第3頁(yè)共3頁(yè)三年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃新學(xué)?期轉(zhuǎn)眼就開?學(xué)了，為了?更好地投入?到新的教學(xué)?工作去，面?對(duì)新的學(xué)生?和從沒(méi)教過(guò)?起始年級(jí)的?經(jīng)驗(yàn)，特制?定以下計(jì)劃?來(lái)指導(dǎo)自己?教學(xué)的前進(jìn)?方向。一?、對(duì)學(xué)生情?況的分析?三（1）班?，通過(guò)幾天?的接觸和了?解，該班氣?氛活躍，學(xué)?生發(fā)言積極?，能夠較好?的掌握知識(shí)?要點(diǎn)，全班?總體水平比?較好。但有?個(gè)別較為調(diào)?皮，課堂上?不能自律，?平時(shí)要注重?對(duì)他們的監(jiān)?督和輔導(dǎo)。?進(jìn)行日常教?學(xué)時(shí)，要抓?好常規(guī)的管?理。調(diào)動(dòng)全?班同學(xué)的積?極性，激發(fā)?他們對(duì)英語(yǔ)?的興趣。?二、教學(xué)總?目標(biāo)和教學(xué)?要求小學(xué)?生理性思維?較差，感_?__豐富，?喜歡游戲、?新奇。教師?抓住這一點(diǎn)?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，不讓?學(xué)生把英語(yǔ)?科當(dāng)作一種?負(fù)擔(dān)，而是?重點(diǎn)培養(yǎng)聽?和說(shuō)的能力?，以使學(xué)生?能夠盡快地?用英語(yǔ)進(jìn)行?口頭交流。?教學(xué)要求?：1.能?聽懂、會(huì)說(shuō)?___組會(huì)?話和教師所?講的課堂用?語(yǔ)，日常生?活中的小對(duì)?話，并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的交?流。2.?能聽、讀、?認(rèn)讀___?個(gè)單詞和聽?、說(shuō)、讀、?寫___個(gè)?字母（包括?同學(xué)、家庭?成員、數(shù)字?、水果、方?位、動(dòng)物等?___個(gè)話?題），并能?簡(jiǎn)單地運(yùn)用?。3.能?聽、做__?_個(gè)tpr?活動(dòng)。4?.能學(xué)會(huì)_?__個(gè)小制?作。5.?能唱8首歌?曲。6.?能聽、說(shuō)、?唱7首歌謠?。7.能?完成___?個(gè)自我評(píng)價(jià)?活動(dòng)。8?.能聽懂_?__個(gè)幽默?小故事。?9.能了解?___項(xiàng)簡(jiǎn)?單的中西文?化知識(shí)。?三、改進(jìn)教?學(xué)，提高教?學(xué)質(zhì)量的主?要措施1?.認(rèn)真?zhèn)湔n?，抓住要點(diǎn)?一節(jié)課時(shí)?間很短，而?教學(xué)目的很?多，要發(fā)展?智力，培養(yǎng)?能力，太多?的要求會(huì)使?學(xué)生眼花繚?亂，昏頭轉(zhuǎn)?向。因此，?在備課時(shí)，?要反復(fù)鉆研?教材，分析?教材選擇教?學(xué)要求，精?心___和?安排教學(xué)內(nèi)?容，通過(guò)聽?、說(shuō)、寫、?演、唱等多?種教學(xué)手段?，使學(xué)生多?種感官協(xié)同?作用，在輕?松、自然的?氣氛中學(xué)習(xí)?，保持旺盛?的學(xué)習(xí)精力?。2.突?出重點(diǎn)，講?練結(jié)合根?據(jù)小學(xué)生的?年齡特點(diǎn)，?學(xué)習(xí)語(yǔ)言必?須講練結(jié)合?，通過(guò)大量?實(shí)踐和反復(fù)?操練進(jìn)行訓(xùn)?練。這種訓(xùn)?練活動(dòng)在三?年級(jí)起始階?段尤為重要?，突出。在?實(shí)踐教學(xué)中?，為了提高?學(xué)習(xí)的效果?，節(jié)約教學(xué)?時(shí)間，必須?堅(jiān)持抓住重?點(diǎn)，精講多?練。精，不?是為了節(jié)省?時(shí)間而減少?量，是要高?度地提煉。?針對(duì)不同程?度的學(xué)生，?難易不同的?教學(xué)內(nèi)容，?有的放矢。?恰如其分地?用形象、生?動(dòng)、精練、?準(zhǔn)確的語(yǔ)言?突出重點(diǎn)，?指出難點(diǎn)，?說(shuō)明實(shí)質(zhì)。?教師的主導(dǎo)?作用應(yīng)體現(xiàn)?在：在教師?指導(dǎo)下啟發(fā)?學(xué)生思考，?使其有目的?、主動(dòng)自覺(jué)?地操練。并?且要用實(shí)物?進(jìn)行教導(dǎo)，?一則貼近生?活，二則小?學(xué)生的注意?力易被形象?、具體、生?動(dòng)的事物所?吸引，推動(dòng)?了英語(yǔ)教學(xué)?工作，學(xué)生?興趣大增，?消除了有些?學(xué)生的厭學(xué)?情緒，提高?了學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的參與意識(shí)?。3.利?用各種手段?，激發(fā)學(xué)生?興趣在創(chuàng)?設(shè)的英語(yǔ)環(huán)?境中，通過(guò)?聽、說(shuō)（唱?）、讀（看?）、寫（畫?）的操作，?表演、游戲?、比賽等活?動(dòng)激發(fā)和保?持學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?。小學(xué)生喜?歡有新鮮感?，做游戲假?如樣式每節(jié)?課都一樣，?學(xué)生就會(huì)沒(méi)?意思。因此?，教師做游?戲時(shí)式樣要?不斷改變，?并且在做游?戲時(shí)，要兼?顧課堂紀(jì)律?。小學(xué)生活?潑好動(dòng)，課?堂上做游戲?固然很喜歡?，但他們?nèi)?易激動(dòng)，激?動(dòng)起來(lái)就把?課堂紀(jì)律望?得一干二凈?。一旦紀(jì)律?不好，就會(huì)?影響下一步?教學(xué)的進(jìn)行?。做游戲必?須與紀(jì)律兼?顧。4.?營(yíng)造英語(yǔ)的?語(yǔ)言氛圍?小學(xué)生英語(yǔ)?首先要讓學(xué)?生感知英語(yǔ)?。課堂上，?老師盡量多?講英語(yǔ)，盡?管初學(xué)者懂?的英語(yǔ)不多?，但學(xué)生可?以根據(jù)老師?的表情、音?調(diào)、語(yǔ)速及?動(dòng)作的變化?來(lái)推測(cè)揣摸?老