校長(zhǎng)讀《愛的教育》有感《愛的教育》是意大利作家艾得蒙多?德?亞米契斯于1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)。作品描寫了發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。它以孩子的眼光、孩子的口吻，孩子的心靈來(lái)觀察周圍的世界，描寫了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……書中的每一件事、每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。主人公十二歲的安利柯極富有同情心，喜歡幫助他人，是一個(gè)有上進(jìn)心、不可多得的少年。他通過(guò)自己的眼睛，觀察身邊的每個(gè)人、每件事。他看到的多數(shù)是別人的優(yōu)點(diǎn)。這本書用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事告訴人們：真正的教育都要建立在真摯的情感和愛的基礎(chǔ)上。《愛的教育》使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入每個(gè)人的生命中。就如父母的愛，安利柯有本與父母共同讀寫的日記，記下每天發(fā)生的事是他們一家人最快樂(lè)的時(shí)刻。想到現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，不想讓父母看見，怕父母指責(zé)自己有許多想法，不知道這是不是中國(guó)父母的悲哀？最簡(jiǎn)單的東西、事情最能表達(dá)親人之間的情感,可很多人都無(wú)法感受到。我作為教師，深感對(duì)學(xué)生的教育中，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)、是教育行為的方向。今年是我?guī)У牡诙昧昙?jí)學(xué)生，或許是孩子們真的長(zhǎng)大了，他們身上偶爾表現(xiàn)出來(lái)的那種懂事讓我很是感動(dòng):我抱著作業(yè)上教室，他們看到了會(huì)加速跑到我跟前接過(guò)作業(yè);我提著水壺走在校園里，他們會(huì)從背后跑來(lái)?yè)屵^(guò)我手里的壺;他們犯了錯(cuò)，會(huì)在檢討書中撫慰我不要生氣；嗓子發(fā)炎的時(shí)候，他們總是爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)講題。或許是在農(nóng)村長(zhǎng)大的緣故，孩子們身上的那種樸實(shí)和純真讓我感覺到了親切，也給了我努力工作的信心，我相信，他們是愛我的。班里的大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，近幾年由于疫情的影響，個(gè)別同學(xué)的家長(zhǎng)甚至兩年沒回家過(guò)年，孩子們會(huì)將他們對(duì)父母的思念，對(duì)母愛的渴望寫在作文里，稚嫩的文筆和真摯的感情讓我感觸頗深，因此，我會(huì)在臨近周末的時(shí)候詢問(wèn)他們是否有足夠的生活費(fèi)，會(huì)在他們生病而家長(zhǎng)不能及時(shí)趕來(lái)的時(shí)候帶他們?nèi)ピ\所，讓他們?cè)趯W(xué)校里能感受到老師的愛和陪伴。愛像人生旅途中的鮮花，一路上邊走邊看，就會(huì)很幸福，于是，就想不停地走下去，投入滿腔的熱情，不在乎旅途有多久。我們要告訴學(xué)生：“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好相處，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)教導(dǎo)，父母對(duì)孩子關(guān)愛照顧，甚至萍水相逢人們的一個(gè)微笑，大到為他人捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，捐助希望