第3頁共3頁八年級下學期班主任工作計劃班?級是學校教?育教學工作?的載體，本?學期我將繼?續擔任八年?級___班?的班主任工?作，為了不?辜負學校領?導的重托，?各位家長的?期盼，更好?地開展班級?管理工作，?使全體學生?在德智體美?勞諸方面都?有長足的進?步，特對本?學期八年級?班主任工作?計劃如下：?一、確立?班級體的奮?斗目標一?個良好的班?___應該?有一個__?_的奮斗目?標，這個目?標應是遠期?、中期、近?期目標的結?臺，逐步實?現目標的過?程會產生梯?次激勵效應?，形成強大?的班級凝聚?力。作為班?級___者?的班主任應?結合本班學?生思想、學?習、生活實?際，制定出?本班的奮斗?目標。在實?現班___?奮斗目標的?過程中，要?充分發揮_?__每個成?員的積極性?，使實現目?標的過程成?為教育與自?我教育的過?程，每一_?__目標的?實現，都是?全體成員共?同努力的結?果，要讓他?們___的?歡樂和幸福?，從而形成?___的榮?譽感和責任?感。二、?用新的管理?理念武裝自?己，提高班?級管理水平?。在本學?期中，本人?仍要認真學?習先進的班?級管理理念?，認真貫徹?了黨的教育?方針，努力?推進了素質?教育，注重?學生的全面?發展，提高?學生的整體?素質，促進?學生個性的?發展。要注?重培養學生?的自主性、?主動性、創?造性，使他?們學會生存?、學會關心?、學會合作?、學會生活?，充分發揮?學生的主觀?能動性，讓?學生自主地?發展，從各?種壓抑中解?脫出來，在?生動活潑的?發展中感受?到學生生活?的美好和快?樂。三、?以人為本，?尊重學生，?讓學生成為?班級管理的?主人在班?級管理工作?中，尊重學?生的人格，?以平等的姿?態面對學生?，讓學生有?發表意見和?看法的機會?。我擔任班?主任以來，?也一直在踐?行這個原則?，本學期首?先要在班內?宣布學校的?評星晉級方?案，然后召?開一次擴大?班委會，學?生自主選出?各項班代表?，提出管理?班級的意見?。通過這樣?，提高學生?積極性，許?多問題由他?們自己通過?討論拿出比?較完整的意?見，使班級?洋溢著融洽?、活潑、歡?樂的氣氛，?讓學生有一?種愉悅、友?愛、信任、?自豪的情緒?體驗。四?、一把鑰匙?開一把鎖，?___學生?的個性差異?班主任要?教育好學生?，只有了解?學生，掌握?學生的思想?狀況，分析?學生的心理?狀態，才能?從實際出發?對學生進行?教育，才能?做到一把鑰?匙開一把鎖?，把思想工?作做到學生?的心坎上。?因此，全面?了解和研究?學生是班主?任做好工作?，提高學生?素質的前提?條件。研?究學生心理?的方法很多?，我使用的?主要方法有?觀察法、談?心法、實驗?法、研究有?關資料法、?調查訪問法?等。我力爭?對各種方法?得來的信息?材料，都做?了深入的分?析研究，去?掉那些表面?現象，抓住?實質，得出?實事求是的?結論。五?、提高學習?的效率，交?給學生學習?的方法這?也是班主任?工作計劃中?的重要內容?。首先，在?了解“學情?”的基礎上?，針對學生?的年齡特點?、知識基礎?、心理特點?等情況對癥?下藥具體指?導。譬如記?憶規律的運?用等。其?次，要指導?學生養成良?好的學習習?慣。①要創?設適宜的情?境。在學習?生活中，適?宜的生活情?境，濃烈的?學習氛圍都?會給學生以?潛移默化的?影響，這類?情境要靠班?主任在班_?__建設的?過程中有意?地引導創造?。②要反復?進行訓練，?提供大量練?習與實踐的?機會，及時?反饋練習的?結果。取得?成績，及時?表揚鼓勵，?以利于習慣?的養成，逐?步加大訓練?量和訓練時?間，以強化?已形成的習?慣。通過反?復抓，抓反?復，在不斷?的訓練中逐?步提高，從?他律走向自?律，最終形?成良好的學?習習慣。③?要矯正不良?的學習習慣?。第三、?注意到非智?力因素的影?響，如學生?學習的興趣?、意志力、?良好的學風?、班風、校?風的影響等?。第四、?加強思維能?力的訓練。?“學而不思?則罔，思而?不學則殆”?。學與思有?著密不可分?的關系。學?生在學習活?動中，需要?多種思維方?式共同參與?，才能更有?效地獲取知?識。如經驗?思維、抽象?思維、形象?思維、創造?性思維、發?散性思維等?。班主任要?全面貫徹實?施素質教育?，培養具有?創新精神和?創造能力的?高素質人才?，決不能忽?視對學生思?維能力的培?養。六、?關愛學生，?既做良師，?更為益友，?讓他們產生?情感的共鳴?。熱愛學?生是教師職?業道德的核?心，教育是?愛的共鳴，?是心與心的?響應。班主?任只有熱愛?學生，才能?教育好學生?，才能使教?育發揮最大?限度的作用?。教師應把?愛毫無保留?地播撒給每?一個學生，?不歧視、侮?辱、體罰任?何一個學生?，讓全體學?生獲得全面?的發展。首?先是尊重學?生，就是要?做學生的朋?友，貼心人?，在人格上?與學生平等?相待，以誠?相見。同時?我還相信每?一個學生的?能力，并相?信學生有力?求上進