.#;第5頁加強物理實驗培養學生才能物理實驗是研究物理學的重要方法和手段,加強物理實驗教學,不僅可以進步物理教學質量,還可以進步學生的素質,有助于培養學生創造性學習才能和創造創造的才能。那么怎樣加強物理教學實驗,培養學生的學習才能和創新精神呢?下面談談本人在教學中的體會和做法。一、更新理論,注重實驗老師要改變傳統的從理論到理論,從書本到書本的照本宣科的教學狀況,積極改革教學,堅持物理教學,實驗為先的原那么,施行創新教學,打破傳統的教學形式,拓展視野,更新教育觀念。1、意識超前,打破局限這首先要打破實驗工程的局限性。不局限于物理教科書中所安排的實驗、演示。二是要打破實驗地點的局限性。而要根據需要,物理實驗可以在課上,也可以在課下;可以在校內,也可以在校外。三是要打破器材的局限性。可以用學校實驗室所裝備的器材,也可以自備自制教具,還可以用我們日常生活中現有的物品做實驗。2、思想重視,明確實驗物理是一門實驗科學,實驗能使學生通過實際操作而感知和體驗,而獲得結實不滅的科學知識及根深蒂固的科學結論。因此,物理實驗是物理教學中不可缺失的,老師必須重視物理教學實驗。一是理解實驗原理,弄清實驗目的。只有這樣,才能提出實在可行的實驗方法,打破傳統的實驗形式,不斷改進和完善教學實驗。二是要熟悉各器材用處。要弄清楚為什么要用這個儀器?可不可以用其他器材替代?要用那些易于尋找、方便操作、可重復使用的較經濟的物品來做實驗。如沙擺,我們可以用針頭、水瓶代替。三是要重視實驗觀察。實驗現象是實驗是否成功的關鍵。因此實驗必須可視性強,現象明顯穩定,又容易從現象分析中得出結論。如改裝器材,使視覺增大。或借助幻燈、投影儀把實物、圖形放大。或利用多種感知,把抽象的東西有形化。四是關注實驗結論。學生能做到的實驗,讓學生自己做;能讓學生親身體驗的實驗,一定讓學生參與;能作為探究性實驗的,老師不直接給出實驗結論,由學生自己完成。總之,老師必須思想重視,明確每個實驗。二、加強實驗,多維教學物理是以實驗為根底的自然學科,加強實驗教學是進步物理教學效果和開發學生創造力的有效途徑。1.培養學生實驗興趣。在物理教學中培養學生實驗才能,首先應培養學生對物理實驗的興趣。學生有了興趣,才能使他們自覺自愿地進展實驗。在教學中,老師應當努力增加學生熟悉的與日常生活親密相關的實驗,使學生有一種物理實驗并不神秘,物理實驗就在身邊的感覺。這樣就激發學生對物理實驗的興趣。2.加強學生實驗的指導。學生的實驗才能不是老師所能講會的,也不是觀看老師演示學會的,而是通過老師的指導,經過學生自己反復練習,反復實驗才能進步的。例如,“用電流表和電壓表測電阻〞的實驗,我先在小黑板上列出教學目的和本卷須知后,就讓學生自己獨立完成實驗的整個過程:①自選儀器。②自己設計實驗電路。③自擬實驗報告。通過這樣自由度大,自主力強的實驗,學生學到了很多知識,又能培養學生的觀察才能、動手才能、思維才能和概括才能,更能培養學生探究精神和創新才能。3.引導學生課外實驗。培養學生的實驗才能還必須注意將課內實驗與課外實驗有機結合起來。課外實驗是以學生獨立的實驗活動。理論證明,凡在課外愛做實驗的學生,就具有思路廣、領會快、愛動手、勤鉆研、獨立才能強的特點。因此,開展課外實驗活動是增強學生實驗才能的重要措施。由此,只有開展全方位的實驗教學活動,才能全面進步學生的學習質量和理論才能。三、鼓勵探究,實行創新1.老師誘導,學生探究。哲學家盧梭說:“問題不在于告訴他一個真理,而在于教他怎樣去發現真理。〞在教學中,老師擅長捕捉時機,啟發學生思維,就使學生的探究才能得以進步。如在講“通電線圈在磁場中轉動〞時,讓學生通過實驗知道線圈在磁場中不能持續轉動,然后問學生:線圈為什么不能持續地轉下去?要想讓線圈可以持續轉動,可以采用什么方法?哪種方法最可行?這樣通過學生觀察、實驗,再提問,學生再實驗,培養了學生的“問題意識〞,給學生以探究的時機,進步了學生的創新意識和創新才能。2.聯絡實際,學用創新。物理學的根本理論在工業、農業、科技、軍事和日常生活中有著極其廣泛的應用。這就為學生在學習物理時理論聯絡實際提供了非常有利的條件。老師要教育學生,不但要學好物理,而且要用好物理。如“凹鏡用于戰爭〞、“飛鳥擊落敵機〞、“死海不死〞、“水泵抽水〞、“鍋爐安裝水位表〞、“鐵軌交接處留縫〞、“天狗吃日〞等等現象,用物理知識解答。還有讓學生做小實驗、小制作、小創造。如讓學生親手做實驗:取一個新穎雞蛋,放進口盅里,先向口盅倒水,雞蛋會怎樣?再向水里漸漸放入一些鹽,并用筷子小心地輕輕地攪拌,雞蛋又會怎樣?為什么會這樣?請寫出實驗報告。老師就這樣引導學生動手實驗,動腦考慮。或讓學生搞小制作、小創造。這樣既培養學生動手實驗才能,又激發學