三年級下《思想品德》課教學總結三年級下冊《思想品德》課教學總結

本學期，我連續擔當三（4）班和三（5）班《思想品德》課的教學，一學期來，根據課程特點，在學期初制定了教學規劃，并對學生進展了一系列的教育，使學生各方面的品質得到了培育和提高，我重點做了一下工作：

一、聽從領導安排，上好視導課。

課前細心設計教案，自制課件與教具，課堂上輕松愉悅的教學，學生學得很快樂，也得到了領導的好評。把握課程目標，培育學生力量。《品德與社會》課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此,在教學過程中，我全面地把握目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力量和情感、態度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的力量,把握必備的根底學問。

二、聯系生活實際，豐富學生的生活閱歷。

學生的品德形成和社會性進展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和力量。因此，在教學時積極調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。

三、引導學生自主學習，讓他們成為學習的仆人。

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，我努力做好單純的學問傳授者向學生學習活動的引導者，組織者的轉變，創設學生樂于承受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。其中，我還留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，并準時鼓舞學生的各種嘗試和有制造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。

在《品德與社會》教學中，我深深熟悉到：教師是學生學習的引導者，在教學過程中教師所表達的道德對兒童的進展具有直接的教育意義。作為一名教師，我會把學問教育和品德教育有機滲透，讓學生不僅學到學問，還從小得到良好的道德品質的培育，使他們努力做一名品學兼優的好學生。

教學規劃,現實生活,價值觀,根底學問,社會性

篇2:小學五年級品德與社會下教學工作總結

小學五年級品德與社會下冊教學工作總結

品德與社會教學是一門重要的課程，一學期來，我仔細鉆研教材，積極創新工作，圓滿地完成了教學任務，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結閱歷，克制缺點。現將本學期教學總結如下：

在這一學期中，我根據課程標準制定并實施教育教學工作規劃。教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存閱歷，查找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素養。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養。

一、取得的成績：

1、培育學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養分，增長學問，還要仔細完成作業。

2、培育學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解祖國，知道祖國有漂亮的風光和豐富的物產。引導學生做一個關懷集體、愛惜公物的好公民,培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

3、在教學中結合課文插圖引導學生熟悉了我國是由56個民族組成的大家庭，各族人民團結友愛。

4、通過學習，讓學生知道生命的重要性，從而珍愛生命，遠離毒品。

5、新的教學理念。以學生為中心，以問題討論為手段，以共性進展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

6、留意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

7、比擬重視師生之間的雙向交往。

二、今后努力的方向：

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度