學校做好學生心理健康輔導的策略和建議小學生心理健康教育的根本目的，就是要促進小學生個性心理的全面發展。一些家長重視了孩子的身體健康而忽視了孩子的心理健康。小學生心理健康存在問題，已是不容回避、不爭的事實。小學生心理健康存在的問題：一是厭學情緒嚴重。小學生有的由于某一學科基礎差，補差補習又不及時，對當時所學知識內容不能及時理解，進而失去興趣，上課不能認真聽講，思想分神，作業不能及時完成，或抄襲他人的，或干脆不做，對老師的批評抱無所謂態度。這些學生消極、自悲、缺乏生氣，性格內向，對學習失去信心，對學校班級集體生活失去興趣，產生厭倦情緒，不愿接受老師的教育，通常很任性，甚至與任課老師頂撞。這種厭學情緒有時是受別人影響，有時又在影響著別人。二是具有不良品行。一些小學生打游戲機、紀律松弛，學生責任心差。進而小偷小摸。常常撒謊欺騙老師和家長，與班級同學不團結，單獨行動不合群。三是情緒抑郁。小學生在情緒上通常表現為悲傷、孤獨、消極頹廢，認為自己什么都不如別的同學，對學習缺乏信心，小小年齡就對自己的人生前景持消極態度。四是逆反激怒心理。由于家庭不和、父母離異、生理有缺陷等方面的影響，而使少數學生心理畸形發展，什么都要對著干。有的雖暫無明顯表現，但由于平時性格內向，不為他人所關注，其怒氣積聚到一定程度就會以某種方式釋放、渲泄出來，如無視學校班級紀律，與教師、家長頂撞對抗，公然離家出走。由此可見上述種種不健康的心理問題確是不容忽視的大事。針對這些有問題的孩子，我們要采取心理輔導的方法幫助他們恢復健康的心理。而小學生健康心理輔導的內容是多方面、全方位的，主要包括以下內容。(一)小學生學校生活的心理適應輔導兒童從幼兒園到學校，其主導活動由游戲變為有目的地完成學習任務，這對剛入學的小學生來說是其生活經歷中的一個全新的、根本性的變化，這在心理和行為上不可避免地存在著一個適應的過程。心理輔導的主要目的就在于喚起小學生的自我意識，感到自己長大了”，例如：利用班隊會，國旗下的演講，晨會等形式對學生進行思想教育，激發他們作為一名小學生的自豪感和義務感，幫助小學生盡快適應學校里有秩序的學習和生活，以利于身心健康地成長。(二)小學生學習心理輔導學習是小學生的主要任務，也是小學生心理社會化的主要途徑，樂于學習是小學生心理健康的重要標志之一。小學生通過學習獲得知識，增長本領，取得優異的學習成績，受到家長和教師的贊許，受到同學的好評，能夠體驗到成功的喜悅，激發強烈的學習興趣和求知欲，同時在學習中也會遇到困難和挫折，體驗到失敗的痛苦，經受意志力的磨煉和考驗。學習上的成功能增強信心，多次失敗也能喪失信心。學習心理輔導包括學習動機、學習態度、學習方法、學習習慣和考試心理輔導，目的在于引導小學生通過積極主動的探討，進而明確學習目的，端正學習態度，樹立正確的學習動機，掌握科學有效的學習方法，養成良好的學習習慣，正確對待學習中的困難和挫折，幫助小學生獲得成功，體驗成功的喜悅，從而形成堅定的學習信念和旺盛的進取精神。(三)小學生情感和意志輔導俗話說“人非草木，孰能無情”如果人類沒有了情緒情感，就沒有對真理的追求，也沒有豐富多彩的精神生活和社會生活。意志是人所特有的高級心理現象，是人的主觀能動性的集中體現。沒有意志，任何美好的理想、宏偉的計劃和偉大的戰略決策都不可能變為物質的現實，任何智慧和潛力都難以得到充分的發揮，因而既不可能有個人的美好未來，也不可能有國家和民族的美好未來。可見幫助小學生學會調節自己的心態，克服悲觀、怯懦、抑郁、緊張等消極否定的情緒情感，經常性地保持舒暢、喜悅、樂觀、自信等積極肯定的情緒情感，形成良好的意志品質，保持生動活潑、蓬勃奮發的良好心態，例如：利用“品德與社會生活”課“心理健康教育”“紅領巾社會實踐活動”對學生進行情感和意志輔導，這些對其身心健康成長和未來發展具有十分重要而又深遠的意義。其中情緒情感的輔導尤其要重視移情體驗的輔導，注意引導小學生設身處地、將心比心，去體驗他人的歡樂和痛苦，以培養小學生的同情心和正義感，激發自覺的意志行動。（四）小學生個性心理輔導個性心理是一個獨特的、多系統、多側面、多層次和多級發展水平的開放性的結構系統。一個人個性結構中的優勢、潛力、特點或弱點，往往是事業成敗的決定因素。古往今來，凡成就大事業者其個性結構都有其獨特的優勢、潛力和特點，如思路開闊，靈活機敏，富有堅定的信念和創新意識，好奇心、求知欲強烈，堅忍不拔，不怕困難，不怕挫折，心胸開朗等。尤其現在的小學生大多都是獨生子女，自私，霸道，以自我為中心等個性特征已經嚴重影響小學生的心理健康，因而小學生個性心理輔導的根本目的，就在于幫助和促進小學生的個性心理，包括興趣、能力、性格和自我意識等各方面得到全面和諧的發展。心理健康教育要講求實效，要把形式和內容有機地結合起來，要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的