:命題學習

D:程序性學習

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：符號學習概念理解的考查。

4、判斷題

概念學習就是要理解某類事物區別于其他事物的共同關鍵特征。概念學習有兩種主要方式：概念形成和概念理解。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：概念學習就是要理解某類事物區別于其他事物的共同關鍵特征。概念學習有兩種主要方式：概念形成和概念同化。

5、單選題

小明背誦一首唐詩，背誦了10遍剛剛好能回憶出來，那么小明需要再背_____遍，記憶效果更佳。

A:3

B:4

C:5

D:6

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：有研究表明，學習熟練程度達到l50%左右時，記憶效果最好；超過l50%時，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動。因此，答案選C。

6、單選題

學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程，它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和_____。

A:知識鞏固

B:知識運用

C:知識提取

D:知識遷移

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識學習的過程的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】知識的學習是個體獲得知識的內在加工過程.，是學習者將言語符號中的知識內化為個人內在認知結構中的具體知識的過程，作為一種間接獲得經驗的心理過程，知識的學習一般經過以下三個階段：知識獲得、知識保持和知識提取。

7、多選題

知識的表征存儲方式有_____。

A:命題網絡

B:產生式系統

C:圖式

D:認知方式

E:概念網絡

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：陳述性知識以命題、命題網絡和圖式表征。程序性知識以產生式系統表征。

8、單選題

程序性知識的表征形式_____。

A:命題網絡

B:產生式系統

C:圖式

D:認知結構

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：表征程序性知識的最小單位是產生式。即所謂的條件-行動規則，簡稱C-A（condition-action）規則。其中C是保持在短時記憶中的信息，A是外顯的反應和內在的心理活動。

9、簡答題

【簡答題】影響知識應用的因素有哪些？

參考答案:

【參考答案】（1）課題的性質

（2）學生對知識的理解與保持的水平

（3）學生提取信息的策略

（4）解決問題的策略

10、單選題

在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質特征，這是適當地運用了_____

A:命題

B:案例

C:反例

D:正例

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：正例又稱肯定例證，指包含著概念或規則的本質特征和內在聯系的例證。由此可知，題中運用的是鳥的正例。

11、多選題

知識學習根據頭腦中知識的不同形式或學習任務的復雜程度分為_____。

A:符號學習

B:概念學習

C:歸屬學習

D:命題學習

E:并列結合學習

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。

12、單選題

關于陳述性知識，下列說法正確的一項是_____。

A:主要反映活動的具體過程和操作步驟

B:說明做什么和怎么做

C:可用來區別和辨別事物

D:是一種實踐性知識

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識分類的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】根據反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區別和辨別事物。如：北京是中國的首都；生命在于運動。程序性知識也叫操作性知識，主要反映活動的具體過程和操作步驟，主要用來解決做什么和怎么做的問題。如：怎樣操作一臺機器；怎樣解答數學題或物理題等。因此題干中ABD均是程序性知識的概念。只有C項描述的是陳述性知識。

13、多選題

學習材料的直觀方式有_____

A:圖象直觀

B:模像直觀

C:言語直觀

D:實物直觀

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：在實際的教學過程中主要有三種直觀方式即實物、模象和言語直觀。

14、單選題

前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的_____。

A:動機說

B:痕跡衰退說

C:提取失敗說

D:干擾說

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：先學習的材料對后學習的材料的識記和回憶起干擾作用稱為前攝抑制；后學習的材料對先學習的材料的保持和回憶起干擾作用稱為倒攝抑制。而遺忘的干擾說強調新舊材料之間互相干擾，遺忘是由于記憶材料互相抑制，使所需要材料不能提取出來。所以本題選D。

15、單選題

在教學中運用變式的主要目的是_____。

A:激發學習興趣

B:引起有意注意

C:豐富學生想象

D:突出概念本質

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：變式就是變換概念的非本質屬性，突出本質屬性，從而促進學生對概念的正確理解。

16、單選題

掌握若干概念之間關系的學習稱為_____。

A:符號學習

B:概念學習

C:命題學習

D:規則學習

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。分析：命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系

17、單選題

在教學過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這稱為_____

A:模象直觀

B:實物直觀

C:言語直觀

D:想象直觀

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題是對模象直觀教學概念理解的考查。

18、單選題

在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為_____。

A:變化

B:改變

C:變式

D:突出

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對變式定義的掌握程度。

【參考答案】C

【名師點睛】題干就是變式的定義。本題相對比較簡單，其他幾項都不是教育心理學的專業術語，

因此直接排除。

19、單選題

學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現象的解釋是_____

A:痕跡消退說

B:動機說

C:同化說

D:前攝抑制與倒攝抑制

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：中間難是因為受到前攝抑制與倒攝抑制的干擾。

20、單選題

陳述性知識與程序性知識在頭腦中的表征形式分別為_____。

A:產生式和產生式系統

B:命題和命題網絡

C:產生式和產生式系統、命題和命題網絡

D:命題和命題網絡、產生式和產生式系統

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：所謂知識表征是指：信息在人腦中記載和呈現的方式。陳述性知識以命題、命題網絡和圖式表征。表征程序性知識的最小單位是產生式。即所謂的條件-行動規則，簡稱C-A（condition-action）規則。其中C是保持在短時記憶中的信息，A是外顯的反應和內在的心理活動

21、單選題

一般而言，過度學習的程度達到多少時記憶效果較好？_____

A:50%

B:100%

C:150%

D:200%

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學習的程度達到150%時記憶效果較好，也就是說過度學習程度達到50%時記憶效果最好。

22、判斷題

過度學習意味著重復次數越多越好。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對過度學習這一知識保持策略的理解和掌握。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】過度學習達到150%時的學習效果是最好的，超過這個程度學習的效果會變差。因此，過度學習與學習效率之間的關系不是簡單的直線關系。

23、填空題

在讀一首短詩時，某生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。這種增加的附加學習，叫做____。

參考答案:過度學習

24、單選題

在教學中講授“果實”概念時，既造取可食的水果，又造取不可食的果實(如棉籽等)，這樣才利于學生準備掌握“果實”概率，這是運用了_____

A:正例與反例的配合法

B:變式法

C:比較法

D:直觀法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。分析：正例與反例配合法就是肯定正例突出關鍵消息，否定實例加以鑒別；變式是指概念的肯定實例在無關特征方面的變化，從而突出其本質的、關鍵特征的方法。比較是從方法學的角度促進知識的概括。直觀就是通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性知識的過程。

25、單選題

后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用屬于_____

A:前攝抑制

B:倒攝抑制

C:正遷移

D:負遷移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：倒攝抑制概念的考查。

26、單選題

認為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論是_____

A:痕跡衰退說

B:干擾說

C:動機說

D:調節說

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：動機說。它認為遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外，因為他們太可怕、太痛苦或有損自我的形象

27、單選題

根據記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個系統，即_____、短時記憶和長時記憶。

A:語義記憶

B:感覺記憶

C:工作記憶

D:情緒記憶

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：記憶可分為三大系統：感覺記憶系統、短時記憶系統和長時記憶系統。

28、單選題

老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質特征“直角的方位”，就是運用了_____

A:定勢

B:變式

C:直觀

D:遷移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對變式概念理解的考查。

29、單選題

掌握若干概念之間關系的學習稱為_____。

A:符號學習

B:概念學習

C:命題學習

D:規則學習

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。

30、單選題

把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位。并使之相互聯系的學習過程稱為_____

A:下位學習

B:上位學習

C:并列結合學習

D:符號學習

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：下位學習概念的考查。

31、多選題

概念就是用某種符號所代表的一類具有某些共同關鍵特征的事物。一般包括_____。

A:實例

B:名稱

C:內涵

D:外延

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

32、單選題

主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的知識是_____

A:程序性知識

B:操作性知識

C:概念性知識

D:陳述性知識

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區別和辨別事物的知識稱為描述性知識，主要區別于程序性知識。

33、單選題

澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是_____

A:實物直觀

B:模象直觀

C:語言直觀

D:虛擬直觀

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。題干中教師的做法目的在于為學生提供感性材料的直觀方式，是模象直觀。

34、單選題

有的學生由于經常看到主語在句子的開端部位就認為主語就是句子開端部分的那個詞。這種知識概括是_____

A:理性概括

B:具體概括

C:感性概括

D:方位概括

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：對感性概括概念考查。

35、單選題

中學生能夠運用三角形面積公式計算三角形田地的面積。這是知識屬于_____

A:陳述性知識

B:程序性知識

C:條件性知識

D:策略性知識

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

36、單選題

甲乙兩班同學學習一段材料，甲班同學學習后不久就復習，乙班同學不復習；一周后，甲班同學的平均保持量為83%，乙班同學的平均保持量25%。由此可見，防止遺忘要_____

A:集中復習

B:分散復習

C:及時復習

D:適度復習

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進程是先快后慢。如果過了很長時間再復習，就幾乎等于重新學習，因此，復習一定要及時。

37、單選題

在學生掌握了“蔬菜”后，再學習“蘿卜”、“白菜”等概念，屬于_____。

A:上位學習

B:下位學習

C:符號學習

D:并列結合學習

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：解析：本題是對下位學習概念的理解考查。

38、單選題

利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為_____。

A:形象直觀

B:實物直觀

C:模象直觀

D:言語直觀

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題是對模象直觀教學概念理解的考查。

39、單選題

在記憶一篇較長的文章時，開頭和結尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是那種影響的結果。_____

A:同化

B:痕跡消退

C:壓抑

D:前攝抑制與倒攝抑制

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：中間部分容易遺忘是因為受到前攝抑制與倒攝抑制的干擾。

40、單選題

許多人利用早晚時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是_____

A:雙重抑制

B:單一抑制

C:前攝抑制

D:倒攝抑制

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：早上所受的抑制是倒攝抑制，晚上受的干擾是前攝抑制。所以是單一抑制。

41、多選題

根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度，可以將知識學習分為_____。

A:歸屬學習

B:并列結合學習

C:符號學習

D:概念學習

E:命題學習

參考答案:CDE

本題解釋:

【答案】CDE。解析：本題考查考生對知識學習種類劃分的掌握情況。根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度，將知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。歸屬學習和并列結合學習是根據知識間的相互關系劃分的。

42、單選題

由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與_____

A:程序性知識

B:直觀的知識

C:實用的知識

D:可應用的知識

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。分析：由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與程序性知識（A）

43、單選題

對遺忘原因的一種古老的解釋理論是_____

A:消退說

B:干擾說

C:同化說

D:動機說

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋。

44、判斷題

在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進概念理解，比較則是從方法方