學必求其心得，業必貴于專精比熱容課三、比熱容題新知識與技術：初步認識比熱是物質的一種特點；掌課握比熱單位讀、寫,查表能力。標過程與方法：參加研究活動初步認識研究方法；嘗學試運用科學規律講解詳盡問題.習感情、態度與價值觀:培養合作意識；建立科學的世要界觀；將科學知識運用平常生活實踐。求重重點:理解比熱容含義，會查比熱實點表,熟練掌握比熱容單位讀、寫能驗與力。名難難點:運用比熱講解一些簡單現象，稱點認識水的比熱大的一些應用.引入：早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。這是形容教怎樣的一種場景呢？江南水鄉會有這種情況么？學一、物體的吸熱能力過給物體加熱,物體吸熱，溫度高升。物體吸熱多程少會受哪些因素影響呢？依照生活經驗和已有的物理知識請英勇猜想.與物體質量有關(m）、與物體溫度有關(t)、與溫1學必求其心得，業必貴于專精度變化多少和t2—t1有關、與物體的密度有關（ρ）與物體受熱面積有關（s）怎樣考據物體吸熱多少與所猜物理量有關,并且知道什么關系呢？引導用“控制變量法”解決問題。怎么考據物體吸熱多少與資料有關?與質量有關，其他條件同樣時，質量大,吸熱多;（半壺水、一壺水）與溫度變化有關，質量同樣的水，從同一溫度加熱，高升的度數多,則時間長,說明吸熱多。與溫度高低沒關.使質量同樣、溫度變化同樣，以便采用“控制變量法”研究問題。建議實驗時采用二種物質：水、沙子。用酒精燈加熱，并指導幾名同學完成演示實驗。完成測質量，觀察溫度計示數，實驗結果：當高升同樣溫度時，水用時間最多，吸熱多，沙子吸熱少。質量同樣、高升溫度同樣，不同樣物質吸取熱量一般也是不同樣的，物理學里用“比熱容"表示物質的這種特點。二、比熱容請同學們閱讀14頁，復述和記憶比熱容的定義、單位及讀法；認識不同樣物質的比熱容值。認識發熱規律與吸熱規律同樣。2學必求其心得，業必貴于專精經過觀察比熱表，同學們能發現哪些規律？水的比熱容最大；同種物質狀態不同樣時，比熱容不同樣；密度同樣的不同樣物質，比熱容不同樣；固態金屬，密度越大，比熱容越小等等.提出問題:冬天用熱水袋的好處?發動機裝有循環水的好處?沿海地區溫差變化小,內陸地區溫差變化大的原因？結果：水比熱大,升溫吸熱多，降溫放熱多;水廉價.從比熱表中可知，水的比熱很大。水和干泥土對照，在同樣受熱的情況下,吸取同樣多的熱量，水的溫度高升很少,而干泥土的溫度高升很多。因此，同在陽光照射下，內陸地區夏天酷熱，而冬天寒冷。形成了一年四時溫差大，一日之中晝夜溫差大的大陸性天氣.沿海地區四時溫差小、晝夜溫差也小.三、熱量的計算1．推導公式。依照比熱的物理意義，以及熱量跟物體的質量和溫度的變化有關,就可以計算物體的溫度改變時吸取或放出的熱量.例1．2千克的水，使它的溫度由20℃高升到100℃,水吸取多少熱量？依照水的比熱是3)可知,14。2×10焦/(千克·℃3學必求其心得，業必貴于專精3千克水，溫度高升1℃吸取4.2×10焦耳的熱量。那3么2千克的水溫度高升1℃吸取的熱量應是4。2×10焦/（千克·℃）×2千克。這些水的溫度高升了3100℃—20℃=80℃,時吸的熱量是4。2×10焦（千5克·℃)×2千克×80℃=6。72×焦10耳。因此，計算熱量的公式是Q吸=cm(T—T0）其中c表示物質的比熱，用焦/（千克·℃）作單位；m表示質量，用千克作單位;T—T0表示物體高升的溫度,用攝氏度作單位；Q吸表示吸取的熱量。若是物體的溫度下降,放出的熱量Q吸=cm(T—T0）,T—T0表示下降的溫度。例2．質量是10千克的冰，溫度由—20℃高升到0℃,冰吸取多少熱量?依照公式Q吸=cm（T-T0）得3)×千10克×［0—Q=2.1×10焦/（千克·℃（-20)]℃5=4.2×10焦耳.小結:請同學們談本節的收獲.知識技術方面：領悟到哪些學習方法：有哪些感情體驗：感覺到又能解決