口語交際《小書迷俱樂部》教學設計保靖縣遷陵學校田曉輝設計理念：把握口語交際的編排意圖和內容設計，利用闖關的形式創設情境，激發學生交際欲望，引導學生在具體的情境中學會傾聽、表達、討論交流，進一步激發學生的閱讀興趣。教學目標：1、通過交流，培養學生的口語交際能力，樂意把自己喜歡的書清楚、明白、有條理地介紹給別人。2、在交際中了解推薦的技巧，培養良好的表達、傾聽和應對的習慣，學會用語言打動他人。3、教學重點：1、能具體、生動地把書的有關內容，向大家介紹清楚、明白。并說出自己的感受和想法，努力用語言打動他人。2、掌握一定的推薦技巧。教學難點：在交流好書給自己的收益中，培養學生對好書的濃厚興趣，并激發學生多讀好書。學情分析：本班學生能與同學用普通話交流，能清楚明白的說出自己的感受和想法，但是與同學交流時缺乏一定的條理性，缺乏自信。大部分同學愛上閱讀，經常閱讀課外書，卻不會與同學分享讀書的快樂。課前準備：1、有意識地引導學生讀有關書籍，激發學生讀書的興趣。2、布置學生帶一兩本自己讀過的、喜歡的書。3、教師了解圖書角的書，以便實時進行好書推薦。4、準備多媒體課件。教學過程：一、導入激趣1、出示名人名言：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！?、這是哪個名人的名言？（學生發言）3、師講述毛澤東與書的故事。4、同學們愛看書嗎？書給你的生活和學習帶來了什么？（學生發言）5、出示課件：快樂、忘記煩惱、自信、不再害怕作文、學習進步……6、為了讓同學們愛讀書，多讀書，讀好書，四（1）班要成立一個“小書迷俱樂部”，不過，必須闖過三關方能加入哦。敢嗎？有信心嗎？闖關開始了?。ò鍟盒跃銟凡浚┒?、第一關考一考1、出示課件：我會連《水滸傳》曹雪芹《西游記》羅貫中《紅樓夢》吳承恩《三國演義》施耐庵花和尚吳用黒旋風李逵豹子頭魯智深智多星林沖智取生辰綱（）拳打鎮關西（）景陽岡打虎（）火燒草料場（）A、吳用B、魯智深C、武松D、林沖惡毒的王后幾次想害死美麗、善良的灰姑娘。（）桃園三結義人物是劉備，關羽，張飛。()馬小跳是一個老實文靜的孩子。()《農夫和蛇》的故事選自于《伊索寓言》。()2、師小結：同學們順利闖過第一關，是因為同學們平時愛讀書、多讀書。（板書：愛讀書、多讀書）三、第二關議一議1、師：接下來我們勇闖第二關：什么樣的書才能算是好書？以小組為單位，結合自己的實際談談各自的看法。2、分組討論，學生發言。3、小組內派代表匯報。4、小結，什么樣的書算好書？（出示課件）（1）內容健康向上、生動有趣的；（2）語言優美的；（3）教人做人道理的；（4）富含科學知識的；（5）圖文并茂、給人美感的……5、教師小結：讀一本好書，就像得到一個良師益友，老師希望你們多讀好書。（板書：讀好書）四、第三關說一說1、師：現在我們闖最后一關，把你最喜歡的“良師益友”推薦給同學們。我們該從哪些方面進行推薦呢？出示課件：（1）說書名，說作者，說主要內容，說最能吸引人的地方。（2）說感想，談收獲.2、在給同學們推薦的時候，應做到以下幾個要求。（出示課件）說者：勇于發言聲音響亮大方得體文明有禮聽者：認真傾聽樂于提問3、指名推薦，教師引導學生評議，相機指導學生推薦。4、分小組推薦，選一名同學上臺推薦。5、小組推薦代表上臺推薦。五、出謀劃策1、師：恭喜大家闖關成功，歡迎大家加入“小書迷俱樂部”，怎樣才能讓小書迷讀到更多的好書呢？請大家出謀劃策，說說你的金點子。2、師出示要求：第一步：小組討論，組長記錄。第二步：組長上臺展示，評出優秀小組。3、小組討論交流。4、小組展示，評出優秀小組。5、教師展示同學們的創意金點子。（出示課件）攢錢買借書換書出去書看書網上閱讀……6、為了吸引更多的同學加入“小書迷俱樂部”，我們可以開展哪些豐富多彩的活動呢？（學生發言）出示課件：開展哪些豐富多彩的活動呢？詩歌朗誦比賽好書推薦會課外知識大比拼講故事比賽“名人與書”故事會讀書交流會六、拓展延伸1、同學們在課堂上積極討論，踴躍發言，田老師看在眼里，喜在心里，今天我給大家推薦一些好書。出示課件：好書推薦目錄《寶葫蘆的秘密》《冰心兒童文學全集》《魔法師的帽子》《中外經典科普故事》《做一個快樂的少年人》《神奇的符號》《淘氣包艾米爾》愛讀書設計理念：把握口語交際的編排意圖和內容設計，利用闖關的形式創設情境，激發學生交際欲望，引導學生在具體的情境中學會傾聽、表達、討論交流，進一步激發學生的閱讀興趣。教學目標：1、通過交流，培養學生的口語交際能力，樂意把自己喜歡的書清楚、明白、有條理地介紹給別人。2、在交際中了解推薦的技巧，培養良好的表達、傾聽和應對的習慣，學會用語言打動他人。3、教學重點：1、能具體、生動地把書的有關內容，向大家介紹清楚、明白。并說出自己的感受和想法，努力用語言打動他人。2、掌握一定的推薦技巧。教學難點：在交流好書給自己的收益中，培養學生對好書的濃厚興趣，并激發學生多讀好書。學情分析：本班學生能與同學用普通話交流，能清楚明白的說出自己的感受和想法，但是與同學交流時缺乏一定的條理性，缺乏自信。大部分同學愛上閱讀，經常閱讀課外書，卻不會與同學分享讀書的快樂。課前準備：1、有意識地引導學生讀有關書籍，激發學生讀書的興趣。2、布置學生帶一兩本自己讀過的、喜歡的書。3、教師了解圖書角的書，以便實時進行好書推薦。4、準備多媒體課件。教學目標：1、通過交流，培養學生的口語交際能力，樂意把自己喜歡的書清楚、明白、有條理地介紹給別人。2、在交際中了解推薦的技巧，培養良好的表達、傾聽和應對的習慣，學會用語言打動他人。3、教學重點：1、能具體、生動地把書的有關內容，向大家介紹清楚、明白。并說出自己的感受和想法，努力用語言打動他人。2、掌握一定的推薦技巧。教學難點：在交流好書給自己的收益中，培養學生對好書的濃厚興趣，并激發學生多讀好書。學情分析：本班學生能與同學用普通話交流，能清楚明白的說出自己的感受和想法，但是與同學交流時缺乏一定的條理性，缺乏自信。大部分同學愛上閱讀，經常閱讀課外書，卻不會與同學分享讀書的快樂。課前準備：1、有意識地引導學生讀有關書籍，激發學生讀書的興趣。2、布置學生帶一兩本自己讀過的、喜歡的書。3、教師了解圖書角的書，以便實時進行好書推薦。4、準備多媒體課件。教學過程：一、導入激趣1、出示名人名言：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！?、這是哪個名人的名言？（學生發言）3、師講述毛澤東與書的故事。4、同學們愛看書嗎？書給你的生活和學習帶來了什么？（學生發言）5、出示課件：快樂、忘記煩惱、自信、不再害怕作文、學習進步……6、為了讓同學們愛讀書，多讀書，讀好書，四（1）班要成立一個“小書迷俱樂部”，不過，必須闖過三關方能加入哦。敢嗎？有信心嗎？闖關開始了?。ò鍟盒跃銟凡浚┒?、第一關考一考1、出示課件：我會連《水滸傳》曹雪芹《西游記》羅貫中《紅樓夢》吳承恩《三國演義》施耐庵花和尚吳用黒旋風李逵豹子頭魯智深智多星林沖智取生辰綱（）拳打鎮關西（）景陽岡打虎（）火燒草料場（）A、吳用B、魯智深C、武松D、林沖惡毒的王后幾次想害死美麗、善良的灰姑娘。（）桃園三結義人物是劉備，關羽，張飛。()馬小跳是一個老實文靜的孩子。()《農夫和蛇》的故事選自于《伊索寓言》。()2、師小結：同學們順利闖過第一關，是因為同學們平時愛讀書、多讀書。（板書：愛讀書、多讀書）三、第二關議一議1、師：接下來我們勇闖第二關：什么樣的書才能算是好書？以小組為單位，結合自己的實際談談各自的看法。2、分組討論，學生發言。3、小組內派代表匯報。4、小結，什么樣的書算好書？（出示課件）（1）內容健康向上、生動有趣的；（2）語言優美的；（3）教人做人道理的；（4）富含科學知識的；（5）圖文并茂、給人美感的……5、教師小結：讀一本好書，就像得到一個良師益友，老師希望你們多讀好書。（板書：讀好書）四、第三關說一說1、師：現在我們闖最后一關，把你最喜歡的“良師益友”推薦給同學們。我們該從哪些方面進行推薦呢？出示課件：（1）說書名，說作者，說主要內容，說最能吸引人的地方。（2）說感想，談收獲.2、在給同學們推薦的時候，應做到以下幾個要求。（出示課件）說者：勇于發言聲音響亮大方得體文明有禮聽者：認真傾聽樂于提問3、指名推薦，教師引導學生評議，相機指導學生推薦。4、分小組推薦，選一名同學上臺推薦。5、小組推薦代表上臺推薦。五、出謀劃策1、師：恭喜大家闖關成功，歡迎大家加入“小書迷俱樂部”，怎樣才能讓小書迷讀到更多的好書呢？請大家出謀劃策，說說你的金點子。2、師出示要求：第一步：小組討論，組長記錄。第二步：組長上臺展示，評出優秀小組。3、小組討論交流。4、小組展示，評出優秀小組。5、教師展示同學們的創意金點子。（出示課件）攢錢買借書換書出去書看書網上閱讀……6、為了吸引更多的同學加入“小書迷俱樂部”，我們可以開展哪些豐富多彩的活動呢？（學生發言）出示課件：開展哪些豐富多彩的活動呢？詩歌朗誦比賽好書推薦會課外知識大比拼講故事比賽“名人與書”故事會讀書交流會六、拓展延伸1、同學們在課堂上積極討論，踴躍發言，田老師看在眼里，喜在心里，今天我給大家推薦一些好書。出示課件：好書推薦目錄《寶葫蘆的秘密》《冰心兒童文學全集》《魔法師的帽子》《中外經典科普故事》《做一個快樂的少年人》《神奇的符號》《淘氣包艾米爾》2、教師總結：書是求知成長的翅膀，書是開啟智慧的鑰匙，書是生命成長的沃土，書是滋潤心田的清泉，讓我們與好書交朋友，做一個愛讀書，多讀書，讀好書的學生吧！閱讀，相伴一生的幸福！板書設計：小書迷俱樂部愛讀書多讀書讀好書教學反思：“規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣”。是小學語文教學的重要任務，而這又是我們恰恰容易忽視的問題，學生的聽說能力、聽說習慣都沒有很好的得到培養。抓住這次上錄像課的契機，我執教了湘教版四年級語文下冊第四單元的口語交際《小書迷俱樂部》，在教學中頗有收獲，就這堂課的點滴體會與大家共同分享。一、創設情境，激發學生說本班學生老實聽話，但大部分同學膽小，回答問題欠積極?！凹ぐl學生的動機、興趣和追求的意向，加強教師與學生情感交流，是促進認知發展的支柱和動力”。本班學生老實聽話，但大部分同學膽小，回答問題欠積極。長期以來，語文課堂只是教師的“講”，學生習慣了做忠實聽眾。為了調動學生說的興趣，我從人人都熟知的毛澤東的讀書名言“飯可以一一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”，引出毛澤東愛讀書的故事。接著出示班上同學課堂內外閱讀課外書的照片，拋出問題：同學們，書給你的學學習和生活帶來什么影響和變化？學生的話匣子一下子打開了。有的說：“書給我帶來快樂?！庇械恼f：“書讓我語文成績進步了。”有的說：“書讓我不再害怕作文?！睂W生們暢所欲言，交流的氣氛很活躍。二、巧設計闖關活動，調動學