本文格式為Word版，下載可任意編輯——做好班級德育工作的幾點體會

做好班級德育工作的幾點體會

文/周博利

人之初，性本善。良善與生俱來，優秀品格和高尚情操卻需后天培養，從事教導工作，深知小學生德育工作的重要性。身為班主任，在不斷的探索、總結中，自己嚴格履行職責，強化德育實踐，推行德育創新，收獲德育成果，有幾點體會與同仁共勉：

一、小處著眼，實時引導

現在的孩子生活在一個多元的社會環境中，他們以獨生子女的身份關聯著多個家庭的親情，維系著多個家族的關系，在大人們的重重關切下，過著養尊處優的生活。在這種被愛掩蓋的空間中，孩子們自我磨練的機遇很少，幾乎一切都有人替他們打點，穿衣有幫的，吃飯有喂的，上學有送的，放學有接的，一個孩子周邊有好多大人在為他"服務'。久而久之，孩子們習慣了采納別人的扶助，很難樹立起為別人著想、幫別人做事的意識。小學生生性好動，熱衷表現，每個人身上都有著不同的優點和優點，只要孩子有閃光點，教師確定要緊抓不放，實時表揚，實時激勵。這種看似老套的做法，實際上很奏效。要給孩子經常性的正面斷定，讓他們思想受到撞擊，心靈得到愉悅，進而形成正確的熟悉，把替別人著想、幫別人做事變成一種自覺行為，讓他們在扶助、關愛、感恩別人的過程中實現價值，表達自我。要讓孩子們從表揚和斷定中逐步明白如何與人相處，如何處事接物。在孩子們幼小的心靈里播下愛的種子，使其生根發芽，達成修養品格，陶冶情操。

二、樹立典范，明確方向

模范是孩子比照自己、反省自己、校正自己、積極向上的強大動力。由于孩子年齡小，什么是對，什么是錯，好多時候他們也分不清、拿不準，對于他們的某些行為，假設教師能實時給出答案，說明態度，孩子就會很快找到努力的方向和目標。在班級樹立典范是一種有效的德育手段，這種手段會在潛移默化中影響孩子的行為，在很大程度上省去了一個判斷識別的過程，提升了教導效果。

記得剛接一年級新生時，班上有個孩子每天要晚走二十多分鐘，這段時間里，我批改作業，他就在教室里亂轉，一會兒摸摸暖氣管，一會兒胳膊撐著課桌在過道里晃悠，一幅無所事事的樣子。有一天，我見他課桌底下有紙屑，便指點他清潔一下，沒想到他一聲不吭地把整個小組的衛生都大掃了一遍，我隨口夸他能干，他顯得特別欣喜。從那以后，這個孩子經常主動清潔教室，扶助老師察黑板等。為此，我組織學生在班會上重點議論了他的變化和作為，當時好多學生都笑盈盈地望著他，眼里彌漫羨慕的神情。下課后，馬上有幾個孩子圍著我說他們也能做到，后來的實際證明，他們都做得很好。孩子們就在這個過程中養成了良好的衛生習慣和喜歡班集體的優秀品質。所以，在班級中樹立思想、行為方面的典型，可以起到帶動一大片的作用。

三、實時點評，總結表揚

象單元總結一樣，孩子們的思想行為及道德教導也需要實時歸納，定時整理。這有便于孩子實時修正自己，實時制定新的前進目標。

一向以來，班會是我對學生舉行思想道德教導的重要載體，班會上，每個小組的紀律組長、衛生組長、紅領巾監視員等分別發言，聽完他們的發言，我實時斷定好的方面，指出存在的缺乏，評出幾名講文明、懂禮貌、善助人的孩子，然后讓全班同學議論；再指出幾個不嚴于要求自己的孩子，讓大家扶助他舉行分析，找出個中理由，提出提升措施。在師生的共同努力下，這些孩子很快熟悉到了錯誤，鞏固了提升的信仰。

班會是一個人人參與的小會議，每次班會終止，孩子們臉上的神情各不一致，有彌漫自信的、有不好意思的、有暗自尋思的?？梢钥闯觯看巫h論對孩子們的思想都有不同程度的觸動，所以班會是對孩子們舉行思想品德教導的絕好機遇。一周一評，有喜有憂，有好有壞，實時激勵，實時察覺，實時扶助，循序漸進。

四、以身作那么，共同努力

小學階段的孩子，正是事事愛較真的年齡，靠著多年來和孩子們相處的閱歷，我深刻熟悉到作為教師，確定要做到言之有信、以身作那么，以自己的實際行動感召孩子們在道德方面的成長和進步。每周的班務工作，有籌劃就得有措施，有許諾就得有兌現，說開故事會就得講，說舉行鉛筆字比賽就得開展，千萬不能只說不做。

好多事情在大人的眼里顯得微缺乏道，可是在孩子們的心目中說不定就是大事。孩子們的思想和生活內容都很單純，他