精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問題。陌生人的紅蘋果

一個微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長沙的第58次列車。

我躺在鋪(pū

pù)上看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚“小姑娘!”側過臉，對面鋪位陌生婦女揚著手里的一只紅蘋果，對我說“喜歡吃這個嗎?”我笑笑，搖搖頭，那婦女硬是把蘋果塞(sāisài)到枕邊，只好有禮貌地道謝。

夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋果，發出誘人的香甜，她不認識我，憑什么送呢?我開始警惕(tì

tī)起來，腦中迅速閃過兒時看過的童話故事:白雪公主吃了“陌生人”送的半只蘋果，結果中(zhōng

zhòng)毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。

第二天一醒，發覺對面的鋪位已經空了，蘋果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條:

“小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃，女孩子出門在外小心點是好的，不怪你，蘋果是我到廣州開會時一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學，昨天見你，便覺得你很像我的女兒，一樣留著長發，一樣長著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣喜歡吃蘋果……”

我很內疚，她能把我想像得同她女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。

蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……（1）畫去文中括號里不正確的讀音。（2）文中畫線的句子表現作者當時的心理是(

)A.猶豫不決B.高興、愉快C.小心謹慎D.覺察（3）“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主”是因為________

。（4）“蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”我得到了什么?（5）你喜歡文中的哪一句話，摘抄下來并說明為什么。摘抄:

________喜歡的原因:________【答案】（1）pū；sà；tī；zhōnɡ（2）C（3）懷疑婦女的用意，不敢吃掉。（4）得到了一位素不相識母親的關心,信任與愛（5）“蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”；因為“我”在一瞬間仿佛明白了許多,也是全文感情線索的升華。【解析】【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（3）、（4）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）結合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。故答案為：（1）pū；sà；tī；zhōnɡ；（2）C；（3）懷疑婦女的用意，不敢吃掉。（4）得到了一位素不相識母親的關心,信任與愛；（5）①“蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”。②因為“我”在一瞬間仿佛明白了許多,也是全文感情線索的升華。【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。（2）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。2．閱讀理解。硅藻泥說明書

小明家剛買了新房，準備裝修，媽媽去買油漆時，銷售員向她推薦用硅藻泥代替油漆。請你幫她看看說明書吧!【產品成分】硅藻泥的主要成分是硅藻土，而硅藻土則是由硅藻演變而來的。硅藻是一種生活在海洋、湖泊中的單細胞的水生植物（藻類）。硅藻的生命周期結束后，沉積到水底，經過億萬年變化形成了硅藻礦物。其主要成分為蛋白石，質地輕軟，納米級多孔，孔隙率達90％以上，為活性炭的5000倍。“泥”是硅藻泥的外觀特征，加水攪拌后為泥狀，具有良好可塑性，同時硅藻泥還具有泥巴的天然屬性。【產品優點】作為裝修材料，硅藻泥具有（

）環保、（

）降噪、（

）甲醛、（

）阻燃等特性。【施工注意】①施工過程中要盡量避免強風直吹及陽光直曬，一般以自然干燥為宜。②本產品屬水溶性飾面材料，不能用于直接受水浸淋的地方。③天然原材料物理性狀包括其顏色存在一定差別是正常現象，不影響產品質量。④硅藻泥不宜在5℃以下環境中施工。硅藻泥切勿食用，避免進入眼睛。（1）請把以下四個詞語填入第二個語段的相應括號里。吸音

天然

防火

凈化（2）根據該說明書判斷。用“正確”“錯誤”表示。①小明的媽媽應該立即買來施工，因為天冷、干燥。②硅藻泥本身具有黏性，不需要加入膠水等化學劑。③硅藻泥完工后，不要急著入住，等它自然晾干。（3）本說明書是從產品成分、________三方面介紹硅藻泥的。（4）“施工過程中要盡量避免強風直吹及陽光直曬，一般以自然干燥為宜”這里的“盡量”一般”兩個詞可以去掉嗎？為什么？（5）傳統油漆正逐步被新型的硅藻泥所替代，請用打比方的手法，給硅藻泥寫句廣告詞。【答案】（1）天然；吸音；凈化；防火（2）錯誤；正確；正確（3）產品優點、施工注意（4）不能去掉。因為這兩個詞使文章表達更準確。（5）環保戰士硅藻泥，打造你的綠色家園。【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀說明書內容，比較判斷正誤。①、②、③正確。④錯誤。硅藻泥不宜在5℃以下環境中施工。（3）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問題，從說明文語言的準確性這個角度來概括其特點，要使用評價語“準確說明”。（5）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據這一主題擬寫廣告詞，考生答題時首先要了解廣告的特點，主題突出，字數簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。故答案為：（1）天然；吸音；凈化；防火（2）錯誤；正確；正確（3）產品優點、施工注意（4）不能去掉。因為這兩個詞使文章表達更準確。（5）環保戰士硅藻泥，打造你的綠色家園。【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，（2）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）此題考查對有無此詞語的辨析能力。（5）設計廣告詞語言要簡練，緊扣宣傳主題。3．課外閱讀我能行。

在云南境內有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國最大的熱帶植物寶庫西雙版納。

西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進入林中就像到了奇花異樹的海洋，這里的望天樹高達七八十米，（

）仰頭看天（

）能看到它的樹冠，是名副其實的“森林巨人”。這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個人拉起手來也圍不攏，這里有重量驚人的黑黃檀，有鋼鐵一樣硬的鐵力木，有能分泌毒液的箭毒木，也有能供應淀粉的西米樹。

西雙版納的植物不但姿態萬千，而且具有很高的經濟價值。油標被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔藤簡直就是一座座“天然飲料廠”。當你口干舌燥的時候，只要用刀砍斷一根扁擔藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來，這里的黑心樹是難得的“木材倉庫”。這種樹不怕砍，不怕伐，（

）留下一段樹樁，很快（

）會萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的工夫，這些嫩芽就能長成碗口粗的大樹。這種樹的壽命特別長，一般可以活二百到四百年。

種類繁多、郁郁蔥蔥的植物，不僅美化了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動物提供了棲息、繁衍的場所。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“綠色寶石”，使它永遠放射出耀眼的光芒。（1）聯系上下文，將下列關聯詞分別填人文中的括號內。只要……就……只有……才……（2）從文中找出一句承上啟下的過渡句，抄寫在下面。（3）讀第2、3自然段，填空。①西雙版納奇異的樹很多，有名副其實的“森林巨人”________，有粗壯高大的________，有重量驚人的________，有鋼鐵一樣硬的________，有能分泌毒液的________，也有能供應淀粉的________。②作者把“扁擔藤”比作________，這是因為________。③黑心樹的特點，一是________，二是________，所以人們稱它為________。（4）指出下列句子運用的說明方法。（填序號）A．打比方

B．列數字

C．舉例子①這種樹的壽命特別長，一般可以活二百到四百年。________②這里的扁擔藤簡直就是一座座“天然飲料廠”。當你口干舌燥的時候，只要用刀砍斷根扁擔藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來，________③西雙版納的植物不但姿態萬千，而且具有很高的經濟價值。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。________（5）給短文擬一個恰當的題目，寫在文前的橫線上。【答案】（1）只有；才；只要；就（2）西雙版納的植物不但姿態萬千，而且具有很高的經濟價值。（3）望天樹；古椿樹；黑黃檀；鐵力木；箭毒木；西米樹；“天然飲料廠”；當你口干舌燥的時候，只要用刀砍斷根扁擔藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來；不怕砍、不怕伐；壽命特別長；“木材倉庫”（4）B；A；C（5）綠色寶石【解析】【分析】（1）考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。①分句前后是條件關系。故選“只有……才……”；②分句之間是條件關系。故選“只要……就……”；（2）考查過渡句。過渡句是一個承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容的句子。（3）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（4）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。（5）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。故答案為：（1）只有；才；只要；就（2）西雙版納的植物不但姿態萬千，而且具有很高的經濟價值。（3）望天樹；古椿樹；黑黃檀；鐵力木；箭毒木；西米樹；“天然飲料廠”；當你口干舌燥的時候，只要用刀砍斷根扁擔藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來；不怕砍、不怕伐；壽命特別長；“木材倉庫”（4）①B；②A；③C（5）綠色寶石

【點評】（1）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。（2）此題主要考查對過渡句的把握能力。（3）這道題是按短文內容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（5）此題主要考查提煉文章標題的能力。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。老家(節選)孫犁

前幾年，我曾謅過兩句舊詩：“夢中每迷還鄉路，愈知晚途念桑梓。”最近幾天，又接連做這樣的夢：要回家，總是不自由；請假不準，或是路途遙遠。有時決心起程，單人獨行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經過的村莊的名字，無法打聽。或者是遇見雨水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有時橫穿著，有時系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。

人對故鄉，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境。

那里的河流，確已經干了，但風沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長著很高的草，破陋不堪。村人故舊，都指點著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了。”

我越來越思念我的故鄉，也越來越尊重我的故鄉。（1）解釋下列詞語。桑梓：________縈繞：________（2）選文第1自然段詳細描寫了各種各樣的夢境，對此理解錯誤的是(

)A.為了更好地表現作者對故鄉難以割舍的思念。B.表現了作者不能回到故鄉的煩躁心情。C.思鄉之情縈繞在意識的深處，自然會形成不斷的夢境，這樣寫使文章更生動、真實。（3）從選文中對故鄉河流、風沙、屋頂等的回憶可以看出，作者回憶故鄉時有一種怎樣的心情？【答案】（1）借指故鄉。；縈回。（2）B（3）有一種哀傷的心情。【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內容，結合選項判斷正誤。（3）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。故答案為：（1）①借指故鄉。②縈回。（2）B；（3）有一種哀傷的心情。【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（2）此題考查學生對課文的內容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。5．讀短文，完成后面的題。勇于“自責”的荷蘭人

①提起荷蘭，我們不禁會說那是一個美麗的國度：那里有旖旎的風光、轉動不停的風車和成片的各色郁金香。當我真正到了荷蘭，給我留下印象最深的，卻是荷蘭人勇于自責的品質。

②一天，我在家中接到了一個“自責”的電話。

③“您好，請問是梁先生嗎?”

④“是啊，您是?”

⑤“我是電力公司的。”

⑥“請問有什么事?”

⑦“您家這個月的電費比以前多了26歐元，我可以知道原因嗎?”

⑧這是什么意思?我有點兒生氣，這個工作人員可能懷疑我沒有按照有關規定用電。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規定，居民要使用節能燈具。

⑨“您是在懷疑我沒有按照有關規定用電嗎?”我的聲音有點兒高。

⑩“不不，您誤會了。我發現您的電費上漲了，擔心是哪里漏了電，所以想請您注意一下。如果您認為有必要的話，我們就上門去檢查一下。”

?原來是這樣，我為自己剛才的態度臉紅，不知道該怎么回應。我不說話，對方就不停地道歉，說馬上派人來檢修，并對由此產生的影響表示歉意。半小時后，兩個身著工作服的人來到我家，對房間里的線路進行了全面檢查。檢查的結果是，線路沒有問題。

?這件事讓我想起最近收到的一封信，信是警察局寄來的。信中說，我對荷蘭的一些交通規則不太熟悉，曾兩次違規。信末尾的一段文字讓我很是意外：“尊敬的先生，您的車兩次違規，我們想知道原因，是不是紅燈等交通設施所處的位置不合理，或者是發生了故障?對此，我們表示歉意，希望您能將您的意見告訴我們，謝謝!”

?我送兩位檢查線路的工作人員出門時，看到了鄰居愛德華。他老遠就朝我揮手。愛德華是來“懺悔”的。

?“我聽說您的車因為違規被警察處罰了。”

?“是的。不過，這與您有什么關系呢?”

?“您忘記了嗎?前段時間我借過您的車。”幾天前，愛德華借我的車去接孩子，前后也就半個小時。他的話讓我大跌眼鏡：“雖然我只用了一會兒，但是紅燈有可能是我闖的；即使與我沒有關系，我也有責任，我應該時常提醒您!”此時的我，驚訝得瞠目結舌，不知道該說什么才好。

?遇到事情時總從自己身上找原因，而不是一味責怪別人，這也許是荷蘭人的習慣。他們的“自責”，時而是一種潛意識的善意呵護，時而又是彼此難以名狀的信任，給人帶來溫馨，帶來社會的和諧。荷蘭人這種勇于自責的品質，值得我們學習和借鑒。（1）聯系上下文，理解詞語的意思。懺悔：________

難以名狀：________（2）聯系上下文，填空。

在第①自然段中，荷蘭是一個美麗的國度，留給作者印象最深的是________。本段用一個“卻”字，點明了文章的________

。

在②一?自然段中，“我”的情緒先是生氣，這是因為________；后來為自己的態度臉紅，這是因為________。

第?自然段，信的末尾讓“我”很是意外，把“意外”換成一個成語可以是________

。

第?自然段________

、________

兩個四字詞語寫出了“我”由于意外而感到十分驚訝。（3）請用簡短的語言概括這篇短文寫的三件事。（4）通過閱讀全文，你知道荷蘭人的“自責”實際指的是什么?聯系自己生活中的一件小事，談淡你的感悟。【答案】（1）認識了過去的錯誤表示悔過,請求寬恕。；形容無法用語言形容。（2）荷蘭人勇于自責的品質；中心；電力公司懷疑我沒有按照有關規定用電；我誤會了電力公司；出乎意料；大跌眼鏡；瞠目結舌（3）①“我”電費上漲，電力道歉。②“我”兩次交通違規，警察局道歉。③“我”兩次交通違規，借我車的鄰居道歉。（4）荷蘭人的“自責”，時而是一種潛意識的善意呵護，時而又是彼此難以名狀的信任，給人帶來溫馨，帶來社會的和諧。荷蘭人這種勇于自責的品質，值得我們學習和借鑒。【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。（2）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（3）抓課文主要內容最常用的方法——弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。（4）談自己的理解，回答時能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）懺悔：認識了過去的錯誤表示悔過,請求寬恕。難以名狀：形容無法用語言形容。（2）荷蘭人勇于自責的品質；中心；電力公司懷疑我沒有按照有關規定用電；我誤會了電力公司；出乎意料；大跌眼鏡；瞠目結舌（3）①“我”電費上漲,電力道歉。②“我”兩次交通違規,警察局道歉。③“我”兩次交通違規,借我車的鄰居道歉。（4）荷蘭人的“自責”，時而是一種潛意識的善意呵護，時而又是彼此難以名狀的信任，給人帶來溫馨，帶來社會的和諧。荷蘭人這種勇于自責的品質，值得我們學習和借鑒。【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。（2）這道題是按短文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）本題考查概括文章內容的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。6．閱讀下面的短文,完成練習。（二）生之喜悅

美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫院里,長年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說:“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。

馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下,有一部分神經已經再生,每天早上向中樞神經發出“痛”的信號。

在痛楚中發現喜悅,這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且帶來了希望。當然一個重要前提在于,馬修是一個意志堅強的人。

過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘垣的話,無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說,這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然,馬修不是病態的自虐狂,他把痛楚作為契機，進而康復,享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。（1）聯系上下文,解釋詞語意思及在文中的具體含義。①以手掩面:________②契機:________（2）破折號的主要用法有：①表注釋；②表語意轉換；③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法。A.當陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（

）B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（

）（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解:________（4）在短文中為表現馬修所經受的痛苦有正面描寫和側面描寫,各選一句摘抄下來。①正面描寫________②側面描寫________（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（6）讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。【答案】（1）指用手遮住自己的臉部,指年輕的女護士害怕看到馬修經受痛苦的樣子。；指事物轉化的關鍵,指馬修把痛楚作為病情好轉的含義。（2）②；①（3）活著就是高興的,幸福的,表現了人對生命的渴求,而希望則是生命的源泉。（4）正面:第一段的2、3句。；側面:年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面,不敢正視。（5）因為痛楚使馬修體驗到了“存在”,感受到自己還活著,病情在不斷康復中,所以他感激。（6）略【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。（2）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細讀句子，理解句子意思，進步去分析句子中破折號的作用。（3）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內在的含義。（4）正面描寫：就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態直接具體地描繪出來。側面描寫：又叫間接描寫,是指在文學創作中,作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（6）談自己的感受，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。故答案為：（1）①指用手遮住自己的臉部,指年輕的女護士害怕看到馬修經受痛苦的樣子。②指事物轉化的關鍵,指馬修把痛楚作為病情好轉的含義。（2）②；①（3）活著就是高興的,幸福的,表現了人對生命的渴求,而希望就是生命的源泉。（4）正面:第一段的2、3句。側面:年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面,不敢正視。（5）因為痛楚使馬修體驗到了“存在”,感受到自己還活著,病情在不斷康復中,所以他感激。（6）略【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。（2）考查學生對破折號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）此題主要考查對文題的理解能力。（4）本題主要考查正面描寫與側面描寫相結合的方法。（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（6）能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。7．閱讀短文，回答問題。___________________________

我很小的時候,父母在山那邊的縣城工作,把我送到了住在山里的奶奶家。

小村的春天是可愛的、活跌的。奶奶牽著我的小手,漫步在田埂上,聞著清香的泥土氣息,那種融化在大自然里的感覺,是在城里永遠體會不到的。這時候要是有鄉親經過,就會親切溫柔地呼喚:“琳琳,這兒是你的老家,你要好好看個夠,回到城里別忘了呀!

“一日之計在于晨”,隨著聲聲雞嗚,各家各戶陸續打開門,開始了一天的工作,男的下田去了,女的做好了家務,便挎著一大籃衣服相邀來到小河邊。這時,搓衣聲、說笑聲,把小河渲染得更加歡樂。

奶奶澆菜的時候,我便蹲在菜地里,用稚氣而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐勞。奶奶到小河邊擇菜,我便在河邊跑來跑去撿石子,和在河邊洗衣服的大人玩。玩累了,奶奶把我抱在木桶里挑著走。這時候,一頭是菜一頭是我,奶奶臉上放射著愛的光芒,我們喜洋洋地回了家。遇到鄉親們我就有了“玩具”,我會得到一些小動物,如小青蛙、小蚱蜢、小泥鰍,或者我叫不出名的小魚;經常得到的是一些野花成一些菜花,我用小手捏著,鼻子聞著,真舒服!

有時,鄰居家的大嬸見我在屋外玩,便塞給我一個剛煮熟的紅薯,因為我個子矮,小狗、小雞經常跟我搶食,我東躲西藏，急得哇哇叫。這時大嬸吆喝著給我解圍,趕跑了小狗、小雞。我舒心地笑了,捧著溫熱的紅薯,心里更是溫暖無比。

上小學的時候,我高開了小村莊,我的心似乎落在村里了。我忘不了家鄉,更忘不了那一份濃濃的鄉情。（1）給文章分段。（2）給短文加題目:________（3）“渲染”是什么意思?在這兒用得好嗎?為什么?（4）“濃濃的鄉情”包括________、________、________等方面。【答案】（1）開頭結尾各一段,中間一大段。（2）濃濃的鄉情、難忘家鄉（3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面,以加強藝術效果:在文中是“村托、烘托”的意思。用得好,這是擬人句,小河本來沒有感情,因為有了人們的搓衣聲、說笑聲,它仿佛也跟著歡樂起來,這樣寫,融入了人的情感,生動而形象。（4）美麗的風景(泥土的氣息)；鄉親的熱情(關愛)；奶奶的愛、童年的快樂。（5）文章開頭和結尾是_____________的關系,為什么結尾說“我的心似乎遺落在村里了”?首尾呼應。雖然我離開了小村莊,但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永遠忘不了家鄉的一切,我的心留在了小村莊,表現了我對家鄉的戀之情。【解析】【分析】（1）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容可知，開頭一段概括我住在奶奶家的原因，結尾一段概括我離開奶奶家的原因,中間一大段詳細寫了我在奶奶家的快樂生活。故文章分為三段，開頭結尾各一段,中間一大段。（2）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（3）考查煉字的題，分析時可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運用了修辭手法；③看該字的運用起了什么作用。然后在結合著詩歌的具體語境進行理解。詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。故答案為：（1）開頭結尾各一段,中間一大段。（2）濃濃的鄉情、難忘家鄉（3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面,以加強藝術效果:在文中是“村托、烘托”的意思。用得好,這是擬人句,小河本來沒有感情,因為有了人們的搓衣聲、說笑聲,它仿佛也跟著歡樂起來,這樣寫,融入了人的情感,生動而形象。（4）美麗的風景(泥土的氣息)；鄉親的熱情(關愛)；奶奶的愛、童年的快樂。（5）首尾呼應。雖然我離開了小村莊,但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永遠忘不了家鄉的一切,我的心留在了小村莊,表現了我對家鄉的戀之情。【點評】（1）此題主要考查給文章劃分段落的能力。（2）此題主要考查提煉文章標題的能力。（3）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）本題考查文段在文中的作用。8．閱讀下文，回答問題。天堂里的老師

他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態度對待疾病。他一直堅持自學大學課程。他叫阿明，某師范大學二年級學生。

在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業，有時還教幾個外語單詞。阿明成了冬冬的編外老師。

一天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真，那么從容。陽光從窗外照進來，仿佛一道光環籠罩著他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。

沒過多久，冬冬死了，彌留時，冬冬拉著阿明的手說：“我要上學。”

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。有一天，他請求我10點以后為他亮一小時的燈。他說：“我要用剩下的時間學完全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。”我被他深深地打動了，含著淚花破例答應了他的請求。

每晚到了10點，病房統一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強。

三個月后，阿明死了，死得很安詳。

每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的孩子……（1）給劃線字注音。________________彌留夭折（2）“生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強。”怎樣理解這句話？（3）“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示……”這句話中比喻起到的表達作用是什么？（4）讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭”，我會想起一個類似的故事《________》，它的主人公是________。【答案】（1）mí；yāo（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。（3）將阿明對生命的態度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。（4）魯濱孫漂流記；魯濱孫【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對本課生字的掌握情況,正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。（2）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）這是一句極妙的比喻句。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。這一句話表達了阿明在短暫的生命旅程中，不向病魔低頭，勇敢地與病魔作斗爭，那種頑強的生存意識，對生命的追求，對美好生活的向往，對理想的的執著的態度的堅強的精神，令人敬仰。這種精神向人們昭示，生動形象。（4）考查對句子的理解及知識的積累。故答案為：（1）mí、yāo（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。（3）將阿明對生命的態度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。（4）魯濱孫漂流記、魯濱孫

【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（3）此題主要考查比喻及其作用。（4）本題考查學生對語文知識的積累。9．閱讀下文，回答問題。空城計

三國時期，諸葛亮因錯用馬謖而失掉戰略要地——街亭，魏將司馬懿乘勢引大軍十五萬向諸葛亮所在的西城蜂擁而來。當時，諸葛亮身邊沒有大將，只有一班文官，所帶領的五千軍士，也有一半運糧草去了，只剩兩千五百名士兵在城里。眾人聽到司馬懿帶兵前來的消息都大驚失色。諸葛亮登城樓觀望后，對眾人說：“大家不要驚慌，我略用計策，便可讓司馬懿退兵。”

于是，諸葛亮傳令，把所有的旌旗都藏起來，士兵原地不動，如果有私自外出以及大聲喧嘩的，立即斬首。又叫士兵把四個城門打開，每個城門外派二十名士兵扮成百姓模樣，灑水掃街。諸葛亮自己披上鶴氅，戴上綸巾，領著兩個小書童，帶上一張琴，到城上望敵樓前憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來。

司馬懿的先頭部隊到達城下看見諸葛亮端坐在城樓上，笑容可掬，正在焚香彈琴。司馬懿心想：諸葛亮一生謹慎，不曾冒險。現在城門大開，里面必有埋伏，我軍如果進去，正好中了他們的計。于是各路兵馬都退了回去。（1）諸葛亮采用________的方法部署空城計。（2）諸葛亮使用空城計的原因是：________。（3）司馬懿不敢進攻，匆匆退兵的原因是：________。（4）《三國演義》中，有關諸葛亮使用計策的故事很多，除了“草船借箭”“空城計”外，還有________、________、________。【答案】（1）藏起旌旗，打開城門，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴（2）城里兵少，司馬懿兵眾（3）司馬懿多疑，認為諸葛亮謹慎，不曾冒險，認定城內有伏兵，怕中計（4）舌戰群儒；借東風；七擒七縱（義激趙云）【解析】【分析】（1）、（2）、（3）本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題需要帶著問題整體感知課文內容，然后結合題目的要求從文中找到相關內容，再加以概括即可。（4）本題考查對《水滸》內容、人物、故事情節的識記能力。答題時要回憶學過的《三國演義》的文章，結合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節課，有意識地積累教材中的名家名篇。

故答案為：（1）藏起旌旗，打開城門，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴（2）城里兵少，司馬懿兵眾（3）司馬懿多疑，認為諸葛亮謹慎，不曾冒險，認定城內有伏兵，怕中計（4）舌戰群儒、借東風、七擒七縱（義激趙云）

【點評】（1）、（2）、（3）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）《三國演義》是“課標”推薦必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內容，故事情節，主要人物等。

10．閱讀下面的文字，完成下面小題。魯迅先生愛書的故事

魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。還在進“三味書屋”前，他在自己的啟蒙老師--一位遠房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位老師曾經告訴他，有一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的怪物……可惜一時找不到了。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢寐以求，把他的保姆長媽媽也感動了。長媽媽不識字，她探親回來時，就設法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說：“哥兒，有畫的《山海經》，我給你買來了！”

一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接