《哎呀》閱讀答案【篇一：小學四年級語文閱讀習題 (附答案)】長大，就變成 的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么，看著非常。葉尖一過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1、我會在文段中括號內選擇正確的讀音。（4分）2、我會給文段補充完整。（4分）3、我會寫出下列的近義詞。（3分）均勻（）拂過（）引人注意（）4、給句子中的“一”選擇正確的答案。（4分）a、數量一； b、一律，沒有例外； c、滿、全；d、表示最少。1）葉尖一順兒朝下。（）（2）不留一點兒空隙。（）3）一陣風拂過。（）（4）一墻的葉子就漾起波紋。（）5、長大后的葉子有三個特點：一是（ ）；二是（ ）；三是（）（3分）1《爬山虎的腳》文段選讀（二）（ 32分）以前，我只（就是說僅僅是）知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。①這就是爬山虎的腳。②細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。③莖上長葉柄b圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫 上蛟龍的爪子。跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費（花費費用）一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。1、文中的括號里給出了加點字的不同含義，請聯(lián)系句子用“√”選出正確的解釋。（2分）2、我會劃去括號內不正確的讀音。（4分）3、我能寫近義詞。（3分）痕跡（）牢固（）逐漸（）4、我能寫反義詞。（3分）彎曲（）仔細（ ）萎謝（ ）25、“能”字有幾種解釋：①有能力的；②能力，才能；③能夠。下列句子應各選哪種解釋，將序號填在括號里。（3分）1）以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。（）2）小紅的爸爸是一位種田能手。（）3）我們應該多方學習，掌握多種技能。（）6、第一自然段中① ~~④句的順序混亂了，請按照一定的順序正確排列，正確的順序是（）--（）--（）--（）。（將序號填在括號里）（4分）7、爬山虎的腳是怎樣一腳一腳地往上爬的？請你在短文中找到對應的句子用“—”畫下來。（2分）8、用曲線劃出文中的比喻句。（ 2分）9、選擇關聯(lián)詞填空。（ 3分）因為、、、、、、所以、、、、、雖然、、、、、、但是、、、、、、如果、、、、、、就、、、、、、1）（）我知道這種植物叫爬山虎，（）不知道它怎么能爬。2）（）你的手指不費一點兒勁，（）不能拉下爬山虎的一根莖。3（3）（）爬山虎的腳沒有觸著墻，（）不幾天就萎掉了。10、把描寫爬山虎怎樣爬墻的動詞抄寫下來。（3分）、、、4《長春花》文段選讀（一）（ 21分）“六一”是我們少年兒童的節(jié)目。節(jié)目前夕，同學們把家里最美的盆花搬到學校里來裝點校園。我搬來獻給學校的，是一盆長春花。 那是我生日的時候，五叔叔來祝賀，并送給我一株花苗。爸爸告訴我：“這是長春花，是用科學方法培育出來的新品種。 ”有一天天晚了爸爸下班回來邊脫外衣邊問我小明給長春花澆水了嗎哎呀我回家玩都來不及怎么會老記著給花澆水呢我回爸爸的話爸爸什么也沒說，就自己舀了一勺清水，向陽臺上跑去。一天夜里，我在夢中被爸爸推醒了。那時，狂風暴雨正猛烈地拍打著窗戶。爸爸叫我去把陽臺上的那盆花端進屋，還特地和我一起去呢！從此，我不敢疏忽。我運用爸爸教我的知識，精心地給它施肥、松土、除草、滅蟲。不久，長春花開了，開得多美啊！同一株長春花竟交映著五六種不同的花色，白的像雪，紅的像霞??在它開放的日子里，我似乎一天到晚都聞到它那飄得老遠老遠，淡淡的清香。現(xiàn)在，每當人們在校園里圍著這盆長春花，贊美它既美麗又有清香的時候，我是多么高興呀！5【篇二：人教版初中語文閱讀訓練試題及答案】s=txt>1、閱讀下文，完成 1-5題。不速之客在鄉(xiāng)村，許多人家都把車停在屋外的車道上，我和丈夫喬恩則喜歡把車停在車庫里。我猜那個男孩的想法是：這戶人家屋外沒車，里面的人肯定外出了。那天，喬恩和我恰好呆在家里，與我倆在一起的還有我家那條懶惰的獵犬艾德。最初是艾德覺察到了什么，而后喬恩和我聽到廚房里有動靜。我倆滿腹狐疑地互相看了一眼，接著聽到腳步聲從廚房里傳出，隨后穿過起居室，進入靠南的一個小房間。我和喬恩正坐在那個房間里看報紙。猛然間，我倆與那名不速之客打了個照面。這是一名八九歲的小男孩，瘦瘦的，一頭淺黃色頭發(fā)。他顯然沒料到我們會在屋里，一時目瞪口呆。?“啊，我??我沒有??”他支支吾吾地說。喬恩問他：“你在找什么？”?“我在??我沒??我進來是想看看時間的。哎，請問幾點了？ ”喬恩回答：“9點30分。可你總是這樣不敲門就進人家的屋嗎？”?“我以為屋里沒人。我想知道是什么時間，因為??我想回家，我得走了。”他不安地看著我倆，同時試探性地一點點往后退，似乎怕喬恩沖過去把他揪住。我和喬恩只是坐在那里瞅著他，后來聽到他走出起居室，出了屋門之后將門關上了。與喬恩談起這個年幼的不速之客，我說：“如果他是想偷什么東西的話，這兒可沒他感興趣的。哎呀，我有一美元硬幣放在廚房冰箱上，”我走進廚房。“唉，那一美元不見了。這可不行。咱們受到了侵犯，以后在家時，要不要把門鎖起來？現(xiàn)在我們怎么辦？要不要跟警察說一聲？”?“就因為那小男孩？沒什么。他準是附近哪個農莊的孩子，沒必要追究，”喬恩寬慰我，“我小時候也不是一下子就能分清是非好壞。要知道，大人講的那一套對是對，但孩子沒親身經歷過就不會留下印象。我覺得這個男孩會認識到自己的錯誤。沒見過像他那樣害怕的。”⑴但我總不能釋懷，心想以后一定留意著那男孩。⑵幾周后的一個早晨，有車子停在我家門外的車道上，一名陌生女子下車向我家走來。⑶“有一只狗在我家農場附近轉悠，我怕它是無人要的野狗，也許會傷人，想射殺它。可我兒子告訴我，他知道這只狗是你們家的，而且性情溫和，所以我們把它帶回給你們。 ”她沖我說道。⑷車后門打開了，一個男孩牽著艾德走了出來。淺黃色的頭發(fā)，瘦瘦的身材，正是拿走一美元硬幣的那個小男孩。此刻他在笑吟吟地看著我。⑸我感到有些意外，走近小男孩，我說：“謝謝你。”“哦，我該謝謝你們。”小男孩微笑著說道，一邊向我主動伸過手來。我連忙握住他的小手，忽然感覺有什么硬邦邦的東西塞到了我的手心。還沒等我完全反應過來，他已迅速跑回車內，揮手向我告別。但我們都從對方那里學到了點有價值的東西。1．“不速之客”是什么意思？為什么說小男孩是 “不速之客”？____________________________________________________________________2．喬恩為什么決定不去追究小男孩的偷竊行為？____________________________________________________________________3．你覺得小男孩有哪些優(yōu)點？請至少說出兩條來，并簡要說明他的具體表現(xiàn)。___________________________________________________________________4．文章第⑹段說“我感到有些歉疚”，為什么“我”感到有些歉疚？____________________________________________________________________5．作者最后說“但我們都從對方那里學到了點有價值的東西”，我倒覺得，我們可以從這兩個人身上學到點有價值的東西，請結合向下面的鏈接，說說我們可以學到點什么？【鏈接材料】①不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。（俄羅斯）屠格涅夫②一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩）紀伯倫③惟寬可以容人，惟厚可以載物。薛渲④人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。（俄羅斯）斯賓諾莎____________________________________________________________________、閱讀下面文字，回答后面問題。給人一架梯子①上大學時校園里有一片柿林，柿子成熟時，又大又甜的柿子沉甸甸地把樹枝都壓彎了，誘得我們總想尋個機會偷偷摘幾個解饞。但學校明確規(guī)定：未經管理人員許可，嚴禁私自進入園內踐踏花草、采摘果實，若違規(guī)將給予處分，并記入學生檔案。這樣我們只能望柿興嘆了。②機會終于來了。一個周末的夜晚，上完自習課后，整個教學樓熄燈了。我們三個舍友想，柿林的管理人員應該回家了，我們可以乘機偷柿子解饞。很快我們找來了手電筒，明確了分工：一人在園外負責看人，一人上樹摘柿子，一人在樹下接。不到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。突然放風的舍友喊道： “快下來，管理人員來了，快撤！ ”③樹上的舍友慌了，急忙從樹上往下滑，然而已經遲了。守柿林的老者已經打著手電走到樹下，樹上的同學嚇得不敢下來。老者緩緩地把手電照在樹上，輕聲說道：“別著急，慢慢下，當心別摔著！想吃柿子說一聲，晚上摘柿子多危險，下來吧，別慌。等著我去給你拿架梯子。”老者很快拿來了梯子搭在樹上，舍友踩著梯子穩(wěn)當地下了樹。④我們規(guī)規(guī)矩矩站在樹下等著他的盤問，心都提到嗓門上了。畢業(yè)關頭，在這個以紀律嚴格而著稱的學校，違反校規(guī)無異于自毀前程。⑤更糟糕的是校公安處的兩個值勤人員聽到聲音后拿著電筒也趕了過來。一個拿出違規(guī)學生登記本，一個嚴肅地詢問： “發(fā)生了什么事？是不是有人在偷柿子？哪個系哪個班的？叫什么名字？”老者搶在我們前面說道：“今晚閑著想吃柿子，就叫了三個剛下自習的學生幫我摘幾個嘗嘗。”⑥“不可能吧？摘幾個柿子用得著幾個包嗎？肯定是你有私心，想拿到校外去賣。”值勤的人不容置疑地說。“不信你可以問問他們啊！”老者平靜地說。我們a幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。⑦老者說：“孩子，回去吧，以后可別犯錯誤，前途要緊！”⑧那天晚上我們在b中度過了一夜，總擔心值勤的人會來調查。⑨后來，我們在校園里再沒見到老者的身影，聽說老者被學校辭退了，回到了他那貧困的農村老家，原因是他私自在夜里偷學校的柿子到外面賣。那年7月我們懷著自責的心情順利畢業(yè)了。但直到現(xiàn)在，老者的那句話還時常縈繞在我的耳邊 ——“別著急，慢慢下，當心別摔著！”這充滿溫情關懷的話既維護了我們的尊嚴又揭穿了我們的淺薄。⑩現(xiàn)在，每當我身邊一些涉世不深的同事偶爾犯錯誤時，我就會想起老者，想起那個不尋常的月夜。于是我也會不露聲色地給這些稚嫩的心靈一架梯子，讓他們從錯誤的泥沼里抬頭走出來。因為他們和當初的我們一樣還有漫長的路要走。1．聯(lián)系上下文，從下列詞語中選擇恰當的詞語填在文中的空白處。（填字母即可）-2-a．六神無主b.異口同聲c.忐忑不安d.七嘴八舌a：b：2．第④段畫線句能否刪掉，為什么？答：3．第⑤段中寫執(zhí)勤人員的話一連用了四個問句，有何作用？答：4．如何理解本文題目“給人一架梯子”的含義答：5．有人說文中的老者身為管理人員對“偷柿子”的行為包庇，這是一種放縱，你同意這種說法嗎？談談你的觀點。答：、閱讀《聰明只是一張漂亮的糖紙》回答問題。①小鐵上初二的時候，有一天下午我和他媽媽出門，問他去不去，他搖搖頭，一個人悶在家里。晚上，我們回到家，他問我：“你發(fā)現(xiàn)咱家有什么變化嗎?”我望了望四周，一切如故，沒發(fā)現(xiàn)什么變化。他不甘心，繼續(xù)問我：“你再仔細看看。”我還是沒有發(fā)現(xiàn)什么蛛絲馬跡。倒是他媽媽眼尖，洗臉時一下子看見臉盆和臉盆旁邊的水管上貼著小紙條，上面寫著臉盆和水管的英文名稱。②我這才發(fā)現(xiàn)屋子里幾乎所有的地方，柜子、書桌、房門、廚房、暖氣、音響、書架 ??上面都貼著小紙條，紙條上面都用英文寫著它們的名稱。每一張小紙條剪得大小都一樣，都是手指一般窄長形的，不仔細看還真不容易看到。他很得意地望著我笑。不用說，這是他一下午忙碌的結果。我表揚了他。③那一年，他對外語突然有了興趣。他就是這樣開始外語學習的。他所付出的努力一般是在家里，是默默的。他貼滿在家里的那些小紙條，仿佛是安徒生童話中神奇的手指，他撫摸著那些東西，使得那些東西花開般地有了生命，和他對話，彼此鼓勵，讓枯燥而艱苦的學習有了興趣和色彩，有了學下去、學到底的誘惑力。④從小到大，總是有人夸獎小鐵聰明。讀中學時，他的老師當著班上的同學表揚他，說： “只要小鐵想學好哪一門功課，他總是能把它學好。”大學期間，同學們也都認為他很聰明，都說他總是很輕松地就把功課學好了。我應該慶幸的是，小鐵一直很清醒。每當別人夸他聰明時，他從來只是笑笑，沒有驕傲而忘乎所以。他所要做的就是認真，而且重復，把要學的東西弄得牢靠扎實。⑤當別人夸獎小鐵聰明時，我當然很高興，虛榮心得到了滿足。但是我很清楚，孩子是以他的刻苦取得他應有的成績的。⑥有一次，和另外一所學校的同學開座談會，有個同學問他為什么能取得那么好的成績 ?他回答說：“沒有別的好辦法，就是得學、得背。比如歷史，高考前老師帶領大家復習之前，我已經把書從頭到尾背了三遍了，而且要注意背那些圖邊上和注解的小字，要背得仔細，才能萬無一失。 ”⑦那天座談，我坐在他的身邊，聽到他的話，我很高興，比他取得好成績還高興。⑧有一次，他讓我?guī)椭I盞應急燈，說晚上一過11點，宿舍就熄燈了。我勸他少熬夜。他說同學都這樣，每個人的床上都有一盞應急燈。應急燈要是妨礙同學了，他會騎上車跑出校園，到學校旁的一家24小時營業(yè)的豆?jié){店買點吃的，就開始溫書，一坐就是半夜甚至一個通宵。⑨雖然，我不贊成他熬夜，但我贊成他刻苦、努力。在智商方面，孩子之間的差別不是很大的，聰明只是一張漂亮的糖紙，外表可能閃閃發(fā)光挺好看，但包裹在里面的東西才是最重要的，-3-這重要的東西就是刻苦。⑩大三的一個晚上，小鐵來電話告訴我和他媽媽：“英語六級成績出來了，我得了89．5分。”他知道做家長的就是一根筋只認成績，他很遺憾地說：“就差半分，要不就90分了。”這個成績是他們系里的第一。他的英語四級考試也是全系第一，得了92分。我忽然想起初二時他貼滿在家里幾乎每一個地方的那些小紙條。大四的那一年，他考了托福和gre，成績分別是647分和2390分，考得都不錯。都說分數是學生的命根，其實分更是家長的命根，做家長的只有看著分才踏實，我也一樣，未能免俗。13我再一次想起初二時他貼滿在家里幾乎每一個地方的那些小紙條。十年過去了。孩子如今已經在美國繼續(xù)深造。他的房間空蕩蕩的，卻總能發(fā)現(xiàn)在他的茶杯或玩具的背后貼著當年他寫著英文的小紙條。就讓這些小紙條一直保留著吧，保留著那一份回憶和感情。．用簡潔的語言概括本文的主要內容。．小鐵接連兩次問我，我居然都未發(fā)現(xiàn)他的杰作。作者在下文交代的原因是什么?3．請你想象一下，在父母沒有回來之前，小鐵是懷著怎樣的心情在等待呢?請用40字左右加以描寫。4．仔細品讀第③自然段中畫線的句子，說說它好在哪里。5．文章為什么要多次寫到小鐵貼在家里幾乎所有的地方的英文小紙條?、閱讀短文，回答問題在可可西里回頭去年，我們從格爾木順著青藏公路去那曲，到楚瑪爾河附近時，由于前方公路坍塌，只好到保護站里休息，在這里遇到了思賢。思賢歲，是保護站里年齡最小的一位志愿者。他看到我胸前掛著相機，就過來找我拍照。我對他似乎格外有親切感，他告訴了我這里的生活：他們每天都要扯著橫幅，在黝黑的青藏公路上，為試圖穿過青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開路”，因為這些藏羚羊每年初夏都要趕往水草豐茂的卓乃湖、太陽湖去產崽。他們會在藏羚羊經常出現(xiàn)的地方靜靜守候，如果有藏羚羊來到公路旁，他就和朋友遠遠地站起來，在公路上扯起橫幅提示來往的車輛，橫幅上寫著“藏羚羊過公路，請汽車熄火”，然后人們就停下車、熄火，安靜地等待著那被藏族人視為神物的藏羚羊猶豫著，慢慢地走過公路，去可可西里的腹地繁衍后代。思賢說：“雖然我們干的事情很簡單，但大家總是莫名其妙地被彼此感動。”我問他：“你這么小，怎么就來這里當志愿者了呢？你的父母不擔心嗎?”他聽后，頭一低，然后淡然地笑道：“我其實是離家出走的。”他告訴我，他是一名高中生，但對學習沒有一點興趣，他的愛好是攝影。他每天都沉迷于攝影當中，學習成績非常差。父母對他的“不務正業(yè)”極為不滿，經常指責他。就在兩個月前，他最心愛的老相機被憤怒的父親摔碎了，他一氣之下離家出走，和一群網上認識的志愿者來到了這里——夢想了好久的目的地。他說，不知道該拿什么去反抗父親對他夢想的“壓迫”，卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感。他說完他的故事，我不便相勸，只好拉著他拍照去了。第二天，公路通了，我們離開保護站，驅車去那曲。他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道別。不知道這是為什么，大概是為他那年少卻執(zhí)著的夢想吧。路上，我一直在想，這個孩子應該回家，家長應該接納他，認可并鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。半個月后，我們從那曲回格爾木，又途經那個保護站。車還沒有到的時候，就遠遠地看到保護站有個人在揮手。不是別人，正是思賢。思賢看上去有些傷感，眼睛像是哭過般又紅又腫。他-4-要我們帶他回格爾木。我們帶上他就上路了。我問他發(fā)生了什么事情。他告訴我說，發(fā)生了一件不好的事情。原來，三天前，他們在路上為藏羚羊開路的時候，有一個魯莽的司機為了趕路，居然不顧他們的阻攔，闖關而過，直接撞飛了一只可憐的小羊羔，羊群被切割成兩部分散去了。他們?yōu)榇吮瘧嵅灰选Ｈ缓螅麄兣踔怯仔〉难蚋岚阉裨诹吮Ｗo站特意為它挖的墳墓里。葬了羊羔之后，他們正心意難平時，看到一只母羊在公路旁徘徊哀號，整整一個下午都在呼喚。他們知道那是羊羔的母親，于是，又含淚把羊羔挖出來，放到母羊的面前。母羊悲慟的神情令每一個人心碎。直到母羊絕望地離開，他們才再次埋葬了羊羔。思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填膺，卻沒有人多語。我試圖轉換一下話題，來驅散悲傷的氣氛，于是摟著思賢的肩膀問： “你接下來準備去哪里？ ”思賢忽然淚如泉涌，他握住我的手哭道： “大哥，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了 !”我一把抱住他，將他的哭聲捂在懷里。我的眼淚忽然也涌了出來。這個迷失在世界邊緣的少年，在見證了真正的憂傷之后，深深地明白了一種愛，終于在美麗的可可西里回頭了。1．給加點的漢字填拼音。坍塌（）繁衍（）悲慟（）義憤填膺（）2．簡析下列句子中加點的詞在文中的意思？①父母對他的“不務正業(yè)”極為不滿，經常指責他。②雖然我們干的事情很簡單，但大家總是莫名其妙地被彼此感動。3．思賢為什么要離家出走？在為藏羚羊開路的過程中他建立了什么樣的使命感？4．簡要說明思賢從離家出走到在可可西里回頭的過程中心理發(fā)生了哪些變化？5．人們?yōu)槭裁匆獌纱温裨岣嵫颍克假t“悲憤”的臉上，悲的是什么，憤的又是什么？6．這個迷失在世界邊緣的少年，在見證了真正的憂傷之后，深深地明白了一種愛，終于在美麗的可可西里回頭了。如何理解這里的“憂傷”“愛”和“回頭”？7．在我們的學生和生活中，也可能與父母發(fā)生一些矛盾，你該如何處理？5、閱讀下面的選文，回答 1-5題。燒炭工與紳士1）諾比斯的父親是當地有錢的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學，接兒子放學。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐!”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告訴了父親。2）午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室。問是怎么回事。3）是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：“你父親是個乞丐!”老師回答。4）諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起。”5）燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。”6）可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!’”7）燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。”紳士不聽他的話，逼兒子照他說的5-【篇三：2015年湖北省宜昌市中考語文試題及答案】本試卷共35小題，滿分 120分，考試時間 150分鐘注意事項：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，請將答案寫在答題卡上每題對應的答題區(qū)域內，寫在試題卷上無效。考試結束，請將試題卷和答題卡一并上交。1.在下列句子的括號中，給加點字注音或根據拼音寫漢字。（

2分）①高柳夾堤，土（選自《滿井游記》）（選自《香菱學詩》）2.改正下列兩個句子中的錯別字，并解釋正確字的意思。（

2分）①臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽。②草木濃綠一片，點綴三兩朵紅花，相應成趣。對聯(lián)是傳統(tǒng)文化中很有趣味的語言形式，講究字數相等，結構相同，意境相似或相反。成語也可以對對聯(lián)，如：雪中送炭—錦上添花，井然有序—雜亂無章。你也對一對。（2分）①山清水秀—（）②粗茶淡飯—（）運用漢字的諧音往往可以表達一種幽默的智慧。請聯(lián)系語境，在下邊文字的括號里填入兩個不同的字，形成諧音之趣。（2分）在大學校園里，每當有人叫啟功先生“博導”時，他就笑瞇瞇地說：“博導，博導，我是一（）就倒，一（）就倒矣！”古人既取名，也取字，往往遵循“名字相應”的原則，別有趣味。如“孔門十哲”之一的宰予，字子我，“予”與“我”同義；三國時期蜀國丞相諸葛亮，字孔明，“與”“同”義。“孔門七十二賢”之一的端木賜，字子貢，“賜”與“貢”反義；南宋理學家朱熹，字元晦， “與”“”反義。（2分）一、縱山居閑情（ 18分）山靜日長◆[宋]羅大經唐子西詩云：“山靜似太古，日長如小年。”余家深山之中，每春夏之交，蒼蘚盈階，落花滿徑，門無剝啄①，松影參差，禽聲上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。隨意讀《周易》《國風》《左氏傳》《離騷》《太史公書》及陶杜詩、韓蘇文數篇。從容步山徑，撫松竹，與麛②犢共偃息于長林豐草間。坐弄流泉，漱齒濯足。既歸竹窗下，則山妻③稚子，作筍蕨④，供麥飯，欣然一飽。弄筆窗前，隨大小作數十字，展所藏法帖、墨跡、畫卷縱觀之。興到則吟小詩，或草《玉露》⑤一兩段，再烹苦茗一杯。出步溪邊，邂逅園翁溪叟，問桑麻，說粳稻，量晴校雨，探節(jié)數時，相與劇談⑥一晌。歸而倚杖柴門之下則夕陽在山紫綠萬狀，變幻頃刻，恍可入目。牛背笛聲，兩兩來歸，則月印前溪（ a）。味子西此句，可謂妙絕。然此句妙矣，識其妙者蓋少。彼牽黃臂蒼，馳獵⑦于聲利之場者，但見袞袞馬頭塵、匆匆駒隙影（ b），烏⑧知此句之妙（c）!人能真知此妙，則東坡所謂“無事此靜坐，一日似兩日，若活七十年，便是百四十”，所得不亦多乎!請解釋文中加點詞的意思。(4分)盈（）濯（）既（）相與（）請將文言語氣詞“耳”“哉”“矣”正確填入文中的a、b、c處。（3分）8.請用兩個逗號為文中畫波浪線的語句準確斷句。（2分）歸而倚杖柴門之下則夕陽在山紫綠萬狀翻譯文中劃橫線的句子。（2分）從容步山徑，撫松竹，與麛犢共偃息于長林豐草間。作者認為子西詩句“山靜似太古，日長如小年”妙絕，但“識其妙者蓋少”，這是為什么呢？請用文中的原句回答。（2分）讀完全文，從文章描繪的一幅幅畫面里，你發(fā)現(xiàn)作者崇尚一種怎樣的生活?（2分）積累鏈接：文中的《國風“韓蘇文”中的“韓”是指b(填寫人名），“陶杜詩”中陶淵明的《歸園田居》（其三），直接展現(xiàn)其早出晚歸這一田居生活的詩句是c。（3分）二、享讀書妙趣（ 8分）【材料1】清代著名戲曲家、大文人李漁，在家鄉(xiāng)浙江蘭溪建了一座亭子，財主李富貴贊助了資金，就要給亭子取名——富貴亭。李漁覺得不好，阻攔道：“且停停。”意思是說，你暫且停一下。財主說：“你有更好的名字嗎？”李漁笑著說：“我已說出名字了——（a）。”后來李漁還為這個亭子擬了一副對聯(lián)：名乎利乎道路奔波休碌碌；來者往者溪山清靜 b。人生路上到底有多少座亭子？也許那并不是一個具體的地方，但都可以走進去，體會生命中的一種從容。（選自《于丹趣品人生》）【材料2】有水的地方就有龍舟/有龍舟的競渡就有人擊鼓/你恒在鼓聲的前方引路非湘水凈你，是你奮身一躍，所有的波濤 /汀芷浦蘭流芳到現(xiàn)今 有水的地方就有人想家 /有岸的地方楚歌就四起 /你就在歌里，風里，水里（選自余光中《漂給屈原》）【材料3】甲：《水壺傳》我也愛看。 甲：和祝英臺嘛！乙：《水壺傳》您都看過呀？ 乙：梁山伯跟祝英臺是另一個故事！甲：一百零八個大水壺嘛！ 甲：你剛才說的梁山乙：哎喲，這得多大一個鍋爐房啊！ 乙：水泊梁山。甲：人都是英雄好漢，什么鍋爐房？ 甲：宋江有吧？乙：英雄好漢有叫水壺的嗎？ 乙：對對對！甲：有那本書啊！ 甲：扈三娘？乙：《》。乙：有！甲：《》？甲：化蝶了嘛！乙：梁山泊 乙：哎呀！（選自相聲《滿腹經綸》）【材料1】講述了李漁為亭子取名的有趣故事，請你根據文意，在a、b兩處各填入恰當的三個字。（2分）于丹欣賞李漁所取的亭名，其實是欣賞李漁的一種人生態(tài)度，請用【材料1】中的一個雙音節(jié)詞概括這種人生態(tài)度。（ 1分）。【材料2】用詩歌的形式表達了對屈原的無限崇敬。請巧妙調換劃橫線句的語序，將其填在c處，使之意趣頓生。（1分）【材料3】是相聲《滿腹經綸》的節(jié)選，讀之令人捧腹，卻又令人深思，請在兩處書名號內填寫同一部名著的名字,并說說這部相聲諷刺了一種怎樣的閱讀現(xiàn)象？（3分）積累鏈接：這三則小材料綜合性地體現(xiàn)了讀書的妙趣。讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，可以激起我們心中的波浪，就像屈原《離騷》中的名句“路漫漫其修遠兮，”永遠引領著我們不斷追求。（1分）三、觀桃花靈魚（9分）香溪河里桃花魚①春天來臨，昭君故里，香溪河中，桃花魚像飄落的簇簇桃花瓣：淡紅、潔白它們銅錢大小，體為四瓣，無頭無尾，通身透明，柔軟如綢，緩緩張縮，悠然飄蕩。游客們驚訝地發(fā)現(xiàn)，每當桃花魚游于溪中，兩岸桃花便婆娑起舞，清香撲鼻，形成一道 “天下和美”的自然奇觀。②關于桃花魚的由來有個美麗的傳說。相傳王昭君和親匈奴前的那年春天，回到歸州看望親人，故土難離，淚流滿面，浸透了淚水的香羅帕放入溪中，溪水頓時芳香四溢；串串淚珠落入溪里，竟變成了一群群形如桃花的小魚。自此，桃花盛開之季，桃花魚便在香溪河中游來游去，好像和鄉(xiāng)親們一起呼喚昭君的歸來。③1826年《忠州直隸州志》記“桃花魚淡墨色，形如桃花”；1837年《歸州志》記“桃花魚出香溪河，桃花開時始見，有紅、白二種，花落后即無。”可見，古人稱其桃花魚，是因為他們認為此物為桃花花瓣落水而生，不僅形似桃花、艷如桃花，而且與桃花開謝同步。④然而，桃花魚真是“魚”嗎？非也。其學名實為桃花水母，被中外科學界稱為“生物進化研究的活化石”。它是地球上一種最原始、最低等的無脊椎腔腸動物，距今已有6至6.5億年的