人教版數(shù)學(xué)五年級下冊7折線統(tǒng)計圖第2課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義和特點(diǎn)人教版數(shù)學(xué)五年級下冊人教版數(shù)學(xué)五年級下冊7折線統(tǒng)計圖第2課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意李欣和劉云為了參加學(xué)校運(yùn)動會1分鐘跳繩比賽，提前10天進(jìn)行訓(xùn)練，每天測試成績?nèi)缦卤怼＃▎挝唬捍危┮粡?fù)習(xí)導(dǎo)入李欣和劉云為了參加學(xué)校運(yùn)動會1分鐘跳繩比賽，請用折線統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)。01501521541561581601621641661681701234567成績/次第幾天8910李欣1-10天跳繩訓(xùn)練測試成績統(tǒng)計圖15215515816015715916216516516701501521541561581601621641661681701234567成績/次第幾天8910劉云1-10天跳繩訓(xùn)練測試成績統(tǒng)計圖153154159155160164158162160165同學(xué)們，想一想，你能用一幅折線統(tǒng)計圖同時來表示兩位同學(xué)的跳繩訓(xùn)練成績的數(shù)據(jù)嗎？請用折線統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)。015015215415615中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會，尤其是上海，早在20世紀(jì)70年代末就進(jìn)入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素……（教科書第106頁例2）2下面是一個小組調(diào)查的2001—2010年上海出生人口和死亡人口數(shù)。中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會，尤其是上海，早在20這樣看著，不太容易比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況啊！有復(fù)式條形統(tǒng)計圖，也應(yīng)該有復(fù)式折線統(tǒng)計圖吧？這樣看著，不太容易比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況啊這樣看著，不太容易比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況啊！有復(fù)式條形統(tǒng)計圖，也應(yīng)該有復(fù)式折線統(tǒng)計圖吧？兩個統(tǒng)計圖橫軸都表示年份，縱軸都表示人口，可以將兩個統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖。要畫兩條折線，可以像復(fù)式條形統(tǒng)計圖那樣用顏色區(qū)分開。在統(tǒng)計圖旁寫上圖例說明。這樣看著，不太容易比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況啊05.56.06.57.07.58.08.59.09.510.010.511.02001200220032004200520062007人口數(shù)/萬人年份2008200920102001—2010年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖5.766.205.738.098.258.1210.089.679.2310.029.349.6710.079.6510.239.8010.2210.7010.6710.87復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？出生人口死亡人口05.56.06.57.07.58.08.59.09.510用兩種不同顏色（或形式）的折線表示不同數(shù)量的折線統(tǒng)計圖就是復(fù)式折線統(tǒng)計圖。有統(tǒng)計名稱，橫軸表示時間，縱軸表示數(shù)據(jù)，繪制時按數(shù)據(jù)多少描出各點(diǎn)，用線段依次連接各點(diǎn)，每相鄰的年份之間間隔要相等……單式折線統(tǒng)計圖用一條折線表示一組數(shù)據(jù)，只能反映一組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少，以及增減變化的趨勢。復(fù)式折線統(tǒng)計圖用兩條折線表示兩組數(shù)據(jù)，有圖例說明；不僅能表示各組數(shù)據(jù)各自的增減變化情況，還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。用兩種不同顏色（或形式）的折線表示不同數(shù)量的折線統(tǒng)計05.56.06.57.07.58.08.59.09.510.010.511.02001200220032004200520062007人口數(shù)/萬人年份2008200920102001—2010年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖出生人口死亡人口5.766.205.738.098.258.1210.089.679.2310.029.349.6710.079.6510.239.8010.2210.7010.6710.87（1）觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，你能說說上海出生人口數(shù)、

死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎？從圖上可知上海出生人口數(shù)呈上升趨勢,變化幅度較大;死亡人口數(shù)比較平穩(wěn),上升幅度較小。05.56.06.57.07.58.08.59.09.51005.56.06.57.07.58.08.59.09.510.010.511.02001200220032004200520062007人口數(shù)/萬人年份2008200920102001—2010年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖出生人口死亡人口5.766.205.738.098.258.1210.089.679.2310.029.349.6710.079.6510.239.8010.2210.7010.6710.87（2）每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系？每年的出生人口數(shù)少于死亡人口數(shù)，兩者的差距在逐漸減小。出生人口和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù)。上海人口從1995年開始負(fù)增長。05.56.06.57.07.58.08.59.09.510（3）結(jié)合全國2001—2010年出生人口和死亡人口數(shù)統(tǒng)計

表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎？全國2001—2010年每年出生人口數(shù)高于死亡人口數(shù)，與上海2001—2010年每年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相比，共同規(guī)律是：每年死亡人口數(shù)呈上升趨勢，每年出生人口數(shù)與死亡人口數(shù)的差距在逐漸減小。（3）結(jié)合全國2001—2010年出生人口和死亡人口數(shù)統(tǒng)計全看圖回答問題。05101520253035氣溫/℃1357911月份2015年昆明和重慶月平均氣溫統(tǒng)計圖重慶昆明8.316.122.530.724.515.110.314.91720.919.411.4根據(jù)統(tǒng)計圖，你能判斷昆明和重慶這兩座城市這一年的氣溫變化的趨勢嗎？1-7月氣溫逐步上升；7-12月氣溫逐步下降。看圖回答問題。05101520253035氣溫/℃13579看圖回答問題。05101520253035氣溫/℃1357911月份2015年昆明和重慶月平均氣溫統(tǒng)計圖重慶昆明8.316.122.530.724.515.110.314.91720.919.411.42.你知道這兩座城市分別被人稱作“春城”

和“火爐”的說法嗎？昆明的氣溫一年四季變化不大，就如春天般溫暖，故稱作“春城”；重慶夏季氣溫很高，故稱作“火爐”。看圖回答問題。05101520253035氣溫/℃135791.（）先到達(dá)終點(diǎn)。2.請用“快”“慢”來描述小剛的賽跑情況：小剛是先（）后（）。小強(qiáng)快慢根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。0200400600路程/m12345小剛和小強(qiáng)參加800m賽跑的情況統(tǒng)計圖小剛小強(qiáng)6800時間/分1.（）先到達(dá)終點(diǎn)。2.請用“快”“慢3.800m賽跑開始時，（）領(lǐng)先，比賽進(jìn)行到（）分鐘后（）領(lǐng)先。小剛3.5小強(qiáng)根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。0200400600路程/m12345小剛和小強(qiáng)參加800m賽跑的情況統(tǒng)計圖小剛小強(qiáng)6800時間/分3.800m賽跑開始時，（）領(lǐng)先，比賽進(jìn)根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。0200400600路程/m12345小剛和小強(qiáng)參加800m賽跑的情況統(tǒng)計圖小剛小強(qiáng)6800時間/分4.兩人的平均速度分別是多少？（得數(shù)保留整數(shù)）小剛：800÷5.5≈145（米/分）小強(qiáng)：800÷4.5≈178（米/分）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。0200400600路程/m12345小用兩種不同顏色（或形式）的折線表示不同數(shù)量的折線統(tǒng)計圖就是復(fù)式折線統(tǒng)計圖。復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是不僅能清楚地看出數(shù)量的多少和數(shù)量的增減變化情況，還能更方便地對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。用兩種不同顏色（或形式）的折線表示不同數(shù)量的折線統(tǒng)計人教版數(shù)學(xué)五年級下冊折線統(tǒng)計圖《復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義和特點(diǎn)》優(yōu)質(zhì)課件課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；人教版數(shù)學(xué)五年級下冊折線統(tǒng)計圖《復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義和特點(diǎn)》優(yōu)質(zhì)課件

一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）五年級一班現(xiàn)有學(xué)生x人。大部分學(xué)生擁有自我學(xué)習(xí)能力，而且抽象思維能力非常充足，具有觀察、分析、自學(xué)的能力，不過探討力還需要提升，本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，幫助學(xué)生們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的運(yùn)動、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。最新2021人教版數(shù)學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（含教學(xué)進(jìn)度）一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）最新2021人三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，體會折現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的假發(fā)和減法，統(tǒng)計。教學(xué)難點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)。五、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。四、教學(xué)重、難點(diǎn)人教版數(shù)學(xué)五年級下冊7折線統(tǒng)計圖第2課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義和特點(diǎn)人教版數(shù)學(xué)五年級下冊人教版數(shù)學(xué)五年級下冊7折線統(tǒng)計圖第2課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意李欣和劉云為了參加學(xué)校運(yùn)動會1分鐘跳繩比賽，提前10天進(jìn)行訓(xùn)練，每天測試成績?nèi)缦卤怼＃▎挝唬捍危┮粡?fù)習(xí)導(dǎo)入李欣和劉云為了參加學(xué)校運(yùn)動會1分鐘跳繩比賽，請用折線統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)。01501521541561581601621641661681701234567成績/次第幾天8910李欣1-10天跳繩訓(xùn)練測試成績統(tǒng)計圖15215515816015715916216516516701501521541561581601621641661681701234567成績/次第幾天8910劉云1-10天跳繩訓(xùn)練測試成績統(tǒng)計圖153154159155160164158162160165同學(xué)們，想一想，你能用一幅折線統(tǒng)計圖同時來表示兩位同學(xué)的跳繩訓(xùn)練成績的數(shù)據(jù)嗎？請用折線統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)。015015215415615中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會，尤其是上海，早在20世紀(jì)70年代末就進(jìn)入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素……（教科書第106頁例2）2下面是一個小組調(diào)查的2001—2010年上海出生人口和死亡人口數(shù)。中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會，尤其是上海，早在20這樣看著，不太容易比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況啊！有復(fù)式條形統(tǒng)計圖，也應(yīng)該有復(fù)式折線統(tǒng)計圖吧？這樣看著，不太容易比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況啊這樣看著，不太容易比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況啊！有復(fù)式條形統(tǒng)計圖，也應(yīng)該有復(fù)式折線統(tǒng)計圖吧？兩個統(tǒng)計圖橫軸都表示年份，縱軸都表示人口，可以將兩個統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖。要畫兩條折線，可以像復(fù)式條形統(tǒng)計圖那樣用顏色區(qū)分開。在統(tǒng)計圖旁寫上圖例說明。這樣看著，不太容易比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況啊05.56.06.57.07.58.08.59.09.510.010.511.02001200220032004200520062007人口數(shù)/萬人年份2008200920102001—2010年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖5.766.205.738.098.258.1210.089.679.2310.029.349.6710.079.6510.239.8010.2210.7010.6710.87復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？出生人口死亡人口05.56.06.57.07.58.08.59.09.510用兩種不同顏色（或形式）的折線表示不同數(shù)量的折線統(tǒng)計圖就是復(fù)式折線統(tǒng)計圖。有統(tǒng)計名稱，橫軸表示時間，縱軸表示數(shù)據(jù)，繪制時按數(shù)據(jù)多少描出各點(diǎn)，用線段依次連接各點(diǎn)，每相鄰的年份之間間隔要相等……單式折線統(tǒng)計圖用一條折線表示一組數(shù)據(jù)，只能反映一組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少，以及增減變化的趨勢。復(fù)式折線統(tǒng)計圖用兩條折線表示兩組數(shù)據(jù)，有圖例說明；不僅能表示各組數(shù)據(jù)各自的增減變化情況，還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。用兩種不同顏色（或形式）的折線表示不同數(shù)量的折線統(tǒng)計05.56.06.57.07.58.08.59.09.510.010.511.02001200220032004200520062007人口數(shù)/萬人年份2008200920102001—2010年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖出生人口死亡人口5.766.205.738.098.258.1210.089.679.2310.029.349.6710.079.6510.239.8010.2210.7010.6710.87（1）觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，你能說說上海出生人口數(shù)、

死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎？從圖上可知上海出生人口數(shù)呈上升趨勢,變化幅度較大;死亡人口數(shù)比較平穩(wěn),上升幅度較小。05.56.06.57.07.58.08.59.09.51005.56.06.57.07.58.08.59.09.510.010.511.02001200220032004200520062007人口數(shù)/萬人年份2008200920102001—2010年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖出生人口死亡人口5.766.205.738.098.258.1210.089.679.2310.029.349.6710.079.6510.239.8010.2210.7010.6710.87（2）每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系？每年的出生人口數(shù)少于死亡人口數(shù)，兩者的差距在逐漸減小。出生人口和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù)。上海人口從1995年開始負(fù)增長。05.56.06.57.07.58.08.59.09.510（3）結(jié)合全國2001—2010年出生人口和死亡人口數(shù)統(tǒng)計

表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎？全國2001—2010年每年出生人口數(shù)高于死亡人口數(shù)，與上海2001—2010年每年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相比，共同規(guī)律是：每年死亡人口數(shù)呈上升趨勢，每年出生人口數(shù)與死亡人口數(shù)的差距在逐漸減小。（3）結(jié)合全國2001—2010年出生人口和死亡人口數(shù)統(tǒng)計全看圖回答問題。05101520253035氣溫/℃1357911月份2015年昆明和重慶月平均氣溫統(tǒng)計圖重慶昆明8.316.122.530.724.515.110.314.91720.919.411.4根據(jù)統(tǒng)計圖，你能判斷昆明和重慶這兩座城市這一年的氣溫變化的趨勢嗎？1-7月氣溫逐步上升；7-12月氣溫逐步下降。看圖回答問題。05101520253035氣溫/℃13579看圖回答問題。05101520253035氣溫/℃1357911月份2015年昆明和重慶月平均氣溫統(tǒng)計圖重慶昆明8.316.122.530.724.515.110.314.91720.919.411.42.你知道這兩座城市分別被人稱作“春城”

和“火爐”的說法嗎？昆明的氣溫一年四季變化不大，就如春天般溫暖，故稱作“春城”；重慶夏季氣溫很高，故稱作“火爐”。看圖回答問題。05101520253035氣溫/℃135791.（）先到達(dá)終點(diǎn)。2.請用“快”“慢”來描述小剛的賽跑情況：小剛是先（）后（）。小強(qiáng)快慢根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。0200400600路程/m12345小剛和小強(qiáng)參加800m賽跑的情況統(tǒng)計圖小剛小強(qiáng)6800時間/分1.（）先到達(dá)終點(diǎn)。2.請用“快”“慢3.800m賽跑開始時，（）領(lǐng)先，比賽進(jìn)行到（）分鐘后（）領(lǐng)先。小剛3.5小強(qiáng)根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。0200400600路程/m12345小剛和小強(qiáng)參加800m賽跑的情況統(tǒng)計圖小剛小強(qiáng)6800時間/分3.800m賽跑開始時，（）領(lǐng)先，比賽進(jìn)根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。0200400600路程/m12345小剛和小強(qiáng)參加800m賽跑的情況統(tǒng)計圖小剛小強(qiáng)6800時間/分4.兩人的平均速度分別是多少？（得數(shù)保留整數(shù)）小剛：800÷5.5≈145（米/分）小強(qiáng)：800÷4.5≈178（米/分）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。0200400600路程/m12345小用兩種不同顏色（或形式）的折線表示不同數(shù)量的折線統(tǒng)計圖就是復(fù)式折線統(tǒng)計圖。復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是不僅能清楚地看出數(shù)量的多少和數(shù)量的增減變化情況，還能更方便地對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。用兩種不同顏色（或形式）的折線表示不同數(shù)量的折線統(tǒng)計人教版數(shù)學(xué)五年級下冊折線統(tǒng)計圖《復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義和特點(diǎn)》優(yōu)質(zhì)課件課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；人教版數(shù)學(xué)五年級下冊折線統(tǒng)計圖《復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義和特點(diǎn)》優(yōu)質(zhì)課件

一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）五年級一班現(xiàn)有學(xué)生x人。大部分學(xué)生擁有自我學(xué)習(xí)能力，而且抽象思維能力非常充足，具有觀察、分析、自學(xué)的能力，不過探討力還需要提升，本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，幫助學(xué)生們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的運(yùn)動、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，