Word-10-幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》優秀4篇

作為一名專為他人授業解惑的人民老師，就有可能用到教案，教案有助于同學理解并把握系統的學問。那么你有了解過教案嗎？這次帥氣的為您收拾了4篇幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》，在大家參考的同時，也可以共享一下給您的好友哦。

幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》篇一

設計意圖

小班幼兒在日常生活人際交往中，因為語言閱歷缺乏，對語言熟悉程度不深，不能隨時調整語言的清淅度和形容程度，表述的時候受到語言調控，對色彩的表達只能用紅色、綠色來形容。按照這階段年齡特點，挑選了《貪吃的變色龍》。這一內容富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言進展水平，也符合形象直觀思維方式，結合教師的手形彩繪讓幼兒能在教師一步步的涂色時理解故事內容并運用語言來表達，提高幼兒的。語言進展能力，這非常符合小班幼兒的視覺和認知進展特點。故事的最后把月亮吃掉了，那吃掉月亮的變色龍會變成什么樣子？讓孩子們來說一說畫一畫，對故事有了第一次提高，孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會吃什么進一步進展幼兒想象。

活動目標：

1、開心觀賞故事，感觸好玩的故事情節。

2、能夠按照故事情節綻開豐盛的想象。

活動預備：

1、變色龍課件

2、水粉顏料變色龍頭部手偶

3、變色龍輪廓圖變色龍身體部分圖透亮?????變色龍

活動過程：

課前熱身：玩《五根手指》的嬉戲。小伴侶們的手會變成各種小動物，今日教師也給你們介紹一種動物。

1、提問問題，啟發愛好

你們知道什么是變色龍嗎？

小結：變色龍是一種奇特的動物，它的本事很大很大的，會變成無數不同的色彩。（變色龍的ppt）

這就是變色龍，大大的眼睛長長的尾巴。（邊說邊畫）

2、聲音入手，敘述故事

（聲音）咦？什么聲音？有只貪吃的變色龍在吃東西呢（戴手偶，手做吃東西的樣子）

你看到了什么？這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會變什么色彩。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。

過渡：變色龍的尾巴已經變成紅色的，它吃飽了沒有？它的色彩還會變嗎？（課件聲音）

變色龍又在干什么呀？

這次會變成什么？（它的身體變成黃色的了。）

小結：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。

它這一次在吃什么？（吃小樹）

接下來會發生什么事情？（它變成小樹、變成和樹一樣的色彩）。

小結：它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。

哎呀，變色龍怎么變成黑黑的了？這是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的東西鼓舞幼兒大膽想象）。

小結：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見了。

3、鼓舞幼兒大膽想象、敘述

天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮會變成什么樣？鼓舞幼兒大膽想像、敘述。

4、再講故事，請幼兒幫忙完成這個故事

老師再次敘述故事，請幼兒邊聽故事邊幫變色龍變色彩。

5、嬉戲：變色龍吃東西

這只變色龍還是好餓，于是，它就把教師的衣服吃掉了，你來帶變色龍在這里找找他還能吃什么？

6、延長想象，并在想象的基礎上繪畫。

變色龍還會吃什么？會變成什么樣子？

小伴侶們想一想，喂一喂你的變色龍吧！（幼兒繪畫）

7、活動結束

幼兒完成后拿出作品舉行講評，你的變色龍是什么色彩的？為什么他是什么色彩的？他吃了什么？

小伴侶們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么！

幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》篇二

活動目標：

1、樂意聆聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2、試試想象并表達變色龍繼續變色的故事。

3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。

4、萌發對文學作品的愛好。

活動預備：

繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種色彩變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1、魔術導入，激活幼兒探索學習的愛好。

老師變花色的魔術，展示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的愛好。

2、PPT分頁閱讀，引領幼兒敘述、理解變色龍變色的過程。

展示影音PPT：貪吃的變色龍，引領幼兒分頁觀看畫面，利用想象，猜想，試試用語言表述自己的主意。

3、觀察繪本，完整觀賞故事。

展示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4、試試想象，表達變色龍繼續變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么色彩？請小伴侶來說一說。

5、音樂對答，肢體動作表現故事。

嬉戲過程中，讓孩子利用肢體動作表現故事，拓展物品色彩的對應關系，進展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）

6、拓展延長：變色鏡嬉戲（可多種物品，多種色彩）。

引領孩子用“顏色”的眼睛觀看觀賞周圍的環境。

師：“寶物兒們，希翼你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些色彩吧！”

活動反思：

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，的確很難，但是利用他們畫的畫，就能夠很好的指認和表述，使幼兒表述出自己的富有共性的主意。我勝利的把語言領域和藝術領域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的敬重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采納了PPT分頁閱讀、大書完整觀賞、試試想象表達、動作表現延長等多種方式舉行，為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶孩子的性情。

幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》篇三

活動目標：

1、感觸故事中變色龍變色的趣味。

2、學習正確地、按挨次翻閱圖書。

3、體悟顏色變化的奇異。

活動預備：

1、故事：《貪吃的變色龍》（參見幼兒用書）。

2、故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動過程：

1、敘述故事《貪吃的變色龍》，并用提問的方式協助幼兒理解故事的內容。

故事里講的是誰？

它怎么會變色彩的？

變色龍吃了哪些東西？

變色龍變成了什么色彩？

2、邊用故事圍裙操作，邊敘述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨著故事情節把相應的紙偶貼到圍裙上。

3、請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進一步認識故事內容。

4、以適當的問題引領幼兒創編故事。

變色龍還會碰到什么東西？

它把這些東西吃掉之后，又會變成什么色彩呢？

5、操作活動：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上色彩。然后貼在玻璃窗上，請幼兒觀看透過彩色透亮?????片的物體有什么變化。

給幼兒提供一些彩色糖紙，帶幼兒到室外，透過糖紙觀看外面世界發生的變化。

帶幼兒回教室，試試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家互相觀賞。

活動評價：

1、理解故事內容，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么色彩。

2、能愉悅、專注地舉行透亮?????片的創作。

活動反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，因為語言閱歷缺乏，對語言熟悉程度不深，不能隨時調整語言的清淅度和形容程度，表述的時候受到語言調控，對色彩的熟悉也比較少。按照這階段年齡特點，挑選了繪本《貪吃的變色龍》。這節活動剛好也是整合書上的內容，我認真分析了書上教案，發覺內容可能不適合我班孩子的年齡特點，于是我自己設計了本次活動的內容，將其變為一節小班綜合活動，把語言和藝術相結合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言進展水平，也符合形象直觀思維方式，能結合圖畫，經過觀看理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的熟悉紅色、黃色、綠色，并且利用一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種色彩的熟悉和理解，同時也在隱形中提高了孩子的語言進展能力，這非常符合小班幼兒的視覺和認知進展特點。

我將本次活動的重難點定為：在熟悉紅、黃、綠的基礎上知道生活中與其的相關事物。為了讓孩子能循序漸進的接受紅、黃、綠這三種色彩，我在讓他們熟悉紅色和黃色的時候穿插了一個好玩的小活動“找錯誤，變魔術”。沒想到有這奇特的“魔術袋”一下子就吸引了我們年級孩子的注重力。在這個過程中，孩子們也很好的熟悉了生活中紅色和黃色的事物。接著，又利用問題：變色龍的腳怎么會變成綠色？來讓孩子思量生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學會思量。最后我又預備了許多沒有色彩的插片，讓孩子去試試找到這些插片事物的色彩，然后放在相應的變色龍身上。這個嬉戲不僅吸引孩子的愛好，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的熟悉。

可能最后時光有點長了，我想今后我會在課前多請教，多修改，多練習，更好的組織好每一次活動。

幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》篇四

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的挨次。

3、運用材料舉行創作。

活動預備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透亮?????片，油性筆

活動過程：

1、敘述故事《貪吃的變色龍》

2、老師講故事時，要求幼兒尾隨教師講的。內容翻閱幼兒用書。

3、用提問協助幼兒理解故事內容。

師：請小伴侶說說恐龍吃了什么轉變了色彩？

4、老師用油性筆在透亮?????片上示范畫圖，。畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒觀賞。

5、給幼兒一人一張透亮?????片，請幼兒自由創作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞

活動反思：

為幼兒創設自由寬裕的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說，從而擴展幼兒的生活閱歷，豐盛語言的內容，增加理解和表述能力。小班的孩子很喜愛?聽故事，而相伴下學期的孩子在語言表述能