《一對蟈蟈吹牛皮》教學反思《一對蟈蟈吹牛皮》是長春版二年級上冊《幽默》中的第一課。在前一個版塊之后接觸到的第一篇課文。本文語言通俗易懂，幽默好玩。內容上學生一讀就懂，而且會覺得非常的好玩。事實也正是如此。但本課的識字量相對來說很大，雖然文章很短小，卻承載著12個生字的識記任務，因此，在本課教學中，我把識字與理解文章內容緊緊結合在一起，采納隨文識字，這樣不僅僅節約時了時間，同時生字的反復消失，也加深了孩子們對生字的印象，從而到達了課堂的高效。

我認為本節課的勝利之處表現在下面三點上。

1、本節課以圖片導入，深深的吸引了學生，激發了學生的學習興趣。興趣是最好的教師，因此，這節課是在孩子們極大的熱忱下完成的。

2、各種形式的朗讀，讓學生體會到幽默故事的愉悅，并且，從中受到教育。課堂上，我采納了分角色朗讀、個人讀、齊讀、師生合作讀、引讀、表演讀等各種不同形式的讀，充分表達了學生的主體地位和教師的主導地位。

3、在學文過程中奇妙的滲透識字方法，并讓學生在學文中受到思想教育。比方學習“驢”字，我們班的劉東旭同學就用了這樣一個字謎“馬有了戶口就是驢”。另外，本課有五個形聲字，可以采納形聲字造字方法來識記。在學習課文的同時，使學生明白了做人要實事求是的道理。

教學藝術永久都是一門圓滿的藝術，對于本課的教學，我發覺有以下幾點缺乏。

1、課堂上消失了個別同學不留意傾聽別人回答下列問題的現象。可能是這幾個同學始終處于興奮的狀態中，因此，有時只顧表達自己的感受，而沒有留意傾聽別人的答復，這個缺乏緣由也在我，是我對學生的要求不夠。在今后的教學中，我要留意。

2、或許是課上的太順當了，我竟然沒有給孩子們提問題的時機，這是最大的缺點，反思一下，好象都是我在問，學生們立刻就答復了。問題是最好的教師，沒有疑問，怎么會有所思呢？以后我肯定要留意這一點，要多為孩子們創設提問題的空間。

短短的四非常鐘課堂，我發覺自己已經和孩子們共同走進了語文的學習中，在今后的語文課堂教學中，我會不斷的.實踐，不斷的反思，信任，會給我的學生們打下一個堅實的語文底子，留下一段最美妙的語文學習經受，以至于培育能夠影響他們一生的語文素養。

《一對蟈蟈吹牛皮》教學反思2

《一對蟈蟈吹牛皮》是吉林省編三冊第三版塊《幽默》中的第一課。在前一個版塊之后接觸到的第一篇課文。本文語言通俗易懂，幽默好玩。內容上學生一讀就懂，而且會覺得非常的好玩。事實也正是如此。課題一揭開，學生立刻大笑起來，這肯定是在預習中他們就發覺了課文的樂趣。但本課的識字量相對來說很大，雖然文章很短小，卻承載著12個生字的識記任務，因此，在本課教學中，我把識字與理解文章內容緊緊結合在一起，采納隨文識字，這樣不僅僅節約時了時間，同時生字的反復消失，也加深了孩子們對生字的印象，從而到達了課堂的高效。

我認為本節課的勝利之處表現在下面三點上。

1、照片的出示恰當好處。

在學生說完兩只蟈蟈是怎樣吹牛皮之后，依次出示鳥、雞……的照片，讓學生充分感受到了蟈蟈的大話是如此的可笑。笑聲中熟悉了驢和鯨，還會填了量詞。

2、各種形式的朗讀，讓學生體會到幽默故事的愉悅，并且，從中受到教育。

課堂上，我采納了分角色朗讀、個人讀、齊讀、師生合作讀、引讀、表演讀等各種不同形式的讀，充分表達了學生的主體地位和教師的主導地位。

3、在學文過程中奇妙的滲透識字方法，并讓學生在學文中受到思想教育。

比方學習“驢”字，我們班的同學就用了這樣一個字謎“馬有了戶口就是驢”。另外，本課有五個形聲字，可以采納形聲字造字方法來識記。在學習課文的同時，使學生明白了做人要實事求是的道理。

教學藝術永久都是一門圓滿的藝術，對于本課的教學，我發覺有以下幾點缺乏。

課堂上消失了個別同學不留意傾聽別人回答下列問題的現象。可能是這幾個同學始終處于興奮的狀態中，因此，有時只顧表達自己的感受，而沒有留意傾聽別人的答復，這個缺乏緣由也在我，是我對學生的要求不夠。在今后的教學中，我要留意。

短短的四非常鐘課堂，我發覺自己已經和孩子們共