《東方之珠》第二課時【教材說明】《東方之珠》是蘇教版第五冊第五單元的第一篇文章。課文的語言簡潔、優美，對香港的介紹層次清楚。課文第二至五自然段是課文的重點，分別介紹香港“迷人的沙灘”、“出名的公園”和“繁華的街市”,贊美了香港這顆特別璀璨的“東方之珠"。因此，創立情境，經過多種形式的朗誦,感悟語言文字,讓學生在讀中領悟作者的思想感情是這節課的授課重點和難點。【設計理念】閱讀是運用語言文字獲守信息、認識世界、發展思想、獲得審美體驗的重要路子。閱讀授課是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。本次教學活動就是經過創立輕松、快樂的模擬旅游過程的授課流程，從深層次上改變了課堂授課模式，以讀代講,引導學生運用課文中的語言進行表達，從而實現了課文語言向學生自己語言的內化。【授課目的】有感情地朗誦課文。經過對課文的朗誦、品味，領悟香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。掌握第五自然段先概括后詳盡的寫法。【授課重點、難點】朗誦品味課文，感覺香港的繁華與美麗。感知圍繞中心句張開的總分總表達方式。【授課方法】1。抓住全文的文眼“香港,真是一顆特別燦爛的東方之珠。”張開授課。經過創立情境朗誦沙灘的迷人。結合“趣”組織學生朗誦公園的出名。第1頁4。抓住重點詞感覺街市的繁華.【學習方法】自主研究合作交流【授課準備】學生:充分預習,采集關于香港生活和美食方面的資料.教師：采集資料，仔細備課，制作PPT課件【授課過程】一、復習導入（一）師：經過上節課的學習，我們知道位于中國南大門的香港是一顆無比燦爛的—-“東方之珠”（學生接說）師板書課題。（二)相信大家都已經認識到，（出示填空）香港有，，。香港有(指名說：迷人的沙灘，出名的公園,繁華的街市。）相機板貼。【設計妄圖：經過填空的形式讓學生對課文的主要內容再次回味，也為學生下面學習課文內容,感覺香港的繁華與美麗確定基礎，導入新課的方式樸實而不做作，追求的是實實在在的收效】（三）今天老師就帶著同學們隨從作者一起去香港的這些地方走一走，看一看，領悟她迷人的風采,美麗的倩影吧。你們想去嗎？（指板貼說）二、品詞析句,感悟“燦爛”師：去香港的行程比較遙遠，路上這么長的時間，就讓我們拿起手中的旅游指南，默讀課文2--4小節，找到你最喜歡的一個景點細細品讀一下，邊讀邊想邊寫，說說你為什么喜歡這個景點。過渡：經過兩個小時的航行，瞧,香港到了。讓我們跟著作者趕快走進這美麗的香港。靈便靈便地授課第2-—4小節。（一)出名的公園-—【海洋公園】1。哪些同學喜歡海洋公園這個地方？喜歡這里的同學向老師微笑一下,好第2頁嗎？為什么喜歡這個地方?在海洋公園里，最幽默的要數海豚表演了！這不,它們快要開始表演啦！我們也連忙去看看吧！看,表演開始啦！(PPT出示：在碧波漣漪的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目.它們有的,有的，有的，有的，游客不是被逗得暢懷大笑。）學生齊讀.4。你們看到什么節目了？這么多節目，你最喜歡什么？（指導學生描述，同桌之間能夠互相說說。）(1）你能想象出還有的海豚、海獅在干什么嗎？2）在描述海獅海豚表演的時候，書上用了“有的有的”句式，現在就讓我們也來模擬這個句式說一說吧.5．剛剛你們的回答很優秀，現在老師獎勵你們欣賞一段海豚海獅表演的視頻，一起看看吧。（播放海洋公園海豚海獅表演的錄像)看到這么優秀的表演，我們這群小游客會有什么感覺呢？會有怎樣的心情？也正是因為這群小精靈優秀的表演，不但吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了好多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，課文中哪個詞語表達了這個意思？（舉世出名）出示詞語，讀好詞語。這么爽朗、可愛的小精靈,你能用朗誦來表達對它們的喜歡嗎?個別讀、齊讀。9。點題：香港有這么舉世出名的海洋公園，難怪人們要說：香港，真是一顆特別燦爛的“東方之珠”。下面就讓我們跟這些可愛的小動物說聲“再見"吧。（二）迷人的沙灘—-【淺水灣】1。誰喜歡淺水灣這個地方？喜歡淺水灣的同學請向老師眨眨眼。為什么喜歡這個地方？多媒體出示圖文:浪平沙細,陽光溫暖的淺水灣是旅游度假的好地方。第3頁師:海不揚波，溫暖輕柔的陽光照著精細嬌嫩的沙灘，多美啊！誰來讀？人們到這里怎樣度假的？PPT出示;每逢節假日愉快極了。生讀。你憂如看到了什么？聽到了什么?感覺到了什么？3。交流，重點理解“漫步”、“沐浴”、“傾聽”。淺水灣的浪很平，只有仔細地聽，輕輕地聽，才能聽見這輕柔的聲音。這就是（傾聽）。你在什么時候“傾聽”過?我們抵達這里旅游度假，置身于藍天、碧水、遠山和細風之間，耳邊繚繞著輕緩的波濤聲，感覺真是——愉快極了。你能讀出這種休閑、自由、愉快的感覺嗎？（練讀,指名讀、齊讀）【設計妄圖:學生要體驗語言文字的美，就要創立情境，把學生帶入語言的情境之中，教師激勵學生專注會文，敬愛學生的個性體驗，讓學生在交流中不斷完滿自己的認識,并經過朗誦表達自己內心的感覺。】4.點題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆特別燦爛的“東方之珠”。5。享受完淺水灣的寂靜，讓我們一起到香港最繁華的購物天堂——銅鑼灣去逛逛吧!想去嗎?（三)繁華的街市——【銅鑼灣】誰喜歡銅鑼灣?你為什么喜歡？2。欣賞圖片，我們邊走邊逛,同學們，你們看到了什么？1)師：在香港，像電視塔這么高的樓房隨處可見。最高的建筑物國際金融中心有八十八層，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相機理解“摩天大廈"。摩天大廈一幢挨著一幢，就像魚鱗和梳子的齒相同，密密地排列著。我們看到這種情況能夠用這樣一個詞語來說相機理解"鱗次櫛比”.出示詞語,齊讀詞語.2)同學們，銅鑼灣是香港最繁華的地方，每天都有來自世界各地的游客在這里游玩,購物,素有"購物天堂”之稱，你們從圖上看到了什么？學生依照畫面能夠說出從“應接不暇”能夠看出商品多，令人看了頭暈眼花。齊讀詞語.第4頁3)除了摩天大廈，你還看到什么？(生：好多人。）你能用語言描述出這種情況嗎？這么多人，就像河里的流水相同，永遠奔跑不息。這就叫做——人流如潮.齊讀詞語。總結：同學們，我們看到銅鑼灣有鱗次櫛比的摩天大廈，應接不暇的商品，人流如潮的街道，真是喧雜繁華。4。同學們讀讀這些詞語，你們發現了什么?5．.指導朗誦：關于這段話的朗誦，我們只要抓住了這三個詞語，邊讀邊想象,就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試一試,好嗎？點題：有這么繁華喧雜的銅鑼灣，香港,真是一顆特別燦爛的“東方之珠”.（四）【夜晚的香港】過渡：剛剛我們跟著作者旅游了淺水灣，海洋公園和銅鑼灣，快樂的歲月總是過得太快，不知不覺，天氣已經暗下來了,那香港的夜晚又是怎樣的呢？圖片顯現讓學生欣賞香港夜晚的景色，師描述：瞧,多么燦爛、燦爛的香港夜景啊！（1）看著此情此景，小朋友們心中必然也涌上了萬語千言，誰來描述一下你看到的美景？（2）積累美詞。小朋友們真是文思如泉，妙語如珠啊。老師也想到了一些優秀的詞語,我們一起來讀一讀，好嗎？顯現詞語,齊讀。（五彩斑斕五彩斑斕五彩斑斕燈燭燦爛燈火透明火樹銀花霓虹閃爍）課文是怎樣來描述香港夜晚的燈光的？引讀：一到夜晚,整個香港就成了。港灣里,馬路上。1)整段話是圍繞那句話來寫的?寫了什么？（燈光）“燈的海洋"表示燈多，若是書多，我們能夠說是？花多呢？(2）作者又是怎么詳盡描述燈光的?領悟用比喻句把事物寫詳盡的妙處。（出示圖片，讓學生欣賞,說感覺,再美美地讀一讀句子。）第5頁（3）小結寫法：看，作者看了美麗的燈光此后進行了豐富的想象,并用了先總后分的寫作方法。分男女生讀課文：總寫的中心句齊讀,“港灣里”女生讀，“馬路上”男生讀。我們能不能夠學習這種寫作方法也來寫一寫？【設計妄圖:總結寫作方法，讓學生不但理解文章幸好哪里，更要讓學生懂得寫好文章的方法，漸漸浸透寫作方法的指導。】3。進行語言訓練：(1）香港一到夜晚就成了燈的海洋，瞧！出示：一到休假日，我們漣水的大街上就喧雜起來。整條街上。（人、車、氣球、）(2）生四人小組互相說。指名說。3)小朋友們說得都很好，還有很多小朋友想說，那就在下課后把它寫下來好不好？【設計妄圖：語文授課應側重聽聞讀寫的聯系，側重語文與生活的聯系,此處引導學生說更有利于學生走進文本，真切做到學生與作者、文本融為一體。】香港真是個不夜城，這么美的景,這么美的文字，想把它牢牢記在腦海中嗎？讓我們想象這美麗的畫面，一起來背一背。小結：今天,我們走進了香港，既看到了香港白天喧雜的情況,也感覺到了夜景的流光溢彩。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂,我們身不由己地贊美：“香港不愧為一顆燦爛的東方之珠。”三、總結課文,升華感情一天的香港之旅很快就要結束了,我們立刻乘坐返航的飛機回家了,看著窗外迷人的香港,你想對香港說點什么？欣賞視頻：《走進香港》。（音樂響起:《東方之珠》。）師:香港，這顆“東方之珠"在歷經百年滄桑此后，終于在1997年,在每一個華夏兒女的期盼之中回來了。我們為我們祖國能夠擁有這么一顆特別燦爛的東方之珠而感覺驕傲和驕傲！并共同祝愿香港的明天更加美好，永遠閃爍在世第6頁界的東方!【設計妄圖：“語文的外延是生活”教師此時引導學生感覺香港的歷史，使學生的感情獲得升華，激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。】四、興趣作業（課件出示）愛寫作的你,能夠模擬課文第五自然段的寫法,以“一到休假日，大街上就喧雜起來"為總起句寫一段話。2。愛朗誦的你,能夠有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。愛積累的你，能夠摘錄文中優美的語句。【設計妄圖：讀寫結合，學以致用，讓課堂和課外成為一