做一個會偷懶的班主任自從教了一年級，喉嚨就沒好過，好不容易回到高年級喉嚨好的差不多，結果上周又啞了，真心說一句：做班主任真累！今天的智慧分享從吐槽開始。現在網上的對于班主任工作的吐槽也是層出不窮，確實只要有班主任聚集的地方，傾訴工作的累，幾乎成了老師們共同的心聲。確實，班主任每天與學生形影不離，負責學生的學習和生活，真正成了班媽班爸。大事你負責，小事你管理，這個學生東西丟了，你幫著找，那個沒來上學你要叫，不懂事的學生打起架來，你的心情也隨著一團糟，今天接待家長來訪，明天又要和任課老師協調……此外，班主任每天還要起早貪黑，早到校，晚離開。所以好多班主任由衷感慨：“班主任的日子啊，真的好難熬！再看看那可憐的班主任費，拿的是賣白菜的錢，擔的卻是賣白粉的責。高尚一點講，教育是陶冶心靈的藝術，累絕對不是我們的目的，肯定還有一條更好的路，只是我們暫時沒有發現而已。那么，那條路又在哪里呢？（你無法管死你的學生）記得我上初中那會，班主任老師是一位非常嚴厲的老師，可以說相當強勢，班級管理得井井有條，學生被訓得服服帖帖，他管住了學生，也管死了學生。一切能想到的高壓政策在他這里都有實施，重重地打人，用侮辱性的話語罵人，罰錢，罰抄，罰站，這些都不在話下。讓我耿耿于懷的是我有一次因為考試沒有考到他理想的分數而被罰錢和罰抄書，心疼自己那少得可憐的一點零花錢，平時好不容易省下來的，就這樣沒了，但是因為自己的不爭氣也只能吃這個啞巴虧。可以說當時全班同學沒有一個喜歡這個老師，前陣子大家還在班級群里說笑，下次看到他真想揍他一頓。雖然我的這些經歷極具時代性，但是反問一句，他這樣的管理方法效果怎么樣？學生感恩了嗎？學生們真的是敢怒不敢言而已。所以我們應當（勇敢。及時地轉變工作思路）把班級還給學生，一切讓學生自主，自主化教育管理應該成為我們每個班主任偷懶的好途徑。下面這個小故事也許可以給我們一點啟示有一老一少兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要給它澆水，每隔半個月就要給它施肥。而老人呢？每當年輕人提醒他要給胡楊樹澆水時，他總是一拍腦袋：“啊，我忘記了。”自從樹苗成活以后，他就來的很少，即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊樹都長得粗了，高了。忽然有一天刮起沙塵暴。第二天，風停了以后，年輕人驚訝地發現：自己種的胡楊樹幾乎全被風吹倒了，而老人種的樹，只是被風吹掉了一些樹葉，吹折了一些樹枝。年輕人很詫異，問其原因。老人道：“你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活后就不去理睬它，逼著它們不得不把自己的根一直扎到地底下的水源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒呢？”原來，忘記給胡楊樹膠水，其實是逼胡楊樹把根扎向深處尋找水源啊。大道至簡，很多道理是相通的，要想鍛煉學生的自主能力，給我們班主任真正松綁，我們就要學會忘記。言下之意，我們要學會偷懶。看過這樣一個笑話：有個懶人，懶得出奇。妻子要切面條，叫他到鄰居家借個面板。他說：“不用借了，就在我背上切吧！”妻子在他背上切完面條后，問他痛不痛，他說痛，但是我都懶得吱聲。我真是太敬佩這個懶人大師了，可謂懶出了高度，懶出了水平，懶出了境界。他的成功在哪里？一是本身功底硬，敢于以身試刀，二是不怕死，寧可以身試刀也不肯做個勤快的人，向鄰居借面板，三是忍得住氣，隨便妻子如何在他身上切，永遠也不吱聲，四是不怕痛，有點傷痛都懶得說，有這四點，可以說他不愧為懶人之精神領袖了。所以，做個會偷懶的班主任也是需要做到以下幾點的：要有會偷懶的技能俗話說，沒有金剛鉆，別攬瓷器活。“偷懶沒有技術，只會搬起石頭砸自己的腳。作為一個會偷懶的班主任，需要具備哪些基本技能呢？駕馭全局的能力。對班級管理工作能手能放，收放自如，全都在你一手掌控之中，你才能偷懶。否則，放手的工作是做了，最后班級卻一瀉千里，反而得不償失。常聽人調侃魏書生，說他有什么本事，他會什么？啥都不會？所以他的學生啥都會。其實恰恰相反，他高瞻遠矚，學生盡在他的掌控之中。要有計劃、組織和協調能力。說白了，偷懶其實是件腦力活，不是體力活。不會組織協調，不會計劃運籌，給你一個偷懶的機會，你也會把事情弄糟。一個會偷懶的班主任，首先是一個善于管理時間，善于調動各方積極性來達到自己的目的的人。要有忽悠學生的能力。你看趙本山的小品《賣拐》，一個健康人，被趙本山一忽悠，就急巴巴地買了對自己根本沒有任何作用的拐杖。多么有水平的嘴皮子，我們常說教師是賣嘴皮子的工作，教師的嘴巴不活泛，牙根不健朗，說話鼓不起學生的積極性，你如何讓學生在你偷懶的時候賣力工作賣力學習呢？要有一課豁達的心。要有堅定的意志和準確的判斷力。偷懶要有良好的心態中國老師有三急：急學，急錯，急于求成。這三急常常憋得孩子疲于奔命，憋得自己心急上火。急學——中國父母望子成龍，望女成鳳的心態，沒有哪個國家的父母能夠比得上。孩子一出生，便恨不得能讓孩子通曉天文地理，會十八般武藝。家長急老師更急嗎，但是學生對于老師和家長的急病不領情。第二急——急于讓孩子改正錯誤。我們在教育孩子改正錯誤上有這樣一個模式，孩子錯了，我們就拼命說教，孩子反感，我們就經常嘮叨，我們嘮叨，孩子就叛逆反抗，孩子反抗，我們有時就會忍不住動手……結果矛盾就一步一步升級。第三急——在做事情上急于求成我們通常接受不了孩子做事情拖拖拉拉，看不得孩子做事毛手毛腳，看不得孩子接受任務時一籌莫展。針對以上三急，我們應當對癥下藥，放平心態，學會等待，用寬容的心態去見證孩子的成長。不斷升級講理的方法。建立班集體初期做好班級文化工作。比如除了我們教室里貼在墻上的文化角，我們還可以為學生編個姓名順口溜，雖然純屬娛樂，但是在學生看來一是覺得老師很重視他們，二是能增強集體的凝聚力，自己是班級中的一份子，無可替代。我曾經寫過這樣一個順口溜（出示）注意從報刊雜志中吸取新鮮故事，更新講道理的內容。這幾年，《班主任之友》《意林》等雜志刊發了不少短小精悍的、富有生活哲學的小故事，這些小故事貼近生活實際，往往一兩句話就能夠啟迪學生的思維，把這些故事講給孩子們聽，往往能夠收到比講道理更能夠讓學生接受的好效果。最近我們班上有個同學的媽媽自殺了，他雖然堅持來上學，但是整個人很不在狀態，與他談話的時候一提到媽媽就要哭不停，看著也挺讓人揪心。我給他講了這個小故事《上帝只創造了一半》說的是，一個殘疾的小女孩面對苦難樂觀開朗的時期，其中最令人動容的是小女孩說的幾句話：當我失去雙腿時，我以為一切都完了，可是我的父親告訴我，孩子，上帝只給了你一半，剩下的一半要你自己來創造。通過故事，那個孩子明白了，也接受了媽媽已經離去的事實，生活中有不幸，但那不是最主要的，最主要的是自己要做好能夠決定的那一半。媽媽雖然永遠離開了，但是還有其他家人在，自己的生活還要繼續下去。希望我的這個小故事可以讓他從這件事中振作起來。注意從娛樂明星中搜集成功典型，更新榜樣的內涵孩子們喜歡追星，而追星的本質實際上是尋求精神偶像。在偶像多元化的今天，我們從明星中搜集成功的榜樣對孩子的說服力無疑是巨大的。我會搜集一些明星的成長故事，讓他們明白一個簡單的道理，沒有誰會隨隨便便成功，所有的成功背后都有主人十倍乃至百倍的汗水。我選取了一個很典型的例子就是歌手王杰的個人傳記。故事大概是這樣的：王杰15歲那年，在茶樓打工，因為肚子太餓而偷吃了一個客人吃剩下的叉燒包，結果被經理發現，惱羞成怒地給了他一個耳光。回到出租屋，他向隔壁床位的老伯哭訴：為什么我的命那么苦，12歲爸媽離婚，不要我了，上學受人欺負，打工也要被人冤枉，難道我注定要一輩子那么倒霉嗎？老人的那句“人不可能被注定的”把他從睡夢中驚醒。王杰喜歡音樂，于是，無論路多難走，他都堅持了下來，10年之后，他的《一場游戲一場夢》面世了，王杰這個名字一下子紅遍了大江南北。后來的他說：“在世事動蕩中，我對那位老伯的話有了更深刻的體會，人的一生是不可能被注定的，人來到世界上，就是為了體驗驚喜與激情，同時跌宕也是難免的，有過不一樣體驗的人才是真正幸福的人。所以，盡一切可能改變自己、豐富自己，享受生活中的各種驚喜，這才是我們來到這個世界的目的。”一切都按照制度辦事國有國法，家有家規，班自然有班規。制定自己的班規，無論什么時候都要堅持下來，不能自己毀了規矩，不是顯示你有多能耐，而是說明你沒有原則，缺乏規則意識，受累的還是自己。掌握了這些門道，我們如何提高工作效率呢？有12個好習慣非常重要：主動求助的習慣。處理學生問題，難免會遇到這樣那樣的困難，我們不妨向同事求助，很多實踐經驗同事們那里都會有。主動和學生商量的習慣。協作溝通的習慣。用于承擔責任的習慣。管理自己情緒的習慣。突破常規的習慣整理衣容的習慣充分預設的習慣