.@:第5頁吹泡泡作文教學設計教案教學設計吹泡泡作文教學設計習作目的：1、學生通過富有興趣的吹泡泡活動，學習如何積累寫作素材。2、指導學生寫好場景要注意點面結合，要擅長抓住場面特點，要把主要的部分寫詳細。指導學生在習作中要擅長運用自己平時積累的好詞佳句。3、通過學生的習作交流，讓學生分享習作成功的快樂。習作重點、難點：目的2習作準備：1、每位學生準備一瓶泡泡水。2、課前搜集有關人物動作、神態以及事物顏色、形狀、數量的詞語，并考慮如何將自己積累的詞句運用到作文中。課前活動：吹泡泡〔5分鐘〕1、出示課題：吹泡泡2、師：喜歡吹泡泡嗎？如今我們就進展吹泡泡活動。吹之前，聽清要求。觀察要求：〔1〕一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面：①、整個場面給你的感受；②、全班同學吹泡泡的動作、神態等；③、吹出泡泡的特點以及產生的想象。〔2〕有重點地觀察周圍的幾名同學，看看他〔他們〕是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？〔3〕自己是怎樣吹的？你是用什么方法讓自己吹出的泡泡有特點的〔吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態各異等〕？3、吹泡泡。〔師參加活動〕習作過程：一、生自主描繪〔10分鐘〕1、引入師：同學們剛剛玩得真開心，心理一定有很多話想說吧。請根據剛剛的要求〔觀察要求〕，有重點地選擇一個你最感興趣的話題在組內交流交流，比方吹泡泡的整個場面、同學是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點……盡量抓住特點說得詳細些。2、組內描繪。師巡視并相機指導〔用上平常積累的詞匯〕。3、全班交流。導入點〔按觀察要求依次進展導入〕：〔1〕場面的特點；提示：①剛剛的場面給你留下了怎樣的印象？詳細說說。參考：場面熱鬧〔歡樂……〕；空中泡泡飛舞。寫出了大家吹的動作、語言、神態等；寫出了空中泡泡的特點：數量、形狀、顏色、大小、動起來的樣子、產生的變化等。〔2〕有重點地觀察；提示：①想想，剛剛誰給你留下的印象很深？詳細描繪一下？②聽了剛剛的描繪，你認為哪些地方你很欣賞？參考：寫出了別人吹的動作、神情以及自己產生的聯想等；寫出了吹出泡泡的特點。提示：①你是用什么方法讓自己吹出的泡泡有特點的？吹出的泡泡有怎樣的特點〔高、大、多、顏色豐富、形態各異〕？〔3〕〔針對描繪不詳細的同學〕給他〔她〕出出主意，怎樣讓他〔她〕的描繪更詳細？〔注：在評中引，應擅長找、尋〕二、梳理作文內容〔5分鐘〕〔1〕描繪活動起因。師：同學們真會觀察，也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描繪得很詳細。如今有誰愿用簡練的語言說說整個活動的起因？用上時間、地點等要素。板書：起因〔時間、地點〕〔2〕說說活動過程。師：在這次活動中，你認為有哪些內容值得寫？板書：經過〔場面、自己、別人〕〔3〕說活動感受。師：在這次活動中，你有什么特別的感受？板書：感受三、生自主習作〔20——25分鐘〕1、過渡。師：如今我們就開場寫作吧，請看習作要求。習作要求：〔1〕、要寫清事件的過程；〔2〕、重點內容要寫詳細〔場面、自己、別人〕；〔3〕、注意記敘有順序，語句通順，有一定感受；〔4〕、盡可能在20分鐘內完成。師：根據剛剛的觀察、描繪，寫一篇作文，你認為有價值的，對你啟發的，可用在作文中，也可動動腦筋，寫出更美的語言。比一比，看誰寫得又快又好。最先寫好的同學在全班進展交流。2、生按不同層次進展習作，師巡視。四、習作展評〔4分鐘〕1、按不同層次欣賞習作。根底目的：用較通順的句子把整個活動寫下來。中等目的：在認真觀察的根底上，有順序地記敘活動，能抓住場面特點進展一定的描繪，做到語句通順，有一定的感受。較高目的：在認真觀察的根底上，有順序地記敘活動，并圍繞特點進展詳細描繪，做到有主有次，有面有點，同時寫出自己的內心感受。〔1〕生朗讀習作。〔2〕一邊朗讀一邊賞析。〔對問題提修改意見，對優點談感受〕五、學習活動小結〔1分鐘〕師：在今天的作文課中有哪些