《一滴水經過麗江》綠色批注式教學總結通過國培計劃（2022）長沙縣初中語文骨干教師工作坊中關于“綠色”批注深度閱讀教學的研修，我將“綠色”批注的策略和方法告訴了學生，教學中學生使用自己的符號系統為文本進行圈點勾畫。動筆前已經教給了學生一些基本知識，例如：批注的類型有闡釋型、賞析型、質疑型、補充型、聯想型、感悟型等。學習本文，主要使用賞析型（欣賞分析文章表達技巧）、質疑型（獨立思考，對文本有獨到的見解）和感悟型（將重要之處、精彩之處圖畫出來，聯系自己的實際和情感體驗，寫下自己的心得體會）。現將教學活動總結如下：設計與步驟1、課文分析：《一滴水經過麗江》是一篇富有特色的游記。文章以一滴水的經歷為線索來移步換景，以第一人稱的口吻描述了從玉龍雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龍潭的沉睡初醒，后來流經麗江四方街幾個重點場景的所見所聞，通過水的視角來描述從玉龍雪山到麗江四方街沿岸的風土人情乃至歷史由來，展現了一幅立體麗江圖，表達了作者對麗江古城的喜愛、贊美之情。2、學情分析游記，顧名思義，就是記游，屬于寫景散文，學生并不陌生。七年級時學生接觸的第一單元課文《春》《濟南的冬天》《雨的四季》，這些都是文情并茂的寫景抒情散文，八年級上冊書學生又接觸了《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》《記承天寺夜游》這些古代名家歌詠山水的優美篇章。本單元的課文第一次把游記作為一個單獨的單元，學生雖然已經有過寫景散文的經驗，但還欠缺對游記的進一步認知和學習，可以在往常學習的基礎上，學習游記的寫作手法。3、【教學目標】1.通過圈點勾畫文中關鍵詞，梳理文章游蹤。2.通過品味精彩句段，學會移步換景和寓情于景的寫法。4、【教學重難點】1.通過圈點勾畫文中關鍵詞，梳理文章游蹤。2.通過品味精彩句段，學會移步換景和寓情于景的寫法。【課時安排】1課時【評價任務】針對目標1：覓游蹤，理線索速讀課文，勾畫出“一滴水”經過的主要“地點”，并用給出的方式概括“一滴水”的經歷。針對目標2：賞美景,抒情感先自主跳讀課文，從文中勾畫出自己最喜歡的一處美景，做好批注，從修辭、用詞等角度進行品讀；然后小組討論，輪流發言，做好記錄；最后全班展示交流，發言要清晰條理。針對目標2：讀美文，再提升主題叢書第五冊《西溪的晴雨》《踏歌鳳凰》從中選擇自己最喜歡的一篇，再讀并勾畫出表示所至所見所感的詞句。先自主速讀文章并勾畫出表示所至所見所感的詞句；然后小組討論，輪流發言，做好記錄；最后全班展示交流，發言要清晰條理。二、課堂片段節選：節選1、《一滴水經過麗江》這篇游記是以什么為線索來組織材料的？一滴水的蹤跡2、速讀課文，勾畫出“一滴水”經過的主要“地點”，并用下面的方式概括“一滴水”的經歷。我是一滴水，自_______流下，一路向南，經過_______(地點）,我欣賞了__________，經過_______(地點）,我欣賞了__________，……最后奔流到__________,圓滿完成了麗江之行。節選2、漫步于麗江，你捕捉到了哪些美景？請從文中勾畫出你最喜歡的一處美景，做好批注，從修辭、用詞等角度進行品讀。請以這樣的形式來展示：我最喜歡第___段中“_____________”這個句子，因為它運用_______，寫出了__________,表達了________________。先自主跳讀課文，從文中勾畫出自己最喜歡的一處美景，做好批注，從修辭等角度進行品讀；然后小組討論，輪流發言，做好記錄；最后全班展示交流，發言要清晰條理。反思：教學本文，由于插入相關的視頻及圖片，形成視覺沖擊，激發學習興趣。

帶領學生理清文章寫作思路，理解一滴水的行蹤，整體把握文章。在這一環節，由于做了綠色批注，學生整體對本文的把握度還不錯。同時多給思考的時間，讓學生形成自己的思考，理解了作者的寫作思路。

精讀課文環節，同樣采用批注的方法，引導學生深入探究四方街，理解四方街的歷史沿革及古今對比變化。重點賞析東巴文“水”字及文章富有詩意的語言，培養學生的鑒賞能力、分析能力及口頭表達能力。

注重多種朗讀方式，豐富課堂。可采用小組讀、男女讀、師生讀等，使朗讀形式多樣化，調動學生學習興趣，加深對文章的理解。5、整個教學過程比較順利，其中品味構思這一環節，與學生互動還不夠，對學生的引導還不是很到位，以后還要在這方面下功夫。6、由于在前面兩個環節的時間把控不