湖北省隨州市重點中學2024-2025學年高二下學期期中模擬語文（本試卷共150分，用時150分鐘）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：通感是文學作品中常見的修辭法。人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺在文學描寫中可以彼此打通。顏色能有溫度，聲音能有形象，冷暖似乎有重量，氣味似乎會有體質，通過語言文字調動起五官的感覺，可以充分領略事物的美感。通感是西方的概念，錢鐘書把它拿來研究中國傳統詩文，開辟了一條新思路。不要小看這種平行比較的方式，如果你沒有見過，沒有看過相關的大量例子，你怎么能把一個概念運用到另一個領域去？通感這個文學現象早就有，但是把它當做一種自覺的創作手法是在19世紀末法國象征主義那兒，他們寫詩有意打破感官的界限，耳朵能聽到香氣、眼睛看到溫度、鼻子能聞到樂曲，真是亂作一團。不過達到的效果倒很獨特。錢鐘書沒有把通感發展到那個地步，他注意的還是比較優雅的通感方式，追求和諧、新奇的風格。他認為中國詩文一直存在著通感現象，古代批評家和修辭學家似乎都沒有理解或認識到，所以他要把這一點給指出來。比如，中國古典詩歌里的通感最著名的例子要算那句“紅杏枝頭春意鬧”，枝頭的春意屬于眼睛觀察的范圍，“鬧”卻把事物無聲的姿態說成好像有聲音的波動在視覺里獲得了聽覺的享受。清代著名批評家李漁就不懂通感，所以嘲笑這句詩是亂用。錢鐘書發現，將視覺和聽覺最早融合在一起的是《禮記·樂記》，其中有一段話形容歌聲說，歌聲高音好像向上抗起，低音好像向下墜落，停止時好像枯木一樣沒有絲毫生氣，聲音連貫如珠串。這段話為后世詩文中的聲音描寫開辟了途徑。錢鐘書說，李商隱的詩形容歌聲“珠串咽歌喉”和《樂記》的意思一樣，都是說歌聲好像具有珠子的形狀，又圓滿又光潤，構成了視覺兼容觸覺里的印象。白居易形容吹篳篥的聲音“急聲圓轉促不斷，栗栗轔轔如珠貫。緩聲展引有長條，有條直直如筆描。下聲作墜石沉重，高聲忽舉云飄蕭”，這樣《樂記》里的聲音效果全都有了。李賀的比喻更有新意，“歌聲春草露，門掩杏花叢。”歌聲圓潤如珠，露滴也像珠子一樣圓亮，所以把歌聲比做露珠，但又多了甜美滋潤的效果。錢鐘書認為對《樂記》里“上如抗，下如墜”的描寫發揮最好的是《老殘游記》里王小玉說書那一段“漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲似的，拋入天……那知她于那極高的地方尚能回環曲折……恍如由傲來峰西面攀登太山的景……及至傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上，及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上，愈翻愈險……唱到極高的三四疊后，陡然一落……如一條飛蛇在黃山三十六峰半山腰里盤旋穿插……愈唱愈低，愈低愈細……仿佛有一點聲音從地下發出……忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化做千百道五色火光，縱橫散亂……”一段鼓書被作者描畫得令人眼花繚亂，但錢鐘書總結說，秘訣也不過“聽聲類形”四個字罷了。材料二：形容聲音的“脆”如清代小說《兒女英雄傳》里“唱得好的叫小良人兒，那個嗓子真是掉在地下摔三截”！形容靜用深凈的水色，如王維的“色靜深松里”。聲音的清遠和熱鬧可以用溫度感覺的寒暖來形容。如劉長卿“寒磐滿空林”，清遠的磐聲回蕩在幽靜空曠的樹林里，寒意頓生，杜牧的“歌臺暖響”則用暖意形容喧繁的樂聲。古代詩文對聲音的創造性描寫很多。錢鐘書將它們歸類：聲音有氣味，如“芳氣隨風結，哀響馥若蘭”；聲音有熱度，如“乾風隨馬竹聲焦”；聲音有顏色和光亮，如“竹色笑語綠”，“猶吹花片作紅聲”，“風隨柳轉聲皆綠”，“笑語誰家簾幕，鏤冰絲紅紛綠鬧”，“月涼夢破雞聲白，楓霽煙醒鳥話紅”；鳥聲有時利快如剪，有時圓潤如丸，像“避人幽鳥聲如剪”，“燕語明如剪”，“鳥拋軟語丸丸落”。錢鐘書說，通感在西洋詩文中很早就出現了，比如荷馬那句讓翻譯者頭疼的句子“像知了坐在森林中的一棵樹上，傾泄下百合花一樣的聲音”，19世紀末歐美的象征派詩人對通感大用特用，通感幾乎成了他們的標志。比如一位詩人說“一陣香味迎著你父親的鼻子叫喚”，就仿佛我們的詩人說“鬧香”“香聲喧”，說“碧空里一簇星星嘖嘖喳喳像小雞似的走動”和我們的詩人說“小星鬧如沸”也差不多了。其實，象征主義和神秘主義有很多相通的地方，和宗教也有些聯系。佛教里講人的六種感官可以互相為用。道家說“眼如耳，耳如鼻，鼻如口，無不同也”，都受到心靈的支配。學會鑒賞詩文中的通感，可以讓我們品嘗到美餐樣色香味俱佳的詩文。通過會通中西的闡發研究和平行對照，錢鐘書將中國古代批評家和修辭學家尚未深入理解或認識的通感現象，做了明確的界定、全面的說明和精要的論證，從而使通感概念大行于世，因此他的通感論也在中國文藝研究領域獲得了開宗立教的地位。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.通感是詩文里常用的表現手法，就是使感覺在詩文作品里相互打通，產生形感、質感，讓讀者產生獨特的審美體驗效果。B.通感在詩文作品里一直存在，是一種作家自覺使用的極度早熟的創作手法，只有有些人從生活常理出發，認為是亂用。C.通感與佛教里的六種感官互相為用、道家所說的“眼如耳，耳如鼻，鼻如口”一樣，都是受心靈支配產生的效果。D.通感概念大行于世，錢鐘書作出了深入的理解、全面的說明與精要的闡釋，使我們品嘗了美餐樣的詩文味道。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.材料一說理從古到今，從外到中，論據使用材料豐富，分析說理條理清楚，大量詩文的引用，增強了文章趣味性與文化意蘊。B.材料一用“紅杏枝頭春意鬧”，把屬于眼睛觀察范圍的枝頭春意，與屬于聽覺“鬧”的聲音波動結合，證明通感有和諧與新奇的效果。C.材料一李商隱詩“珠串咽歌喉”、《樂記》“上如抗，下如墜”、《老殘游記》里王小玉說書都是典型的“聽聲類形”，產生了可感可觸的效果。D.材料二說如果沒有錢鐘書，就不能發現詩文里的通感現象，錢鐘書通感論在文藝理論中開宗立教，讓讀者品嘗詩文里色香味相融的美。3.結合材料闡釋，下列表述不屬于“通感”的一項是（）（3分）A.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。B.她的聲音猶如棉花糖一樣甘甜，猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟。C.瀑布下瀉，如半空中掛著一條兩尺來寬的白帶子，隨風飄動。D.那笛聲里，有故鄉綠色平原上青草的香味，有太陽的光明。4.請簡析材料一的論證特點。（4分）5.林逋《山園小梅》里有“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，請結合材料對于通感的闡述，談談你對于這個詩句表達效果的理解。（4分）（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。荒山野嶺的半碗飯支祿又走了兩三里路，太陽成了一個金黃金黃的烙餅，我把脖子使勁往上伸，像長頸鹿的一樣長，但仍然無法吃上半口。①一張嘴，就喝了一口西北風，又硬又冷，從頭頂寒到了腳跟。在一個鳥都不下蛋的地方迷了路，我火急火燎地，從這坡上來，那坡下去……都說鼻子下面有嘴，不知道路就問一下，可是連個人影都看不到，咋問！太陽翻山而下，“騰”的一下，夜色一個蹦子就從頭頂跳了下來。“我”要怎么才能找到迷失的方向呢？哎！我的個老天爺！肚子餓得老貓樣胡抓亂咬呢！一籌莫展之際，我隱隱約約看到旮旯里冒出半個土灰色的屋頂，這對于我來說，猶如看到了一個大救星一樣！再不能瞎鬧了，若是碰到狐貍就輕手輕腳的，小心點兒倒無所謂；若是遇到兇狠的、牙露得一匝長的狼，它眼皮瞭一下，一口就能把我吞下去，怕是連骨頭也不想吐出來。月亮爬上山頭，冰冷地望著我！我的心兒跳得咚咚響，心想月亮肯定幫不了我什么大忙。又一想，如果讓狼死死地盯上，恐怕再也看不到月亮了！但我也不敢去投宿人家。塬上缺衣少食，不是我一家這樣窮，家家戶戶都這樣。一個個跟魍魎鬼樣，會讓住家以為是來討飯的，定會給些難堪！說不定還會轟出大門，但我不試一試又能去哪呢？一個慢坡拐下來，爬上地埂，瞅了一眼，這樣的荒野人家應該會養狗，我咳嗽了兩聲，不見動靜，便又往前走了百十來米，看到了拴狗的鐵鏈還在，但狗卻不知道去了哪里。我悄悄咪咪地上去，試著敲門，但沒有人來開。大門旁有間驢棚，我想就偷偷地鉆進去將就一夜也行，畢竟驢棚有門，比荒山野洼可靠多了，等到天麻麻亮我就悄悄地走人。哎！一根繩不知不覺間走到了最細處。一時間，頭暈眼花，一碌碡砸不出個響屁來，但為了求生，我還是不得不鼓足勇氣再次敲門，②聲音像擠牙膏樣，更像一個人捂在被筒里喊話：“有沒有人呀？”喊完話，我從破門縫朝里看，一個白發白須的老頭，弓著腰從耳房出來，立在院中，豎長耳朵，聽著動靜。我從小就臉皮薄，此刻，心里正如十五個吊桶打水一樣——七上八下。吱扭一聲，門拉開了。“哎呀！快進來。天擦黑時，我看到一個像人頭頂樣的，在嶺頭忽閃忽閃地，又像不是！轉眼又看不見了！”老頭和藹地說，“前幾年，耳朵不好使，這兩年，眼睛也不好使了。”跟著老頭進了耳房，黑通通的，炕墻上，一盞油燈，瞌睡地正丟盹呢！老頭不知從哪摸到陶罐，一邊倒水一邊說：“喝上一口。”話說完，弓著身，一顛一顛地出去了！嘴搭在碗邊上，一仰頭，老牛樣一氣灌下去，又倒了一碗，咣當一聲，又是大半碗。一下子感覺很餓，前胸貼到后背樣地難受！吭哧吭哧，剛才走遠的腳步，又往回折了！門一響，撲哧一聲，先伸進半碗飯，然后，人弓著身子進來了，雖然燈有點暗，但隱隱能看到老人滿臉溝溝壑壑，布滿風霜！一看到飯，我略帶哭腔地趕緊說：“我不吃！”那個年代，黃土塬上的人很窮很窮。③家里要是有一兩粒米，白天煙筒都不敢冒煙，等到半夜村子靜下來時才敢偷偷下鍋。連一棵草都心知肚明：半碗飯就是半碗命。不要吃人家的飯，即使餓得眼睛都快轉不動了。我一直低著頭，像做錯了事樣：喝了人家的水，又怎么能吃人家的飯？老頭硬把碗往我的手里塞：“指頭蛋大點兒的娃，一口不吃熬不到簸箕灣！”我雙手端住碗，緊靠炕沿頭，呆呆地，像打懵的雞，左右為難：吃還是不吃呢？話停在嘴邊，也說不出來，肚子實在太餓了。老人一直看著我，看來我不動筷子，老人是絕對不會同意的。老人又說今晚月亮很亮，不翻幾鐵锨地就白白浪費大好的月光了，又囑咐我天亮走時順手把大門關上。言外之意是家里就他一個人。片刻，又說出了大門，沿著右手的蚰蜒小路往溝口走，娃娃走路快，花不了多長時間，碰到一棵歪脖子大柳樹就到了。此刻，我動了筷子，老頭弓著腰，慢騰騰地退了出去，順手扣上門！在門外，不忘叮囑我早點兒睡，碗擱在炕墻上。④狼吞虎咽，幾秒鐘光景，碗底朝天了！燈，感覺比以前亮了些，看到席炕上的被子，補丁摞補丁，枕頭是半截蛇皮袋子，芯是草做的，頭，一擱上，壓得嘶哇嘶哇地要叫一兩聲。人累得快要死了，眼睛一閉，什么也就不知道了！等再醒來，太陽老高了。急忙翻下炕，伸長耳朵，四處靜悄悄的，一根針落下也能聽到響聲。大門一關，一溜煙朝簸箕灣的方向趕路了！半路上，感覺衣袋垂垂的，掏出來一看，半個巴掌大的雜面烙餅，像是從天上掉下來的！看來昨晚睡得跟死豬一樣。如今，我也年過半百了，夜深人靜之時，我總會不由自主地回憶起那半碗飯，咂巴了半天，卻死活記不起當時的味道。半碗飯，應該是很香很香的，可惜我餓得慌，呲溜呲溜，幾筷頭子就全都倒進了肚里，弄得到現在想不起那飯究竟是啥味兒，但卻讓我惦念不已。如果不促急促忙，就能嘗到什么味，香到什么程度，記下一片菜的縷縷香，或者有辣味，紅紅地，留下火柴劃過的一點燙味，或者鹽味兒，咸咸的，讓我茅塞頓開，或者奢侈到有一絲油腥兒，一下子才讓我體力大增……在那餓得發慌的情況下，一個小娃娃根本做不到。什么味道都沒留下，但是又像什么味道都有。（有刪改）6.下列對文本相關內容及藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章前三段運用比喻、比擬的修辭手法，形象地描繪出時間的推移與環境的變化，為后文“我”借宿作鋪墊。B.文中對“我”“略帶哭腔”“一直低著頭，像做錯了事樣”等細節描寫，生動形象地展現了“我”內心的感動與窘迫。C.文中多處描寫“我”的心理活動，如怕遇到狼、想偷偷鉆進驢棚將就一夜等，增強了故事的真實性和感染力。D.文中老人雖然眼神不好，但還是一眼看出了“我”的饑餓，不過鑒于“我”是一個孩子，便只給了“我”半碗飯。7.對文中畫線句子的理解與分析，下列說法不正確的一項是（）A.句①“又硬又冷”將西北風的寒冷具象化，使讀者能夠鮮明直觀地感受到“我”所處環境的惡劣。B.句②“擠牙膏”“捂在被筒里”等描寫既符合“我”的饑餓情況，也表現了“我”敲門時內心的緊張。C.句③是對上句的闡述，展現了當時人們生活貧苦的現狀，體現出鮮明的時代特征和地域特色。D.句④三個短句有力地展現了“我”饑餓的狀態，短句與感嘆號也使得語氣和表達的情感更為強烈。8.本文是一篇散文，卻有了小說的味道，這是如何體現的？請簡要分析。9.“什么味道都沒留下，但是又像什么味道都有”意蘊豐富，請結合文章內容簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14小題。材料一：屈原者，名平，楚之同姓也。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出平伐其功曰以為‘非我莫能為’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。“離騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳，其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推其志也，雖與日月爭光可也。（節選自《屈原列傳》）材料二：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙??兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮，規矩而改錯。背繩墨以追曲兮，竟周容以為度。忳郁邑余?傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（節選自《離騷》）10．(3分)材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每一A令出B平伐C其功D曰E以為F‘非我G莫能H為’也。11．(3分)下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．疾，是“痛心”的意思，與《勸學》“聲非加疾也”的“疾”詞義不相同。B．《孔雀東南飛》中“及時相遺歸”和“誓天不相負”兩句中的“相”字都表示偏指一方。C．《氓》中“將子無怒，秋以為期”和《離騷》中“恐年歲之不吾與”兩句都是賓語前置句。D．流亡，文中指被迫離開家鄉或祖國，流落逃亡在外，和現在所說的“流亡海外”一樣。12．(3分)下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．“離騷”的意思是“遭遇憂愁”，這正是屈原寫作《離騷》的緣由。B．屈原的作品語言簡練，語意含蓄，善于用平常的詞語表現宏大的意旨，用淺近的事例表現深遠的意義。C．靈修，表示有靈智遠見的人，用以比喻國君，文中指楚懷王。D．屈原因才能出眾而遭小人嫉妒和造謠中傷，這在《離騷》中表述為“既替余以惠??兮，又申之以攬茞”。13．(8分)把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。（2）背繩墨以追曲兮，競周容以為度。14．(3分)作者認為屈原之志“可與日月爭光”，依據材料一，用自己的話概括其理由。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。望海潮·廣陵懷古

秦觀星分牛斗，疆連淮海，揚州萬井提封。花發路香，鶯啼人起，珠簾十里東風。豪俊氣如虹。曳照春金紫，飛蓋相從。巷入垂楊，畫橋南北翠煙中。追思故國繁雄。有迷樓掛斗，月觀①橫空。紋錦制帆，明珠濺雨②，寧論爵馬魚龍③！往事逐孤鴻。但亂云流水，縈帶離宮。最好揮毫萬字，一飲拚千鐘！注：①迷樓、月觀皆是隋煬帝當年在揚州巡幸之處。②明珠濺雨：隋煬帝命宮女灑明珠于龍舟之上，來模擬雨雹之聲。③爵馬魚龍：指珍奇古玩。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.古人以星宿與地上區域對應，揚州對應牛、斗二宿，地理上連接淮海，人口眾多。B.“珠簾十里東風”化用詩句，用語凝練典雅，描繪出揚州的繁華興盛和富麗景象。C.達官貴人的車輛在揚州街道上疾馳，飛揚跋扈，與揚州美麗和諧的景色格格不入。D.這首詞上闕與柳永《望海潮》上闕，都先寫地域特點和社會總貌，再分層敘寫市景。16.詞人在下闕“追思故國繁雄”有何用意？請結合全詞簡要分析。（6分）17. 補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《離騷》中“,”兩句,通過直抒胸臆的方式表達了詩人憂國憂民的情感，因為百姓生活的艱難而傷心落淚。(2)李白《蜀道難》中“,”兩句寫山勢高險,即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。(3)李密用“,”來概括自己的坎坷命運，同時為《陳情表》奠定了悲涼的情感基調。三、語言文字運用（共20分）（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈等藝術手段創造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾和現實生活。作為“晚輩”的戲劇藝術，在東西方至少已有千年的歷史。中國戲劇強調抒情、傳神、整體美，其①的藝術風格，使觀眾有很大的想象空間，使藝術美得到最完美的體現。西方戲劇傳統基本上就是一種文人傳統，劇中主人公的思想與言行都體現出人文主義精神，是理想化的人物，不僅性格開朗，富于才情，而且勇敢熱情，富有時代特色。當然，戲劇藝術的實現不可能獨來獨往，也不可能②。一方面，它需要劇作家、導演、演員與觀眾的協同創造。另一方面，戲劇要想超越時空的限制，則需要后來人的不斷改編；新時代的戲劇若想征服觀眾，則必須突出戲劇的時代精神。這一過程的實現，最為關鍵的是調整戲劇主題精神與人們審美理想和審美趣味的關系，這是戲劇藝術價值提升的過程。因此，戲劇必須時時改革，時時③。18．(3分)下列各句中的引號，與文中“晚輩”的引號作用相同的一項是（

）A．《竇娥冤》屬于元雜劇中的“本色派”作品，說白凝練而又生動流暢，唱詞優美而又節奏鮮明。B．《雷雨》通過展現周家這個“最圓滿、最有秩序的家庭”所暗藏的污濁和腐朽，暴露了封建大家庭的罪惡。C．哈姆萊特登臺念“生存還是毀滅”這段臺詞時，奧菲利婭一直待在舞臺上裝作正在讀書。D．北京這家著名的出版社對入選的模擬試題進行了全流程科學的管理和嚴格的質量“跟蹤”。19．(3分)請在文中橫線上填入恰當的成語。20．(4分)文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。相比于傳統烹調方式，有些人覺得“低溫慢煮”更健康。那么，①?低溫慢煮是食材料理常用的一種技法。本質上是將食材密封在真空袋中，然后放入能夠精準調節溫度的加熱系統中烹調。溫度一般在50℃到80℃之間，時間則長達幾個小時甚至十幾個小時或更久。低溫慢煮相對于傳統的高溫烹飪而言，②。食物經高溫烹飪可能產生致癌物質，而低溫慢煮的烹調溫度一般只有50℃到80℃，能夠避免有害物質的產生。同時，低溫慢煮不需要費心控制火候，也不用擔心一時忘記而燒鍋、糊鍋，可以讓烹調更省心。此外，這種新型烹調方式能夠讓食物口感更好，因為真空包裝避免了氧氣與食物接觸發生的化學反應，使食物保持了“原汁原味”。③，尤其是一些加熱溫度和時間不夠就有中毒風險的食物。比如豆類，它們含有植物血凝素，需要100℃加熱數分鐘甚至半小時以上才能分解毒素。還有具有結締組織的肉類，結締組織在低溫下不能被分解，需要經過高溫處理后方可食用。21．(6分)請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22．(4分)簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過50個字。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據要求寫作。有學者認為，《西游記》里孫悟空的成長史，蘊含著深刻的人生哲理。孫悟空“超出三界外，不在五行中”，是完全無拘無束的“自在”，但隨著這種“自在”發展到極致，他被壓在了五指山下。戴上金箍后的孫悟空，保護唐僧西天取經，看似脫離了個人的絕對自由，然而卻促使他收斂心性，走向“成人”、最終“成佛”的道路。“自在”和“收斂”，是成長中的青年人繞不開的一個話題。他們一方面渴望個體擁有更多的自由，另一方面又隨時要去面對來自社會的種種規范和約束。對此，你有什么思考和感悟，請結合自己的學習和生活，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。湖北省隨州市重點中學2024-2025學年高二下學期期中模答案【答案】1.B2.D3.C4.①采用了總分式論證結構，先總說通感，與西方通感相對照，再論述中國詩文的通感效果。②使用了多種論證方法，用例證法、引證法與對比論證加了闡釋。③語言深入淺出，富有文采。5.香有濃淡之分，無明暗之別，“暗香”，化嗅覺為視覺，用視覺的明暗溝通嗅覺的濃淡。“暗香”是一種淡淡的香氣，是用來形容梅花香氣的清淡，化無形為有形，具體可感，形象生動，與后面的“月黃昏”的意境結合，暗香與朦朧的月色交織，形成了靜謐的意境。【1題詳解】B.“通感在詩文作品里一直存在”錯誤，成為一種自覺的創作手法的是在19世紀末法國象征主義那兒。【2題詳解】D.“如果沒有錢鐘書，就不能發現詩文里的通感現象”說法過于絕對。由“錢鐘書將中國古代批評家和修辭學家尚未深入理解或認識的通感現象，做了明確的界定、全面的說明和精要的論證，從而使通感概念大行于世”可知，錢鐘書只是將其做了界定、說明和論證，并非就不能發現通感現象。【3題詳解】A.將“清香”說成“歌聲”，嗅覺說成聽覺；B.將“聲音”說成“柔軟的棉肚兜”，聽覺說成觸覺；C.比喻，把“瀑布”比喻成“白帶子”；D.將“笛聲”說成“青草香味”“光明”，聽覺說成嗅覺和視覺。【答案】6.D7.B8.①情節的完整性：文章通過“我”迷路、求宿、得到幫助、匆忙離開等一系列情節，構建了一個完整的故事線，具有小說的敘事性。②人物塑造的豐富性：文章中“我”和老人的形象鮮明。通過“我”的內心獨白和行為描寫，展現了“我”的緊張、窘迫和感激；而老人的善良和熱情則通過他的言行表現出來，人物形象豐滿，具有小說中人物塑造的特點。③環境描寫的細膩性：文章通過細膩的環境描寫，營造出一種荒涼、孤獨的氛圍，增強了故事的感染力，這是小說常用的環境描寫手法。9.①“什么味道都沒留下”：因為“我”當時餓得發慌，吃飯時狼吞虎咽，沒有細細品味，所以對那半碗飯的具體味道沒有留下深刻的印象。②“但是又像什么味道都有”：盡管“我”記不起那飯的具體味道，但那半碗飯對“我”來說意義重大，它代表了老人的善良和“我”在困境中得到幫助的溫暖。③在“我”的記憶中，那半碗飯的味道變得豐富而深刻，它包含了感激、感動和生存的希望等多種情感。這句話反映了“我”對那段經歷的深刻記憶和對老人的感激之情。【6題詳解】本題考查學生分析、理解文章內容和鑒賞作品藝術特色的能力。D.“不過鑒于‘我’是一個孩子，便只給了‘我’半碗飯”錯誤，老人給我半碗飯不是因為我是一個孩子，而是因為物質匱乏。故選D。7題詳解】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。B.“既符合‘我’的饑餓情況”錯誤，這里的描寫主要是為了表現“我”敲門時的緊張和害怕，而不是因為饑餓。饑餓更多體現在“我”的心理活動和對食物的渴望中，而不是敲門時的聲音。【答案】10．BDE11．D12．D13．①闡明廣大崇高的道德，國家治亂興亡的道理，無不透徹明白。②違背準繩而追隨邪佞，競相把迎合討好奉作法度。14．①志趣高潔。②行為端正。③潔身自好。【解析】10．本題考查學生文言斷句的能力。句意：每一項法令發出，屈原就夸耀自己的功勞說：“除了我沒有人能做。”“每一令”做主語，“出”作謂語，結構完整，故在B處斷開。“平”為主語，“伐”為謂語，“其功’為賓語，語意完整，故在D處斷開。“曰”“以為”均作謂語，其后為“曰”“以為”的具體內容，故在F處斷開。故選BDF。11．本題考查學生理解句中文言詞語和句式的能力。A.正確。痛心/大，洪亮。句意：屈原痛心懷王惑于小人之言。/聲音并沒有加大。B.正確。都偏指一方，可翻譯為“我、你、他”。句意：及時遣返我送我回娘家去。/對天發誓不會辜負你。C.正確。都是賓語前置句，正常順序為：將子無怒，以秋為期/恐年歲之不與吾。句意：請你不要生氣，把秋天作為婚期。/擔心歲月不等待我。D.錯誤。意思不同。隨水消逝/被迫離開家鄉或祖國，流落逃亡在外。句意：我寧愿突然死去，隨流水而消逝。故選D。12．本題考查學生理解文本內容以及詞語意思的能力。D.“這在《離騷》中表述為‘既替余以惠??兮，又申之以攬茞’”錯誤，“既替余以惠??兮，又申之以攬茞”是被貶黜的原因，屈原因才能出眾而遭小人嫉妒和造謠中傷，在《離騷》中表述為“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“明”，闡明；“條貫”，條理；“靡”，無，沒有。（2）“繩墨”，準繩，準則；“周容”，迎合討好；“競”，競相；“度”，法度。參考譯文：材料一：屈原名平，與楚國的王族同姓。上官大夫和他同在朝列，想爭得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫見了就想強行奪取它，屈原不給他，他就在懷王面前讒毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大家沒有不知道的。每一項法令發出，屈原就夸耀自己的功勞說：‘除了我，沒有人能做’。”懷王很生氣，就疏遠了屈原。屈原痛心楚懷王聽信讒言，不能分辨是非，諂媚國君的人遮蔽了楚懷王的明見，品行不正的小人損害國家，端方正直的人不被昏君讒臣所容，所以憂愁深思，就創作了《離騷》。“離騷”，就是遭遇憂愁的意思。上天，是人的原始；父母，是人的根本。人處境困難時，總是要追念上天和父母（希望給以援助），所以勞累疲倦時，沒有不呼叫上天的；病痛和內心悲傷時，沒有不呼叫父母的。屈原正大光明行為正直，竭盡忠心用盡智慧來侍奉他的國君，卻被小人離間，可以說處境很困難。誠信而被懷疑，盡忠卻被誹謗，能沒有怨憤嗎？屈原作《離騷》，大概是自己的怨憤所引起的。《詩經》中的《國風》，寫男女戀情而不過度，《小雅》有怨刺之言，但不直接憤怒。屈原的《離騷》詩，則兩者之美兼而有之。（他）遠古提到帝嚳，近古提到齊桓公，中古提到商湯、周武王，利用古代帝王這些事用來諷刺當世社會。闡明道德的廣大崇高，治亂的條理，沒有不全表現出來的。他的文章簡約，語言含蓄，他的志趣高潔，行為正直。就其文字來看，不過是尋常事情，但是它的旨趣是極大的，列舉的是近事，而表達的意思卻十分深遠。他的志趣高潔，所以作品中多用美人芳草作比喻；他的行為正直，所以至死不容于世。他自動地遠離污泥濁水，像蟬脫殼那樣擺脫污穢環境，以便超脫世俗之外，不沾染塵世的污垢，出于污泥而不染，依舊保持高潔的品德，推贊這種志行，即使同日月爭光都可以。

材料二：我揩著眼淚啊聲聲長嘆，可憐人生道路多么艱難。我雖愛好修潔嚴于責己，早晨進諫晚上就被罷免。他們攻擊我佩戴蕙草啊，又指責我愛好采集茝蘭。這是我心中追求的東西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王這樣糊涂啊，他始終不體察別人心情。那些小人妒忌我的豐姿，造謠誣蔑說我妖艷好淫。庸人本來善于投機取巧，背棄規矩而又改變政策。違背是非標準追求邪曲，爭著茍合取悅作為法則。憂愁煩悶啊我失意不安，現在孤獨窮困多么艱難。寧可馬上死去魂魄離散，媚俗取巧啊我堅決不干。雄鷹不與那些燕雀同群，原本自古以來就是這般。方和圓怎能夠互相配合，志向不同何能彼此相安。寧愿委曲心志壓抑情感，寧把斥責咒罵統統承擔。保持清白節操死于直道，這本為古代圣賢所稱贊！15.C

［解析］“飛揚跋扈，與揚州美麗和諧的景色格格不入”錯。16.①以隋煬帝在揚州時的奢華生活，照應上闕對揚州繁華的描寫。②當年的富貴奢侈與現在離宮的凄涼景象形成對比，表達繁華不再的感慨，蘊含對隋煬帝奢靡生活的諷刺。③表達詞人寄情詩酒文章、豪邁灑脫的人生態度。【評分標準】6分。每點2分，意思對即可。17.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲渡愁攀援臣以險釁，夙遭閔兇【答案】18．D19．①含蓄不露

②一勞永逸

③推陳出新20．它借助文學、音樂、舞蹈等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾和反映現實生活。【知識點】熟語（含成語）、標點符號、辨析并修改病句【解析】18．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“晚輩”加雙引號表示特殊含義，這里的“晚輩”不同于我們通常使用的“晚輩”一詞的含義，而是說相對于最初的戲劇藝術較晚的戲劇藝術。A.表示特定稱謂，這里的“本色派”說的是元雜劇中的一個派別。B.表示否定或諷刺，說明周家并不圓滿，也沒有秩序可言。C.表示引用，“生存還是毀滅”這句話是劇本中的一句臺詞。D.表示特殊含義，這里的“跟蹤”不同于我們通常使用的“跟蹤”一詞的含義，而是指了解試題質量情況。故選D。19．本題考查學生正確使用成語的能力。①依據后文“使觀眾有很大的想象空間”可知，中國戲劇的藝術風格不是直露的，而是含蓄的，可填“含蓄不露”。含蓄不露：意思是只包含在里面，不外露。②依據后文“需要劇作家、導演、演員與觀眾的協同創造”“戲劇要想超越時空的限制，則需要后來人的不斷改編”“必須突出戲劇的時代精神”可見，戲劇不是一次就成功的，需要后人不斷完善，可填“一勞永逸”。一勞永逸：把事情辦好，以后就可以不再費力了。③依據前文“需要后來人的不斷改編”“必須突出戲劇的時代精神”“戲劇必須時時改革”可知，戲劇必須隨著時代變化而不斷改編，去掉陳舊的東西，添加符合時代特點的新東西，可填“推陳出新”。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發展，多指繼承文化遺產。20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語病：一是“創造”與“藝術形象”搭配不當，應將“創造”改為“塑造”；二是“揭示”可以與“社會矛盾”相搭配，但不可與“現實生活”搭配，可在“現實生活”前加上“反映”一詞。【答案】21．①什么是低溫慢煮②的確是更健康的選擇③但不是所有食物都適合低溫慢煮22．因為低溫慢煮能夠避免有害物質的產生，讓烹調更省心，食物口感更好，所以低溫慢煮是更健康的選擇。【知識點】概括要點、情境補寫、壓縮語段【解析】21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據后文“低溫慢煮是食材料理常用的一種技法”可知，橫線處應該是對低溫慢煮概念的提問，可填“什么是低溫慢煮”。②根據“食物經高溫烹飪可能產生致癌物質，而低溫慢煮的烹調溫度一般只有50℃到80℃，能夠避免有害物質的產生”可知，橫線處應該表達低溫慢煮更健康的意思，可填“的確是更健康的選擇”。③根據“尤其是一些加熱溫度和時間不夠就有中毒風險的