國家秘書資格考試培訓資料國家秘書資格考試培訓資料國家秘書資格考試培訓資料國家秘書資格考證培訓■事務管理講授:師大文學院事務管理辦公環境管理二、辦公室日常事務管理■三、辦公用品和設備管理、信息管理在基礎教育階段，在英語教學中，如何有效地培養學生的創新個性，發展其創新能力，是我們英語教育工作者重要的研究課題，我認為要從變革舊的教學方法，建立新的教學策略入手，努力為學生創設活動情境，激發學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，豐富學生的想象，以培養學生的創造個性。一、創造質疑情境，變“機械接受”為“主動探索”“學起于思，思源于疑”。學生有了疑問才會去思考問題，才會有所發展、有所創造。而在傳統的教學中，學生少主動參與，多被動接受。學生被束縛在教師的教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創造個性受到壓抑和扼制。因此在教學中我們提出：學生是教學的主人，教是為學生的學服務的。鼓勵學生自主質疑，去發現問題，大膽發問，創造質疑情境，讓學生由過去的機械接受向主動探索發展，有利于發展學生的創造個性。1.提出問題，激發思維創設疑問情境，強化動機，采取懸念激發的手段，把學生的思維引向深處。例如，學了SB.III.L22“Underthesea”后要求學生思考：Whatcanyoufindunderthesea？Howimportantistheseatoourlife?2.鼓勵質疑，創新觀點鼓勵學生提出自己的問題,敢于挑戰權威,提出創新觀點。3.探究性質疑遇事好問、勇于探索固然重要，但不能以此為目的僅停留在獲取初步探索的結果上，要培養學生對已明白的事物繼續探究的習慣，永不滿足，這才能充分激發學生的好奇心和內在的創新欲望，培養學生探究性思維品質。在英語教學中，教師要針讓學生已有的能力水平，利用青少年好奇的心理特點，充分運用教材里現成的材料將學生的思維逐步引向深入，繼而提出探究性問題，這是創造個性的具體表現。我們要倍加愛護引導。例如，SB1B，Lesson61的FireNotice中有這樣一個句子：Considereveryfirealarmtobearealfire.對學生掌握其字面意思并不難,但教師要引導學生去體會理解隱藏在句子中的弦外之音,使他們能透過問題的表面看到其本質的聯系,列舉出諸如:“Maybeanaughtyboycansoundafirealarmtoplayajoke，andsomepeoplewontbelievethatafirehasbrokenouttilltheyhaveseenitthemselves.”之類的情形，為培養其探究性思維品質營造好的學習環境。二、創造想象情境，變“單一思維”為“多向思維”一位留學生歸國說：如果教師提出一個問題，10個中國學生的答案往往差不多，而在外國學生中，10個人或許能講出20種不同的答案，雖然有些想法極其古怪離奇。這個例子說明，我國的教育比較注重學生求同思維的培養，而忽視其求異品質的塑造。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要……是知識進化的源泉”。因此，我們在英語教學中應充分利用一切可用的空間，挖掘發展想象力的因素，發揮學生的想象力，引導學生由“單一思維”向“多向思維”拓展。三、創造交流情境,變“個人競爭”為“集體協作”青少年具有好與人交往、好表現自己的心理特征。有計劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環境，就是為學生的學習搭建了更為開放的舞臺。學生在獨立思考的基礎上集體合作，有利于其思維的活躍。創造心理學研究表明：討論、爭論、辯論，有利于創造性思維的發展，有利于改變“喂養式教學”格局。因此，在教學中我們要創設多種形式、多種目標的交流情境，以發展學生的創造個性。1.一問多解式交流學習一問多解是培養學生橫向發散思維的一種方式，是訓練學生拓展思路的有效手段，也是開拓學生創造性思維的主要途徑。學生在合作學習中最容易出現一問多解的精彩局面，由于同學間的相互啟發，思維由集中而發散，由發散而集中。美國心理學家吉爾福特認為發散思維與創造力有直接關系，它可以使學生思維靈活，思路開闊；而集中式思維則具有普遍性、穩定性、持久性的遷移效果，是學生掌握規律性知識的重要思維方式。因此，在這一交替的過程中，學生思維的嚴密性與靈活性都有所發展，能夠促進創造性思維的發展。在英語教學中，教師若注意對學生發散思維的培養，則學生對語言知識的靈活運用能力便會得到加強。例如SBIIIL5讓學生回答“HaveyoueverbeentoQingdao?”時，引導學生不要局限“Yes,Ihave.”“No,Ihavenot.”要廣開思路，要求每個學生在作肯定或否定回答時，附加不同的句子，這樣才會得到以下極富生活氣息的回答：“No，never.”“Notyet.”“Yes，onlyonce.”“Yes,Ihave.Itisveryexcitingtobethere.”2.突破難點式合作互動陶行知說過：“人生兩個寶，雙手和大腦。”“手和腦在一塊干，是創造教育的開始，手腦雙全，是創造教育的目的。”“在教學中，尤其在英語教學的重點難點處，若能組織學生集體合作，則有利于發揮每個人的長處。”例如，在初中階段，學生進行看圖說話（talkingaboutpictures）一般感到很有困難，如果在掌握了基本句子的基礎上，讓學生先幾個人一組進行準備，這時，學生會你一言、我一語，充分發揮各自的優勢，在吸取了其他同學的思想后，每個學生定能很好地完成任務，用英語表達好自己的情感。又如在教完具有表演性的課文后，讓學生進行總結性表演時，我們要充分利用好“合作互動”，把課文內容淋漓盡致地展示出來。創新教學模式自主學習積極性目前，隨著我國語文教學改革的深入發展，無論是小學初中還是高中，教學模式都在不斷創新，不斷發生的改革和變化。教學方法要更加靈活，教學質量才能逐漸穩步地提高。但是，在實際的課堂教學中，很多教師的教學模式仍舊一成不變，以灌輸、“填鴨”為主的教學方式仍主宰著課堂，在很大程度上影響了教學的質量，限制了學生的思維和創新能力，也讓學生無法更好的掌握應有的知識點，更何談拓展和創新。因此，創新的教學模式，有效地提高語文課堂的質量就是目前初高中課堂的當務之急。一、創設情景，激發情感興趣是最好的老師，學生對課堂有了興趣，自然就有了學習的動力，有了自主學習的動力。在教學中，教師通過各種途徑創設情景，激發學生的情感，培養學生的自信心，使學生積極、主動地學習。如在講《升國旗》一課時，因為大部分學生可能都沒有實際參與過，親眼所見的情景，教師遍可以人為的創作一個情景，來幫助學生理解文章主旨。僅僅是通過文字，是很難感受到升國旗的那種莊嚴莊重，和那種愛國的情懷。教師可以給學生放一段升國旗時的視頻，通過畫面、聲音、文字多角度的沖擊學生的大腦，讓學生仿佛親眼看見國旗在眼前升起，然后，教師可以根據文章找一段合適的音樂，讓學生在這段音樂的伴奏下朗讀這篇文章，腦子里回想著剛才所看的視頻，同時在面對文字和音樂的沖擊，更好的去感悟課文的主旨。通過這種創設情景的方法，可以讓學生更好透過文字去直擊作者的內心，理解無法在課堂上和平時生活中所面對的情景，讓學生更好地去理解作者的創作意圖，同時也能刺激學生自主學習的興趣，在知識和文章內容上都與作者達到共鳴。二、讓學生成為課堂的主角課堂雖然是教師和學生共同的，但是學生才是課堂的主角。教師應該注意讓學生多讀多說多學多思考多主動，而不是自己一個人唱“獨角戲”。同時，給學生更多的機會讓學生自己思考之后開口說出來，也能讓學生更容易融入課堂，調動學生積極性，同時刺激學生自主學習的能力。閱讀教學要放手讓學生用自己的眼光讀書，在獨立閱讀中大膽地質疑，從而培養學生的創新能力。教師要給學生更多的機會去讀，去感悟，去大膽的說出自己的想法，這樣教師就能更好的掌握學生的理解情況，也能讓學生更積極的去學習，而不是傳統的教師在前面渾渾噩噩地講，學生在底下渾渾噩噩地聽的教學模式。如在講《司馬光》一課時，教師可以讓學生選擇自己喜歡的學習方式（個人讀、小組讀、大聲朗讀等）自主閱讀課文，并把不理解的內容和有疑問的地方標出來。同時，找出自己喜歡的部分，認真品讀，并且小組討論文章的中心思想然后匯報。這樣，學生通過自主閱讀，在探究中學習，發現問題、同時也鍛煉了自己的能力，改變了原來的教學模式，也讓教師有更多的時間去掌握學生的知識積累，了解學生動向，更好的幫助學生學習。三、加強教學互動在課堂教學里，應該多植入一些師生互動的項目，加強師生的交流，也讓學生更貼近課堂，更喜歡課堂。有的教師在課堂上提問后并沒有立刻給學生的回答進行評價，這就使教學沒有了互動性，同時學生自己也不知道自己的答案是對是錯，有時教師馬上又提出一個問題或者問另外一個學生其他問題，這就使得回答問題的學生云里霧里，剛才的提問就沒有了效果。這樣不僅降低了學生的積極性，也降低了課堂提問的有效性，從而使得課堂的效率降低。甚至有時在學生回答不上問題時，教師為了節約時間而“替”學生回答，使得學生失去了思維的機會，也降低了學生的積極性。因此，在面對學生的回答問題時，教師應及時給與客觀正確的評價，并進行引導，讓學生意識到自己的回答哪里有欠缺。有時學生無法立刻回答出教師的問題時，教師也不應該表現出不耐煩，而應該引導學生的思路。此時其實是一個很好的幫助大家理清思路的機會，一個學生反映了一個層次學生的問題，教師應該讓他說說自己的想法，然后老師按照他的思路進行分析，這樣能夠幫助學生解決實際問題，也能加深學生的印象。這樣，加強了教學的互動，也加強了師生之間的交流，讓課堂變得不是教師一個人的“舞臺”，而是大家共同的劇場，潛移默化的增加了學生的積極性。四、適度的拓展創新學生的活力和思維的跳躍性以及理性的思維，都是在初中階段需要培養和鍛煉的。過去缺少了這樣的活力熱情和思維，在作文和閱讀的回答上有時會有所欠缺。教師在講課的過程中，要適度的進行拓展創新練習，幫助學生保持并發揚這種思維，讓學生在今后的學習和生活中發揮作用，而且這對課堂的活躍性也有很大改善。在學習《烏鴉喝水》一課時，教師可以讓學生假象自己就是那只烏鴉，除了用石子填滿水的方法外還有沒有其他切實可行的辦法；在大家所想的所有的辦法里，哪種辦法最好最可實際，而課文中的烏鴉為什么使用了這種方法。這種在實踐中求創新發展的方法，可以很好的鍛煉學生的思維能力，并且讓學生品讀文章，真正的讀懂文章，而且在這種拓展創新練習的時候，學生的自主學習能力得到了鍛煉，同時整個課堂的氣氛也從死氣沉沉變得積極活潑，讓學生可以更好的學習。【結語】在課堂上合理的運用創新教學模式，可以有效地提高課堂的效率和學生掌握知識的能力。教師在平時的教學研究中，應該根據自己學生的實際情況，積極有效的運用各種創新教學模式，在讓學生掌握知識點的同學鍛煉學生的自主學習能力和創新能力，為學生以后的學生和生活打下良好的基礎。【國家秘書資格考試培訓資料國家秘書資格考試培訓資料國家秘書資格1國家秘書資格考證培訓■事務管理講授:師大文學院國家秘書資格考證培訓2國家秘書資格考試培訓資料課件3國家秘書資格考試培訓資料課件4國家秘書資格考試培訓資料課件5國家秘書資格考試培訓資料課件6學習目標:1、布置辦公室方法;2、了解辦公環境安全隱患;3、掌握排除隱患方法;4、正確選擇辦公的模式;5、合理進行辦公室的布置。學習目標:7情景敘述■宏遠公司總經理助理高葉辦公室,電腦和打印機擺放有序。高葉著便裝坐在辦公桌前辦公。辦公桌上擺放著電話、名片盒、通訊錄和零亂的文件、文件夾,身后的椅子上也擺放著一堆文件情景敘述8令根據以上情景敘述,我們可以對高葉的工作環境、出如下判斷辦公室內缺少綠色植物,錯;2.辦公室內環境自然,能用窗簾遮住強光,對3.將電腦、打印機等用電設備放置在一起,便于電源接線和管理,對;4.辦公桌未加整理,桌上、椅子上堆放文件,錯;令根據以上情景敘述,我們可以對高葉的工作環境、9(一)合理布置辦公室1、布置辦公室的基本要求P1072、布置辦公室的三大原則P1083、辦公室布置的具體要求P109(一)合理布置辦公室10(二)營造健康、安全的辦公環境個良好的工作環境,有利于組織的對外形象塑造,有利于提高秘書的工作效率。■在維護和建設良好的工作環境中,要遵循“安全第一,預防為主”的方針。(二)營造健康、安全的辦公環境11國家秘書資格考試培訓資料課件12國家秘書資格考試培訓資料課件13國家秘書資格考試培訓資料課件14國家秘書資格考試培訓資料課件15國家秘書資格考試培訓資料課件16國家秘書資格考試培訓資料課件17國家秘書資格考試培訓資料課件18國家秘書資格考試培訓資料課件19國家秘書資格考試培訓資料課件20國家秘書資格考試培訓資料課件21國家秘書資格考試培訓資料課件22國家秘書資格考試培訓資料課件23國家秘書資格考試培訓資料課件24國家秘書資格考試培訓資料課件25國家秘書資格考試培訓資料課件26國家秘書資格考試培訓資料課件27國家秘書資格考試培訓資料課件28國家秘書資格考試培訓資料課件29國家秘書資格考試培訓資料課件30國家秘書資格考試培訓資料課件31國家秘書資格考試培訓資料課件32國家秘書資格考試培訓資料課件33國家秘書資格考試培訓資料課件34國家秘書資格考試培訓資料課件35國家秘書資格考試培訓資料課件36國家秘書資格考試培訓資料課件37國家秘書資格考試培訓資料課件38國家秘書資格考試培訓資料課件39國家秘書資格考試培訓資料課件40國家秘書資格考試培訓資料課件41國家秘書資格考試培訓資料課件42國家秘書資格考試培訓資料課件43國家秘書資格考試培訓資料課件44國家秘書資格考試培訓資料課件45國家秘書資格考試培訓資料課件46國家秘書資格考試培訓資料課件47國家秘書資格考試培訓資料課件48國家秘書資格考試培訓資料課件49國家秘書資格考試培訓資料課件50國家秘書資格考試培訓資料課件51國家秘書資格考試培訓資料課件52國家秘書資格考試培訓資料課件53國家秘書資格考試培訓資料課件54國家秘書資格考試培訓資料課件55國家秘書資格考試培訓資料課件56國家秘書資格考試培訓資料課件57國家秘書資格考試培訓資料課件58國家秘書資格考試培訓資料課件59國家秘書資格考試培訓資料課件60國家秘書資格考試培訓資料課件61國家秘書資格考試培訓資料課件62國家秘書資格考試培訓資料課件63國家秘書資格考試培訓資料課件64國家秘書資格考試培訓資料課件65國家秘書資格考試培訓資料課件66國家秘書資格考試培訓資料課件67國家秘書資格考試培訓資料課件68國家秘書資格考試培訓資料課件69國家秘書資格考試培訓資料課件70國家秘書資格考試培訓資料課件71國家秘書資格考試培訓資料課件72國家秘書資格考試培訓資料課件73國家秘書資格考試培訓資料課件74國家秘書資格考試培訓資料課件75國家秘書資格考試培訓資料課件76國家秘書資格考試培訓資料課件77國家秘書資格考試培訓資料課件78國家秘書資格考試培訓資料課件79國家秘書資格考試培訓資料課件80國家秘書資格考試培訓資料課件81國家秘書資格考試培訓資料課件82國家秘書資格考試培訓資料課件83國家秘書資格考試培訓資料課件84國家秘書資格考試培訓資料課件85國家秘書資格考試培訓資料課件86國家秘書資格考試培訓資料課件87國家秘書資格考試培訓資料課件88國家秘書資格考試培訓資料課件89國家秘書資格考試培訓資料課件90國家秘書資格考試培訓資料課件91國家秘書資格考試培訓資料課件92國家秘書資格考試培訓資料課件93國家秘書資格考試培訓資料課件94國家秘書資格考試培訓資料課件95國家秘書資格考試培訓資料課件96國家秘書資格考試培訓資料課件97國家秘書資格考試培訓資料課件98國家秘書資格考試培訓資料課件99國家秘書資格考試培訓資料課件100國家秘書資格考試培訓資料課件101國家秘書資格考試培訓資料課件102國家秘書資格考試培訓資料課件103國家秘書資格考試培訓資料課件104國家秘書資格考試培訓資料課件105國家秘書資格考試培訓資料課件106國家秘書資格考試培訓資料課件107國家秘書資格考試培訓資料課件108國家秘書資格考試培訓資料課件109國家秘書資格考試培訓資料課件110國家秘書資格考試培訓資料課件111國家秘書資格考試培訓資料課件112國家秘書資格考試培訓資料課件113國家秘書資格考試培訓資料課件114國家秘書資格考試培訓資料課件115國家秘書資格考試培訓資料課件116國家秘書資格考試培訓資料課件117國家秘書資格考試培訓資料課件118國家秘書資格考試培訓資料課件119國家秘書資格考試培訓資料課件120國家秘書資格考試培訓資料課件121國家秘書資格考試培訓資料課件122國家秘書資格考試培訓資料課件123國家秘書資格考試培訓資料課件124國家秘書資格考試培訓資料課件125國家秘書資格考試培訓資料課件126國家秘書資格考試培訓資料課件127國家秘書資格考試培訓資料課件128國家秘書資格考試培訓資料課件129國家秘書資格考試培訓資料課件130國家秘書資格考試培訓資料課件131國家秘書資格考試培訓資料課件132國家秘書資格考試培訓資料課件133國家秘書資格考試培訓資料課件134國家秘書資格考試培訓資料課件135國家秘書資格考試培訓資料課件136國家秘書資格考試培訓資料課件137國家秘書資格考試培訓資料課件138國家秘書資格考試培訓資料課件139國家秘書資格考試培訓資料課件140國家秘書資格考試培訓資料課件141國家秘書資格考試培訓資料課件142國家秘書資格考試培訓資料課件143國家秘書資格考試培訓資料課件144國家秘書資格考試培訓資料課件145國家秘書資格考試培訓資料課件146國家秘書資格考試培訓資料課件147國家秘書資格考試培訓資料課件148國家秘書資格考試培訓資料課件149國家秘書資格考試培訓資料課件150國家秘書資格考試培訓資料課件151國家秘書資格考試培訓資料課件152國家秘書資格考試培訓資料課件153國家秘書資格考試培訓資料課件154國家秘書資格考試培訓資料課件155國家秘書資格考試培訓資料課件156國家秘書資格考試培訓資料課件157國家秘書資格考試培訓資料課件158國家秘書資格考試培訓資料課件159國家秘書資格考試培訓資料課件160國家秘書資格考試培訓資料課件161國家秘書資格考試培訓資料課件162國家秘書資格考試培訓資料課件163國家秘書資格考試培訓資料課件164國家秘書資格考試培訓資料課件165國家秘書資格考試培訓資料課件166國家秘書資格考試培訓資料課件167國家秘書資格考試培訓資料課件168國家秘書資格考試培訓資料課件169國家秘書資格考試培訓資料課件170國家秘書資格考試培訓資料課件171國家秘書資格考試培訓資料課件172國家秘書資格考試培訓資料課件173國家秘書資格考試培訓資料課件174國家秘書資格考試培訓資料課件175國家秘書資格考試培訓資料課件176國家秘書資格考試培訓資料課件177國家秘書資格考試培訓資料課件178國家秘書資格考試培訓資料課件179國家秘書資格考試培訓資料課件180國家秘書資格考試培訓資料課件181國家秘書資格考試培訓資料課件182國家秘書資格考試培訓資料課件183國家秘書資格考試培訓資料課件184國家秘書資格考試培訓資料課件185國家秘書資格考試培訓資料課件186國家秘書資格考試培訓資料課件187國家秘書資格考試培訓資料課件188國家秘書資格考試培訓資料課件189國家秘書資格考試培訓資料課件190謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha191國家秘書資格考試培訓資料國家秘書資格考試培訓資料國家秘書資格考試培訓資料國家秘書資格考證培訓■事務管理講授:師大文學院事務管理辦公環境管理二、辦公室日常事務管理■三、辦公用品和設備管理、信息管理在基礎教育階段，在英語教學中，如何有效地培養學生的創新個性，發展其創新能力，是我們英語教育工作者重要的研究課題，我認為要從變革舊的教學方法，建立新的教學策略入手，努力為學生創設活動情境，激發學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，豐富學生的想象，以培養學生的創造個性。一、創造質疑情境，變“機械接受”為“主動探索”“學起于思，思源于疑”。學生有了疑問才會去思考問題，才會有所發展、有所創造。而在傳統的教學中，學生少主動參與，多被動接受。學生被束縛在教師的教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創造個性受到壓抑和扼制。因此在教學中我們提出：學生是教學的主人，教是為學生的學服務的。鼓勵學生自主質疑，去發現問題，大膽發問，創造質疑情境，讓學生由過去的機械接受向主動探索發展，有利于發展學生的創造個性。1.提出問題，激發思維創設疑問情境，強化動機，采取懸念激發的手段，把學生的思維引向深處。例如，學了SB.III.L22“Underthesea”后要求學生思考：Whatcanyoufindunderthesea？Howimportantistheseatoourlife?2.鼓勵質疑，創新觀點鼓勵學生提出自己的問題,敢于挑戰權威,提出創新觀點。3.探究性質疑遇事好問、勇于探索固然重要，但不能以此為目的僅停留在獲取初步探索的結果上，要培養學生對已明白的事物繼續探究的習慣，永不滿足，這才能充分激發學生的好奇心和內在的創新欲望，培養學生探究性思維品質。在英語教學中，教師要針讓學生已有的能力水平，利用青少年好奇的心理特點，充分運用教材里現成的材料將學生的思維逐步引向深入，繼而提出探究性問題，這是創造個性的具體表現。我們要倍加愛護引導。例如，SB1B，Lesson61的FireNotice中有這樣一個句子：Considereveryfirealarmtobearealfire.對學生掌握其字面意思并不難,但教師要引導學生去體會理解隱藏在句子中的弦外之音,使他們能透過問題的表面看到其本質的聯系,列舉出諸如:“Maybeanaughtyboycansoundafirealarmtoplayajoke，andsomepeoplewontbelievethatafirehasbrokenouttilltheyhaveseenitthemselves.”之類的情形，為培養其探究性思維品質營造好的學習環境。二、創造想象情境，變“單一思維”為“多向思維”一位留學生歸國說：如果教師提出一個問題，10個中國學生的答案往往差不多，而在外國學生中，10個人或許能講出20種不同的答案，雖然有些想法極其古怪離奇。這個例子說明，我國的教育比較注重學生求同思維的培養，而忽視其求異品質的塑造。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要……是知識進化的源泉”。因此，我們在英語教學中應充分利用一切可用的空間，挖掘發展想象力的因素，發揮學生的想象力，引導學生由“單一思維”向“多向思維”拓展。三、創造交流情境,變“個人競爭”為“集體協作”青少年具有好與人交往、好表現自己的心理特征。有計劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環境，就是為學生的學習搭建了更為開放的舞臺。學生在獨立思考的基礎上集體合作，有利于其思維的活躍。創造心理學研究表明：討論、爭論、辯論，有利于創造性思維的發展，有利于改變“喂養式教學”格局。因此，在教學中我們要創設多種形式、多種目標的交流情境，以發展學生的創造個性。1.一問多解式交流學習一問多解是培養學生橫向發散思維的一種方式，是訓練學生拓展思路的有效手段，也是開拓學生創造性思維的主要途徑。學生在合作學習中最容易出現一問多解的精彩局面，由于同學間的相互啟發，思維由集中而發散，由發散而集中。美國心理學家吉爾福特認為發散思維與創造力有直接關系，它可以使學生思維靈活，思路開闊；而集中式思維則具有普遍性、穩定性、持久性的遷移效果，是學生掌握規律性知識的重要思維方式。因此，在這一交替的過程中，學生思維的嚴密性與靈活性都有所發展，能夠促進創造性思維的發展。在英語教學中，教師若注意對學生發散思維的培養，則學生對語言知識的靈活運用能力便會得到加強。例如SBIIIL5讓學生回答“HaveyoueverbeentoQingdao?”時，引導學生不要局限“Yes,Ihave.”“No,Ihavenot.”要廣開思路，要求每個學生在作肯定或否定回答時，附加不同的句子，這樣才會得到以下極富生活氣息的回答：“No，never.”“Notyet.”“Yes，onlyonce.”“Yes,Ihave.Itisveryexcitingtobethere.”2.突破難點式合作互動陶行知說過：“人生兩個寶，雙手和大腦。”“手和腦在一塊干，是創造教育的開始，手腦雙全，是創造教育的目的。”“在教學中，尤其在英語教學的重點難點處，若能組織學生集體合作，則有利于發揮每個人的長處。”例如，在初中階段，學生進行看圖說話（talkingaboutpictures）一般感到很有困難，如果在掌握了基本句子的基礎上，讓學生先幾個人一組進行準備，這時，學生會你一言、我一語，充分發揮各自的優勢，在吸取了其他同學的思想后，每個學生定能很好地完成任務，用英語表達好自己的情感。又如在教完具有表演性的課文后，讓學生進行總結性表演時，我們要充分利用好“合作互動”，把課文內容淋漓盡致地展示出來。創新教學模式自主學習積極性目前，隨著我國語文教學改革的深入發展，無論是小學初中還是高中，教學模式都在不斷創新，不斷發生的改革和變化。教學方法要更加靈活，教學質量才能逐漸穩步地提高。但是，在實際的課堂教學中，很多教師的教學模式仍舊一成不變，以灌輸、“填鴨”為主的教學方式仍主宰著課堂，在很大程度上影響了教學的質量，限制了學生的思維和創新能力，也讓學生無法更好的掌握應有的知識點，更何談拓展和創新。因此，創新的教學模式，有效地提高語文課堂的質量就是目前初高中課堂的當務之急。一、創設情景，激發情感興趣是最好的老師，學生對課堂有了興趣，自然就有了學習的動力，有了自主學習的動力。在教學中，教師通過各種途徑創設情景，激發學生的情感，培養學生的自信心，使學生積極、主動地學習。如在講《升國旗》一課時，因為大部分學生可能都沒有實際參與過，親眼所見的情景，教師遍可以人為的創作一個情景，來幫助學生理解文章主旨。僅僅是通過文字，是很難感受到升國旗的那種莊嚴莊重，和那種愛國的情懷。教師可以給學生放一段升國旗時的視頻，通過畫面、聲音、文字多角度的沖擊學生的大腦，讓學生仿佛親眼看見國旗在眼前升起，然后，教師可以根據文章找一段合適的音樂，讓學生在這段音樂的伴奏下朗讀這篇文章，腦子里回想著剛才所看的視頻，同時在面對文字和音樂的沖擊，更好的去感悟課文的主旨。通過這種創設情景的方法，可以讓學生更好透過文字去直擊作者的內心，理解無法在課堂上和平時生活中所面對的情景，讓學生更好地去理解作者的創作意圖，同時也能刺激學生自主學習的興趣，在知識和文章內容上都與作者達到共鳴。二、讓學生成為課堂的主角課堂雖然是教師和學生共同的，但是學生才是課堂的主角。教師應該注意讓學生多讀多說多學多思考多主動，而不是自己一個人唱“獨角戲”。同時，給學生更多的機會讓學生自己思考之后開口說出來，也能讓學生更容易融入課堂，調動學生積極性，同時刺激學生自主學習的能力。閱讀教學要放手讓學生用自己的眼光讀書，在獨立閱讀中大膽地質疑，從而培養學生的創新能力。教師要給學生更多的機會去讀，去感悟，去大膽的說出自己的想法，這樣教師就能更好的掌握學生的理解情況，也能讓學生更積極的去學習，而不是傳統的教師在前面渾渾噩噩地講，學生在底下渾渾噩噩地聽的教學模式。如在講《司馬光》一課時，教師可以讓學生選擇自己喜歡的學習方式（個人讀、小組讀、大聲朗讀等）自主閱讀課文，并把不理解的內容和有疑問的地方標出來。同時，找出自己喜歡的部分，認真品讀，并且小組討論文章的中心思想然后匯報。這樣，學生通過自主閱讀，在探究中學習，發現問題、同時也鍛煉了自己的能力，改變了原來的教學模式，也讓教師有更多的時間去掌握學生的知識積累，了解學生動向，更好的幫助學生學習。三、加強教學互動在課堂教學里，應該多植入一些師生互動的項目，加強師生的交流，也讓學生更貼近課堂，更喜歡課堂。有的教師在課堂上提問后并沒有立刻給學生的回答進行評價，這就使教學沒有了互動性，同時學生自己也不知道自己的答案是對是錯，有時教師馬上又提出一個問題或者問另外一個學生其他問題，這就使得回答問題的學生云里霧里，剛才的提問就沒有了效果。這樣不僅降低了學生的積極性，也降低了課堂提問的有效性，從而使得課堂的效率降低。甚至有時在學生回答不上問題時，教師為了節約時間而“替”學生回答，使得學生失去了思維的機會，也降低了學生的積極性。因此，在面對學生的回答問題時，教師應及時給與客觀正確的評價，并進行引導，讓學生意識到自己的回答哪里有欠缺。有時學生無法立刻回答出教師的問題時，教師也不應該表現出不耐煩，而應該引導學生的思路。此時其實是一個很好的幫助大家理清思路的機會，一個學生反映了一個層次學生的問題，教師應該讓他說說自己的想法，然后老師按照他的思路進行分析，這樣能夠幫助學生解決實際問題，也能加深學生的印象。這樣，加強了教學的互動，也加強了師生之間的交流，讓課堂變得不是教師一個人的“舞臺”，而是大家共同的劇場，潛移默化的增加了學生的積極性。四、適度的拓展創新學生的活力和思維的跳躍性以及理性的思維，都是在初中階段需要培養和鍛煉的。過去缺少了這樣的活力熱情和思維，在作文和閱讀的回答上有時會有所欠缺。教師在講課的過程中，要適度的進行拓展創新練習，幫助學生保持并發揚這種思維，讓學生在今后的學習和生活中發揮作用，而且這對課堂的活躍性也有很大改善。在學習《烏鴉喝水》一課時，教師可以讓學生假象自己就是那只烏鴉，除了用石子填滿水的方法外還有沒有其他切實可行的辦法；在大家所想的所有的辦法里，哪種辦法最好最可實際，而課文中的烏鴉為什么使用了這種方法。這種在實踐中求創新發展的方法，可以很好的鍛煉學生的思維能力，并且讓學生品讀文章，真正的讀懂文章，而且在這種拓展創新練習的時候，學生的自主學習能力得到了鍛煉，同時整個課堂的氣氛也從死氣沉沉變得積極活潑，讓學生可以更好的學習。【結語】在課堂上合理的運用創新教學模式，可以有效地提高課堂的效率和學生掌握知識的能力。教師在平時的教學研究中，應該根據自己學生的實際情況，積極有效的運用各種創新教學模式，在讓學生掌握知識點的同學鍛煉學生的自主學習能力和創新能力，為學生以后的學生和生活打下良好的基礎。【國家秘書資格考試培訓資料國家秘書資格考試培訓資料國家秘書資格192國家秘書資格考證培訓■事務管理講授:師大文學院國家秘書資格考證培訓193國家秘書資格考試培訓資料課件194國家秘書資格考試培訓資料課件195國家秘書資格考試培訓資料課件196國家秘書資格考試培訓資料課件197學習目標:1、布置辦公室方法;2、了解辦公環境安全隱患;3、掌握排除隱患方法;4、正確選擇辦公的模式;5、合理進行辦公室的布置。學習目標:198情景敘述■宏遠公司總經理助理高葉辦公室,電腦和打印機擺放有序。高葉著便裝坐在辦公桌前辦公。辦公桌上擺放著電話、名片盒、通訊錄和零亂的文件、文件夾,身后的椅子上也擺放著一堆文件情景敘述199令根據以上情景敘述,我們可以對高葉的工作環境、出如下判斷辦公室內缺少綠色植物,錯;2.辦公室內環境自然,能用窗簾遮住強光,對3.將電腦、打印機等用電設備放置在一起,便于電源接線和管理,對;4.辦公桌未加整理,桌上、椅子上堆放文件,錯;令根據以上情景敘述,我們可以對高葉的工作環境、200(一)合理布置辦公室1、布置辦公室的基本要求P1072、布置辦公室的三大原則P1083、辦公室布置的具體要求P109(一)合理布置辦公室201(二)營造健康、安全的辦公環境個良好的工作環境,有利于組織的對外形象塑造,有利于提高秘書的工作效率。■在維護和建設良好的工作環境中,要遵循“安全第一,預防為主”的方針。(二)營造健康、安全的辦公環境202國家秘書資格考試培訓資料課件203國家秘書資格考試培訓資料課件204國家秘書資格考試培訓資料課件205國家秘書資格考試培訓資料課件206國家秘書資格考試培訓資料課件207國家秘書資格考試培訓資料課件208國家秘書資格考試培訓資料課件209國家秘書資格考試培訓資料課件210國家秘書資格考試培訓資料課件211國家秘書資格考試培訓資料課件212國家秘書資格考試培訓資料課件213國家秘書資格考試培訓資料課件214國家秘書資格考試培訓資料課件215國家秘書資格考試培訓資料課件216國家秘書資格考試培訓資料課件217國家秘書資格考試培訓資料課件218國家秘書資格考試培訓資料課件219國家秘書資格考試培訓資料課件220國家秘書資格考試培訓資料課件221國家秘書資格考試培訓資料課件222國家秘書資格考試培訓資料課件223國家秘書資格考試培訓資料課件224國家秘書資格考試培訓資料課件225國家秘書資格考試培訓資料課件226國家秘書資格考試培訓資料課件227國家秘書資格考試培訓資料課件228國家秘書資格考試培訓資料課件229國家秘書資格考試培訓資料課件230國家秘書資格考試培訓資料課件231國家秘書資格考試培訓資料課件232國家秘書資格考試培訓資料課件233國家秘書資格考試培訓資料課件234國家秘書資格考試培訓資料課件235國家秘書資格考試培訓資料課件236國家秘書資格考試培訓資料課件237國家秘書資格考試培訓資料課件238國家秘書資格考試培訓資料課件239國家秘書資格考試培訓資料課件240國家秘書資格考試培訓資料課件241國家秘書資格考試培訓資料課件242國家秘書資格考試培訓資料課件243國家秘書資格考試培訓資料課件244國家秘書資格考試培訓資料課件245國家秘書資格考試培訓資料課件246國家秘書資格考試培訓資料課件247國家秘書資格考試培訓資料課件248國家秘書資格考試培訓資料課件249國家秘書資格考試培訓資料課件250國家秘書資格考試培訓資料課件251國家秘書資格考試培訓資料課件252國家秘書資格考試培訓資料課件253國家秘書資格考試培訓資料課件254國家秘書資格考試培訓資料課件255國家秘書資格考試培訓資料課件256國家秘書資格考試培訓資料課件257國家秘書資格考試培訓資料課件258國家秘書資格考試培訓資料課件259國家秘書資格考試培訓資料課件260國家秘書資格考試培訓資料課件261國家秘書資格考試培訓資料課件262國家秘書資格考試培訓資料課件263國家秘書資格考試培訓資料課件264國家秘書資格考試培訓資料課件265國家秘書資格考試培訓資料課件266國家秘書資格考試培訓資料課件267國家秘書資格考試培訓資料課件268國家秘書資格考試培訓資料課件269國家秘書資格考試培訓資料課件270國家秘書資格考試培訓資料課件271國家秘書資格考試培訓資料課件272國家秘書資格考試培訓資料課件273國家秘書資格考試培訓資料課件274國家秘書資格考試培訓資料課件275國家秘書資格考試培訓資料課件276國家秘書資格考試培訓資料課件277國家秘書資格考試培訓資料課件278國家秘書資格考試培訓資料課件279國家秘書資格考試培訓資料課件280國家秘書資格考試培訓資料課件281國家秘書資格考試培訓資料課件282國家秘書資格考試培訓資料課件283國家秘書資格考試培訓資料課件284國家秘書資格考試培訓資料課件285國家秘書資格考試培訓資料課件286國家秘書資格考試培訓資料課件287國家秘書資格考試培訓資料課件288國家秘書資格考試培訓資料課件289國家秘書資格考試培訓資料課件290國家秘書資格考試培訓資料課件291國家秘書資格考試培訓資料課件292國家秘書資格考試培訓資料課件293國家秘書資格考試培訓資料課件294國家秘書資格考試培訓資料課件295國家秘書資格考試培訓資料課件296國家秘書資格考試培訓資料課件297國家秘書資格考試培訓資料課件298國家秘書資格考試培訓資料課件299國家秘書資格考試