Word-16-湘美三年級下冊美術全冊的教案湘美三班級下冊美術全冊教案4篇

三班級美術老師的美術教學應從愛好的培育、創新力量的培育等方面入手。作為一名三班級美術老師，不妨在課前寫一篇三班級美術教案，它對你的工作有很多關心。你是否在找正預備撰寫“湘美三班級下冊美術全冊教案”，下面收集了相關的素材，供大家寫文參考！

湘美三班級下冊美術全冊教案篇1

教學目標：

1、了解民間美術的簡潔學問和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學重點：花樣圖紋的賞析

教學難點：自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體

教學預備：教學用課件

教學過程：

一、情境導入——說花樣

1、課件演示：民間美術中有很多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人寵愛。

2、經受了漫長歷史形成的民間美術具有很高的欣賞價值和保藏價值，是祖國面族文化的結晶。

二、觀賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術的結晶。在許多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請同學依據自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行觀賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內容?有什么感覺?有什么特點?

3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美妙的意愿。顏色或單一，或和諧。

三、給花樣命名(課件)

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。爭論。

四、找花樣嬉戲(課件)

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問：美麗嗎?

(2)師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓同學糾錯。

(3)做花樣適合嬉戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。

五、自主表現

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的形狀進行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業展評。

湘美三班級下冊美術全冊教案篇2

一、教學目標

1.熟悉紙拎袋的用途，初步把握紙拎袋的基本設計與制作方法。2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既有用又美觀新疝紙拎袋。3.培育關注生3.培育關注生活、美化生活、喜愛生活的情感，激發同學勇于實踐和創新的瀅趣與力量。

二、教材分析

1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著?限塑令?的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、共性、環保的標志?！都埼檀芬徽n旨在讓同學了解現代的紙拎袋在有用的基礎上，對其形狀、顏色、圖案等各方面都有要求。本課在同學把握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導同學針對紙拎袋的特征在創意、造型、圖案、顏色爺方面進行一次大膽的創作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、_、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參加看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓同學初步把握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術元翥，設計制作出自己寵愛的、新穎的、富有共性與創意的紙拎袋。培育同學利用各種材料制作自己寵愛的物品的愛好和審美情趣。

2重點、難點。重點：把握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發同學思維，激發同學求新、求異、求變的制造力量，設計制作的紙拎袋新奇好玩。

三、教學課時1課時

四、教學設計課前預備(同學)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。(老師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

教學過程

1.情境創設，揭示課題。

(1)檢查學具預備狀況。(2)出示紙拎袋范作，老師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，展現袋子。(3)揭題。

2.觀賞感知，審美體驗。

(1)請同學以小組為單位，展現課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了同學說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展現各種功能的紙拎l袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。老師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既便利了購物，又展現了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的共性和想象力。

3.分析爭論，嘗試制作。

(1)請同學把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，同學嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應留意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒適?怎樣粘連會更堅固?

4.觀看發覺，感悟設計。

(1)造型。請同學想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些外形?你發覺它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發覺了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。老師小結：我們發覺這些不同外形的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、好玩的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思索：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣?你喜愛哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?準備怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。老師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更美麗!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?同學爭論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5.設計制作，實踐創新。

(1)作品觀賞。①課件出示同學作品，說說你最喜愛哪一只紙拎袋，為什么?(引導同學從造型、裝飾、擔彩等方面爭論?！?②課件出示創意紙拎袋作品，說說它們的創意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計奇妙在哪瞿?通過圖片觀賞引導同學感受制造性設計的魅力。(2)小組爭論：假如讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)同學作業。①作業內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。②作業要求：第一層次：造型美觀、顏色搭配和諧。其次層次：構思新奇、造型獨特、裝飾美觀。③同學制作，老師巡回輔導，對同學作業中消失的優缺點準時點評。輔導要點：整體構思與造型;制作的技法與裝飾方法。

6.作業展現，同學互評。

(1)同學作品展現。①同學自評：?設計師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創意，談談在創作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學互評：說說你最喜愛誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學習他人的優點，找出自己的不足，完善作品。(2)評比活動：制作獎(評價標準：造型美觀、制作精致);創新設計獎(評價標準：造型新奇有共性、裝飾美觀)。

7.課外拓展。

學習了紙拎袋的設計與制作，盼望同學在環保意識日益覺醒的今日，能多設計、多使用符合環保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環保袋，同學觀賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持干凈。

把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親自制作的紙拎袋里，保持桌面和地面干凈。

湘美三班級下冊美術全冊教案篇3

一、教學目標：

1、學習和嘗試染紙的技術和方法;

2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解顏色的原色學問;

3、喜愛染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學重、難點：

教學重點：知道同學學習和嘗試染紙的技術和方法。

教學難點：指導同學初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯。

三、教具學具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學設計思路：

本課的基本脈絡：激發愛好、導入新課——觀賞感受、開闊視野——觀看探究、了解技法——制作實踐、感受顏色魅力——美扮裝飾、培育設計應用意識——展現評價、拓展延長。

教學過程：

一、激趣導入，觀賞感受

1、老師展現扎染背心和方巾，引導觀賞。

(1)老師簡潔介紹扎染的特點和方法。

(2)同學溝通發表自己的觀賞感受。

(3)板書課題——漂亮的染紙

2、觀賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。

(1)老師演示課件，簡潔介紹，引導觀賞。

(2)同學爭論溝通觀賞感受。

(3)激發學習欲望。

二、觀看探究，了解技法

1、觀看制作方法視頻。

(1)老師播放制作方法視頻課件。

(2)提問：制作漂亮的染紙需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特殊提示了哪些需要留意的問題?

(3)同學觀看視頻。

(4)爭論、發言。

(5)老師小結。

2、探究發覺折疊方法。

(1)老師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和外形變化。

(2)分組探究折疊方法。

(3)同學代表到前面演示發覺的多種折疊方法。

3、嘗試染紙過程。

4、觀賞撕染、剪染作品，啟發創新。

(1)觀賞課本里的撕染作品，啟發同學的創新思維。

(2)同學談自己的設計準備。

三、制作實踐、感受顏色魅力

1、同學染紙實踐，老師提示留意事項。

(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

2、老師指導同學設計制作。

四、美扮裝飾，設計應用

1、老師展現染紙畫裝飾的賀卡作品，引導觀賞，啟發思維。

2、同學爭論發言。

五、展現評價，拓展延長

1、同學展現自己的染紙作品。

2、相互溝通評價。

3.啟發同學制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作勝利后的樂趣。

六、作業要求：

1。每人四幅不同折法，不同顏色的染法。

2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結閱歷，取長補短，不斷改進。

3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。

七、板書設計：

美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、綻開。

種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

湘美三班級下冊美術全冊教案篇4

名目：

1水墨嬉戲2重重復復3曲曲直直4平平穩穩5感受聲音6迷彩服

7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉的橋和塔10我設計的一本書11絨線繞繞

12甜美的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節日16二十二世紀的建筑

17電腦美術18會飛的玩具19愛護珍稀野生動物20民間玩具

第1課水墨嬉戲

(1課時)

教學目標：1熟悉中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法

2學習簡潔的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化

3培育同學對國畫的學習樂觀性和喜愛之情

教學重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化

教學難點：指導同學敏捷用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果

課前預備：師生共同預備國畫用具，師再預備一些傳統的墨條和硯臺

課堂教學：

一引導階段：

1出示國畫作品及其他美術作品，請同學觀看比較，發覺畫種的不同，請同學說說這是什么畫

2熟悉國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)

師對同學的發言進行補充說明

毛筆：筆鋒松軟程度視所用的毛的質地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫

墨汁：加水后可調深淺，能在紙上體現出豐富的變化效果

宣紙：有肯定的吸水性能，分為生宣熟宣和夾宣，古代也有用絹代替宣紙的，是畫國畫專用的紙

硯臺：是古時候人們用來磨墨用的，質地好的硯臺可使磨出的墨很細很滑，畫出的畫能保存很長時間現代人為了便利，用墨汁代替硯臺

3這些用具有一個很值得我們傲慢的地方，就是它們是中國人創造的，是中國畫專用的，體現出我們國畫的特點

二進展階段：

1同學們對這些用具中的哪一種最感愛好?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領同學嘗試，感受墨色的變化，熟悉：焦濃重淡清五種墨色

3同學實踐用不同墨色進行隨便書畫

4請同學思索：在畫的過程中，是否發覺用筆的變化

小結：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側面(側鋒)畫可得寬粗的面

5同學結合筆鋒墨色變化再練習

三小結：

1在這節課中，你學到什么學問，你準備如何運用它們

2拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫

第2課重重復復

(1課時)

教學目標：1通過學習，熟悉什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感

2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化

3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受

教學重點：引導同學大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向挨次排列出來

教學難點：引導同學留意圖形的排列規律，培育同學有意識地進行制造

課前預備：師收集有重復圖案的各種實物，生活中各種外形相同的單個物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水

課堂教學：

一引導階段：

1師出示有重復圖案的物體，請生觀看，找出是由哪個單一圖形排列而成

請生展現自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形

2看書中作品，這些圖形在排列過程中產生什么變化?

師提示：如圖形的方向挨次數量等

3小結：圖形在排列過程中有肯定的規律，這種規律就叫重重復復

二進展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列?

請生出示找到的材料

2師出示示范作品，開拓同學思路

3要求：用手中的材料進行上下左右有規律地重復排列，形成一幅作品

輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數個同樣的圖形進行排列

4鼓舞同學嘗試不同的方法和排列規律

5展現作品，說說自己的排列構思

三拓展：

1除了這些小物體，生活中有很多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景

2啟發同學爭論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等

四整理，下課

第3課曲曲直直

(1課時)

教學目標：1通過學習，樹立曲和直的概念，能區分自然界中的曲線和直線

2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術創作

3說說曲線和直線給人的感受

教學重點：引導同學大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術創作

教學難點：創作時留意線條的排列和組合

課前預備：師預備能隨便彎曲變形的軟電線長紙條等，生收集生活中直線和曲線狀的材料，如吸管毛線等，帶上剪刀膠水

課堂教學：

一引導階段：

1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受

2小結，引導生讀書中的學問點

3思索問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)

請生上黑板分類畫出

二進展階段：

1引導同學看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例

2啟發：其實我們可以利用各種材料創作出各種直線和曲線，讓它們相互變化，相互襯托，師出示示范作品

3同學實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品

老師指導

4評價作