1《我們的好朋友》公開課一等獎創新教學設計（第一課時）《我們的好朋友》第一課時教學設計

本節課教材圍繞“我們的好朋友"這一主題展開，內容貼近學生的生活實際，符合四年級學生的認知特點。教材通過引導學生描述好朋友、分享交友經歷、分析交友原因等活動，幫助學生深入了解友誼的內涵和重要性。“閱讀角”的故事生動地展現了友誼的溫暖和力量，讓學生在情感上產生共鳴。教材還通過呈現一些不良交友行為，引導學生思考為什么有些人難交到朋友，從而樹立正確的交友觀念。整體教材內容豐富、形式多樣，為教師開展教學活動提供了良好的素材和引導。

一、教學目標

（一）知識與技能目標

1.學生能夠清晰、準確地描述自己好朋友的特點，包括外貌、性格、興趣愛好等方面。

2.深入理解成為好朋友的多種原因，如共同興趣、互相幫助、友善待人等。

3.能夠分析并判斷一些不利于交友的行為，明白良好交友品質的重要性。

（二）過程與方法目標

1.通過“猜一猜"和分享交流活動，顯著提高學生的語言表達能力和觀察分析能力，培養學生的人際交往能力。

2.借助對具體故事的閱讀和討論，引導學生深入思考友誼的內涵，提高學生的閱讀理解和思考能力。

3.組織學生對不良交友行為進行分析和討論，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

（三）情感態度與價值觀目標

1.深度激發學生對友誼的珍視和熱愛之情，增強學生對朋友的感恩之心。

2.引導學生樹立正確的交友觀念，培養積極向上、友善待人的良好品質。

二、教學重點&難點

（一）教學重點

1.引導學生全面細致地描述好朋友的特點，分享與好朋友之間的美好經歷。

2.幫助學生深入理解友誼的重要性和豐富內涵，明白成為好朋友的原因。

3.讓學生清晰認識到一些不利于交友的行為及其危害，樹立正確的交友觀念。

（二）教學難點

1.如何引導學生從內心深處感受友誼的溫暖和力量，將對友誼的珍視轉化為實際行動。

2.幫助學生深刻認識到不良交友行為對友誼的負面影響，并能夠在生活中自覺避免這些行為，培養良好的交友品質。

三、教學方法

講授法、討論法、情境教學法、案例分析法

四、教學準備

1.收集與友誼相關的圖片、故事、歌曲等資料，制作成多媒體課件。

2.準備一些小卡片，用于學生記錄自己好朋友的特點和與好朋友的開心事。

3.制作展示不良交友行為的卡片，上面寫有具體的行為描述。

五、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）

1.播放歌曲《朋友》，營造輕松愉快的課堂氛圍，引導學生跟著音樂輕輕哼唱。

2.歌曲結束后，教師微笑著對學生說：“同學們，剛才我們聽了一首關于朋友的歌，大家都唱得很開心。在我們的生活中，朋友是非常重要的一部分。在學校生活三年多了，相信大家一定交到了不少好朋友。今天，我們就一起來聊聊我們的好朋友。”（板書課題：我們的好朋友）

（二）講授新課（30分鐘）

1.說說我的好朋友（10分鐘）

教師展示課本上“說說我的好朋友"部分內容，引導學生閱讀：“同學們，我們先來看看課本上的要求，大家可以和全班同學說說你的好朋友。現在，請大家拿出老師給的小卡片，寫下你好朋友的一些特點，比如外貌、性格、興趣愛好等等。注意哦，不要寫出他的名字。”

學生開始在卡片上記錄，教師巡視指導，提醒學生盡量寫得詳細一些。

邀請幾位學生上臺，向全班同學描述好友的特點，讓大家猜猜他是誰。其他學生認真傾聽，積極猜測。猜對后，教師提問描述的學生：“能和大家分享一下，你為什么覺得他是你的好朋友嗎？你們之間有什么開心事呢？"引導學生分享與好朋友之間的快樂經歷。

教師對學生的分享給予肯定和鼓勵，如：“你描述得真生動，讓我們都好像認識了你的好朋友。你們之間的故事也很有趣，看來你們的友誼真的很美好。”

2.我們是這樣成為好朋友的（10分鐘）

教師引導學生思考：“同學們，我們都有自己的好朋友，那你們還記得你們是怎樣成為好朋友的嗎？就像課本上說的，有的同學是因為談得來，有的是因為一起學書法，還有的是因為對方很友善。在學習和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢？現在，請大家分組討論一下。"

將學生分成若干小組，每組4-5人，讓學生圍繞問題展開討論。教師巡視各小組，參與部分小組的討論，傾聽學生的發言，并適時給予引導，如：“你們小組討論得很熱烈，除了共同興趣，還有其他原因嗎？”

每組選派一名代表發言，向全班分享小組討論的結果。教師對學生的發言進行總結和補充，如：“同學們說得都很好，共同的興趣愛好、互相幫助、友善待人等都是成為好朋友的重要原因。正是這些原因，讓我們的友誼更加深厚。"

3.友誼的溫暖（6分鐘）

教師展示課本上“閱讀角——校園的香甜”的內容，聲情并茂地朗讀故事：“同學們，現在老師給大家講一個故事，從農村轉學到鎮上，同學、老師都很親切，尤其是同桌曉寧……讓我的整個校園生活都充滿了香甜的味道。"

朗讀結束后，教師提問：“故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？請大家認真思考，然后舉手回答。”

學生思考后舉手發言，教師對學生的回答進行點評和總結：“曉寧不僅給主人公帶來了美味的點心，更重要的是，她用自己的善良和真誠，讓主人公感受到了友誼的溫暖，讓主人公的校園生活不再孤單。這就是友誼的力量，它能給我們帶來快樂和溫暖。"

4.為什么有些人難交到朋友（4分鐘）

教師展示課本上“我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友。這是為什么呢？”以及相關的不良交友行為的內容，如玲玲不服氣、雅麗嫌棄新同學、凱凱不舍得讓同學踢足球、張猛欺負弱小同學等。

教師提問：“同學們，你們愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎？為什么？"讓學生思考并發言。

學生發言后，教師引導學生分析這些不良交友行為的危害：“這些行為都不利于我們交到好朋友，因為它們缺乏友善、尊重和分享。那我們能給他們提一些建議嗎？”組織學生討論并提出建議。

教師對學生的建議進行總結和鼓勵：“大家提的建議都很有道理，希望我們在生活中都能避免這些不良行為，做一個友善、受歡迎的人。"

（三）課堂小結（3分鐘）

1.教師與學生一起回顧本節課重點：“同學們，今天我們一起學習了很多關于好朋友的知識。我們分享了好朋友的特點和開心事，了解了成為好朋友的原因，感受了友誼的溫暖，也知道了一些不利于交友的行為。希望大家能記住這些，珍惜身邊的好朋友。”

2.教師提問：“通過這節課的學習，你對好朋友和友誼有了哪些新的認識呢？"邀請幾位學生發言，了解學生的學習收獲。

（四）布置作業（2分鐘）

1.教師布置作業：“同學們，回家后請你給你的好朋友寫一封信，告訴他（她）你為什么覺得他（她）是你的好朋友，以及你對你們友誼的期待。字數不少于200字。”

2.讓學生觀察身邊的同學，看看哪些同學有良好的交友行為，哪些同學存在需要改進的地方，下節課一起分享。

3.預習本章節第二課時內容“好朋友真友誼”

六、作業設計

1.書面作業：完成給好朋友的信，要求內容真摯，表達清晰，能夠體現對友誼的理解和珍視。

2.觀察作業：認真觀察身邊同學的交友行為，記錄下良好的