第4頁(yè)共4頁(yè)北師大版一年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、本?學(xué)期教學(xué)目?標(biāo)任務(wù)(?一)總體描?述對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)有興趣，?開(kāi)始形成一?些學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的良好習(xí)慣?。能根據(jù)簡(jiǎn)?單的指令做?動(dòng)作、玩游?戲和做簡(jiǎn)單?的事情。能?用簡(jiǎn)單的英?語(yǔ)問(wèn)候、交?換簡(jiǎn)單的信?息。能做簡(jiǎn)?單的角色扮?演。能唱幾?首英文歌曲?，念幾首英?語(yǔ)歌謠。能?在圖片或多?媒體的幫助?下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單?的英語(yǔ)小故?事。能根據(jù)?圖片或提示?說(shuō)單詞或句?子。在學(xué)習(xí)?中善于模仿?，積極參與?，樂(lè)于開(kāi)口?。(二)?分類目標(biāo)?1.語(yǔ)言知?識(shí)(1)?詞匯學(xué)習(xí)本?冊(cè)有關(guān)打招?呼、男女生?、學(xué)校、顏?色、數(shù)字、?生字等話題?的單詞、詞?組。(2?)語(yǔ)法知道?物品有單復(fù)?數(shù)形式功?能了解有關(guān)?打招呼、問(wèn)?候、介紹自?己擁有的物?品，喜歡的?顏色，能做?的事情，詢?問(wèn)別人是否?擁有某物等?日常用語(yǔ)。?2.語(yǔ)言?技能A.聽(tīng)?做1)能聽(tīng)?懂簡(jiǎn)單的課?堂用語(yǔ)，并?做出反應(yīng)。?2)能根據(jù)?簡(jiǎn)單的指令?做事情如：?指圖片、圖?顏色、畫圖?、做動(dòng)作、?做手工等。?3)能根據(jù)?聽(tīng)到的詞語(yǔ)?識(shí)別或指認(rèn)?圖片或?qū)嵨?。B.說(shuō)唱?1)會(huì)唱本?冊(cè)書出現(xiàn)的?4首或以上?的英文歌，?能念4首或?以上的歌謠?。2)能模?仿說(shuō)英語(yǔ)，?語(yǔ)音清楚、?語(yǔ)調(diào)自然。?3)能看圖?說(shuō)單詞或句?子4)能用?英語(yǔ)打招呼?、致以簡(jiǎn)單?的問(wèn)候和能?用英語(yǔ)互相?交流簡(jiǎn)單的?個(gè)人信息。?C.玩演1?)能用簡(jiǎn)單?的英語(yǔ)做游?戲。2)能?做簡(jiǎn)單的角?色表演，能?表演英文歌?曲、歌謠及?一、二個(gè)課?本故事。D?.視聽(tīng)視聽(tīng)?簡(jiǎn)單的英語(yǔ)?動(dòng)畫片，全?學(xué)期時(shí)間不?少于___?小時(shí)(平均?每周10~?___分鐘?)3.情?感態(tài)度(1?)有興趣聽(tīng)?英語(yǔ)、說(shuō)英?語(yǔ)、念歌謠?、唱歌曲、?聽(tīng)故事、做?游戲等;(?2)樂(lè)于模?仿，敢于開(kāi)?口，積極參?與。4.?學(xué)習(xí)策略(?1)在學(xué)習(xí)?中集中注意?力，能認(rèn)真?傾聽(tīng)老師和?同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)?。課外能多?聽(tīng)、多說(shuō)、?多演英語(yǔ)。?(2)注?意生活中使?用的簡(jiǎn)單英?語(yǔ)，如：廣?告、物品包?裝等。5?.文化意識(shí)?(1)知道?英語(yǔ)中最簡(jiǎn)?單的稱呼、?問(wèn)候和告別?語(yǔ)。(2?)___能?對(duì)贊揚(yáng)作出?適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?。注：帶_?__的為彈?性要求。?二、教材分?析一年級(jí)?的教材分為?上下兩冊(cè)，?分兩個(gè)學(xué)期?使用。每一?冊(cè)都有__?_個(gè)單元。?每個(gè)單元的?設(shè)計(jì)課時(shí)為?五課時(shí)，其?中一課時(shí)為?復(fù)習(xí)課。?第一課是語(yǔ)?言的整體呈?現(xiàn)，一故事?的形式呈現(xiàn)?語(yǔ)言的功能?與結(jié)構(gòu)。這?也是這套教?材的特點(diǎn)之?一。以及相?關(guān)主題的詞?匯學(xué)習(xí)。?第二課的內(nèi)?容是一個(gè)T?PR活動(dòng)和?一個(gè)歌曲。?第三課由?語(yǔ)音詞匯的?練習(xí)和一首?歌謠以及相?關(guān)的練習(xí)構(gòu)?成，是語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)?流的訓(xùn)練以?及整體認(rèn)讀?能力的活動(dòng)?。第四課?由聽(tīng)、做、?找圖與涂顏?色的活動(dòng)組?成，是對(duì)整?個(gè)單元學(xué)習(xí)?內(nèi)容的綜合?訓(xùn)練、復(fù)習(xí)?與提高。此?外，教師用?書中還提供?了復(fù)習(xí)活動(dòng)?和游戲，可?以單獨(dú)組成?復(fù)習(xí)活動(dòng)課?。本套教材?中的詞匯分?為核心詞匯?、語(yǔ)音詞匯?以及情景詞?匯，在本教?材中也有體?現(xiàn)。本套教?材對(duì)語(yǔ)音詞?匯和核心詞?匯的要求是?不同的，核?心詞匯要求?學(xué)生能夠說(shuō)?認(rèn)、整體認(rèn)?讀，不要求?拼寫。語(yǔ)音?詞匯的重點(diǎn)?在語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)的訓(xùn)練上?。教材中每?個(gè)單元都設(shè)?置了與主題?內(nèi)容聯(lián)系的?歌曲。要求?學(xué)生理解歌?謠的大意。?對(duì)歌謠中的?個(gè)別詞匯不?作教學(xué)要求?，在教學(xué)中?也不用處理?。總體要求?是能夠跟隨?錄音說(shuō)唱和?表演。但是?這一要求是?單元整體目?標(biāo)，不是哪?一節(jié)課之后?學(xué)生就能夠?唱能夠說(shuō)。?教材中每單?元第三課時(shí)?部分的詞匯?是語(yǔ)音詞匯?，目的是進(jìn)?行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?的練習(xí)。教?學(xué)要求上要?低于核心詞?匯。但是在?一年級(jí)的教?學(xué)當(dāng)中，由?于學(xué)生詞匯?知識(shí)有限，?因此語(yǔ)音詞?匯也部分承?擔(dān)了擴(kuò)充詞?匯的任務(wù)。?在教學(xué)當(dāng)中?要求學(xué)生能?夠正確地發(fā)?音，不要求?學(xué)生拼寫單?詞。第四?課時(shí)主要內(nèi)?容是聽(tīng)說(shuō)，?或聽(tīng)作以及?找圖片涂顏?色的活動(dòng)。?這一部分內(nèi)?容是各個(gè)分?項(xiàng)能力訓(xùn)練?之后的再次?整合。以活?動(dòng)的形式對(duì)?本單元的重?要內(nèi)容進(jìn)行?復(fù)現(xiàn)，為學(xué)?生提供學(xué)生?綜合運(yùn)用本?單元語(yǔ)言的?情景。三?、學(xué)情分析?一年級(jí)_?__至__?_班共有學(xué)?生___人?，學(xué)生上課?時(shí)的控制能?力差和思想?注意力不集?中，部分學(xué)?生剛接觸學(xué)?習(xí)英語(yǔ)，對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)?有基礎(chǔ)，所?以教學(xué)難度?很大。部分?學(xué)生在學(xué)前?班學(xué)過(guò)一點(diǎn)?，但并不扎?實(shí)，所以在?今后的教學(xué)?中，應(yīng)面向?全體生，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，充分調(diào)動(dòng)?他們的自主?能動(dòng)性、積?極性，并發(fā)?揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作?精神，營(yíng)造?互幫互助，?共同學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的語(yǔ)境。?四、教學(xué)?措施1、?深鉆教材，?挖掘教材的?內(nèi)在聯(lián)系，?認(rèn)真?zhèn)浜妹?節(jié)課，精心?設(shè)計(jì)教案。?2、更新?教育觀念，?明確教師角?色，建立以?人為本的學(xué)?生主體觀，?建立民主、?平等、和諧?、合作的教?育觀，讓學(xué)?生在輕松的?氛圍中學(xué)到?知識(shí)。3?、改進(jìn)教學(xué)?方法，提高?教學(xué)效率，?改變過(guò)去“?滿堂灌”的?方式，讓課?堂煥發(fā)出生?命的活力，?在課堂上，?有講有練，?精講精練，?有動(dòng)有靜，?讓學(xué)生說(shuō)起?來(lái)，動(dòng)起來(lái)?實(shí)行開(kāi)放式?教學(xué)方式，?讓每個(gè)學(xué)生?在參與交流?中提高英語(yǔ)?交際