認

識角SJ

二年級下冊七角的初步認識認識角SJ二年級下冊七角的初步認你知道圖中用線標出來的是什么嗎？你知道圖中用線標出來的是什么嗎？2課后作業(yè)探索新知當堂檢測課堂小結認識角1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知當堂檢測課堂小結認識角1課堂探究點2課時流程31探究點認識角1探究點認識角41這些圖形都是角。

1這些圖形都是角。5頂點

邊

邊

角有一個頂點和兩條邊。

1頂點邊邊角有一個頂點和兩條邊。16把兩根硬紙條釘在一起，做成一個活動角。

你能把這個角變大一些嗎？變小一些呢？

小試牛刀把兩根硬紙條釘在一起，做成一個活動角。你能把這個角變大一些71.下面哪些是角，哪些不是？

你能指出角的頂點和邊嗎？是不是不是是是小試牛刀1.下面哪些是角，哪些不是？你能指出角的頂點和邊嗎？是不是82.下面的圖形各有幾個角？

（）個（）個（）個（）個13252.下面的圖形各有幾個角？（）個（）個（）個（93.下面鐘面上時針和分針形成的角，哪個最大，哪個最小？

最大最小3.下面鐘面上時針和分針形成的角，哪個最大，哪個最小？最大104.比一比，說一說，下面的角與三角尺上的哪個角一樣大？4.比一比，說一說，下面的角與三角尺上的哪個角一樣大？115.拿一張紙，折出大小不同的角。5.拿一張紙，折出大小不同的角。121．在下面的圖中各找出一個角，用紅筆把它描出來。小試牛刀1．在下面的圖中各找出一個角，用紅筆把它描出來。小試牛刀132．火眼金睛。(下面的圖形中，是角的在括號里打“√”)√√√2．火眼金睛。(下面的圖形中，是角的在括號里打“√”)√√√143．標出下面角的各部分的名稱。邊頂點

邊3．標出下面角的各部分的名稱。邊頂點邊154．畫一個角，并標出角的各部分名稱。邊頂點邊4．畫一個角，并標出角的各部分名稱。邊頂點邊16角角的組成很簡單，一個頂點兩條邊。角的大小能比較，生活之中用處大。角171．角是由一個頂點和兩條邊組成的圖形。2．角的大小與兩條邊的長短無關，只與兩條邊叉開的大小有關，兩條邊叉開的越大角越大，兩條邊叉開的越小角越小。歸納總結：1．角是由一個頂點和兩條邊組成的圖形。歸納總結：182.指出每個角的頂點和邊。

頂點邊頂點頂點邊邊邊邊夯實基礎2.指出每個角的頂點和邊。頂點邊頂點頂點邊邊邊邊夯實基礎193.下面的圖形各是幾邊形，各有幾個角？四4五5六63.下面的圖形各是幾邊形，各有幾個角？四4五5六6205．下面的圖形中各有幾個角？數一數。

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)個易錯辨析13

2辨析：沒有正確認識角的特征5．下面的圖形中各有幾個角？數一數。易錯辨析132辨析：沒216．辨一辨。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)把一個角放在放大鏡下，這個角就變大了。(

)(2)把一個角的兩條邊延長，這個角就變大了。(

)(3)用粉筆畫的角比用鉛筆畫的角大。(

)(4)角的兩邊叉開得越大，角就越大。(

)辨析：不理解角的大小與兩邊的關系×××√6．辨一辨。(對的畫“√”，錯的畫“×”)辨析：不理解角的大22作業(yè)

請完成“應用提升練”和“思維拓展練”習題

作業(yè)231．在數各圖形角的過程中，進一步鞏固對角的認識2．進一步理解影響角的大小的因素3．通過畫給定條件的角使學生熟練掌握畫角的方法4．動手操作，進一步深化對角的認識作業(yè)提升方向1．在數各圖形角的過程中，進一步鞏固對角的認識作業(yè)提升方向247．觀察下面的圖形，它們各是什么圖形？各有幾個角？

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)個角作業(yè)提升練三角3

長方

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正方4五邊5

八邊

87．觀察下面的圖形，它們各是什么圖形？各有幾個角？作業(yè)提升258．下面鐘面上時針和分針形成的角，哪個最大，哪個最小？在最大的角下面畫“√”，在最小的角下面畫“”。

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)√○8．下面鐘面上時針和分針形成的角，哪個最大，哪個最小？在最大269．畫一畫。(1)以給定的A點為頂點，畫一個角。(2)以下面給定的點為頂點，給定的線為一條邊畫一個角。⌒⌒9．畫一畫。⌒⌒2710．一張正方形紙，沿一條筆直的線剪去一個角，可以怎樣剪？畫一畫，數一數剩下幾個角。

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)個角剩(

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)個角略10．一張正方形紙，沿一條筆直的線剪去一個角，可以怎樣剪？畫28作業(yè)拓展練11．數一數，各有幾個角。

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)個角86作業(yè)拓展練11．數一數，各有幾個角。8629

Thankyou!Thankyou!eWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGTeWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGTeWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DV31認

識角SJ

二年級下冊七角的初步認識認識角SJ二年級下冊七角的初步認你知道圖中用線標出來的是什么嗎？你知道圖中用線標出來的是什么嗎？33課后作業(yè)探索新知當堂檢測課堂小結認識角1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知當堂檢測課堂小結認識角1課堂探究點2課時流程341探究點認識角1探究點認識角351這些圖形都是角。

1這些圖形都是角。36頂點

邊

邊

角有一個頂點和兩條邊。

1頂點邊邊角有一個頂點和兩條邊。137把兩根硬紙條釘在一起，做成一個活動角。

你能把這個角變大一些嗎？變小一些呢？

小試牛刀把兩根硬紙條釘在一起，做成一個活動角。你能把這個角變大一些381.下面哪些是角，哪些不是？

你能指出角的頂點和邊嗎？是不是不是是是小試牛刀1.下面哪些是角，哪些不是？你能指出角的頂點和邊嗎？是不是392.下面的圖形各有幾個角？

（）個（）個（）個（）個13252.下面的圖形各有幾個角？（）個（）個（）個（403.下面鐘面上時針和分針形成的角，哪個最大，哪個最小？

最大最小3.下面鐘面上時針和分針形成的角，哪個最大，哪個最小？最大414.比一比，說一說，下面的角與三角尺上的哪個角一樣大？4.比一比，說一說，下面的角與三角尺上的哪個角一樣大？425.拿一張紙，折出大小不同的角。5.拿一張紙，折出大小不同的角。431．在下面的圖中各找出一個角，用紅筆把它描出來。小試牛刀1．在下面的圖中各找出一個角，用紅筆把它描出來。小試牛刀442．火眼金睛。(下面的圖形中，是角的在括號里打“√”)√√√2．火眼金睛。(下面的圖形中，是角的在括號里打“√”)√√√453．標出下面角的各部分的名稱。邊頂點

邊3．標出下面角的各部分的名稱。邊頂點邊464．畫一個角，并標出角的各部分名稱。邊頂點邊4．畫一個角，并標出角的各部分名稱。邊頂點邊47角角的組成很簡單，一個頂點兩條邊。角的大小能比較，生活之中用處大。角481．角是由一個頂點和兩條邊組成的圖形。2．角的大小與兩條邊的長短無關，只與兩條邊叉開的大小有關，兩條邊叉開的越大角越大，兩條邊叉開的越小角越小。歸納總結：1．角是由一個頂點和兩條邊組成的圖形。歸納總結：492.指出每個角的頂點和邊。

頂點邊頂點頂點邊邊邊邊夯實基礎2.指出每個角的頂點和邊。頂點邊頂點頂點邊邊邊邊夯實基礎503.下面的圖形各是幾邊形，各有幾個角？四4五5六63.下面的圖形各是幾邊形，各有幾個角？四4五5六6515．下面的圖形中各有幾個角？數一數。

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)個易錯辨析13

2辨析：沒有正確認識角的特征5．下面的圖形中各有幾個角？數一數。易錯辨析132辨析：沒526．辨一辨。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)把一個角放在放大鏡下，這個角就變大了。(

)(2)把一個角的兩條邊延長，這個角就變大了。(

)(3)用粉筆畫的角比用鉛筆畫的角大。(

)(4)角的兩邊叉開得越大，角就越大。(

)辨析：不理解角的大小與兩邊的關系×××√6．辨一辨。(對的畫“√”，錯的畫“×”)辨析：不理解角的大53作業(yè)

請完成“應用提升練”和“思維拓展練”習題

作業(yè)541．在數各圖形角的過程中，進一步鞏固對角的認識2．進一步理解影響角的大小的因素3．通過畫給定條件的角使學生熟練掌握畫角的方法4．動手操作，進一步深化對角的認識作業(yè)提升方向1．在數各圖形角的過程中，進一步鞏固對角的認識作業(yè)提升方向557．觀察下面的圖形，它們各是什么圖形？各有幾個角？

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長方

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平行四邊4

正方4五邊5

八邊

87．觀察下面的圖形，它們各是什么圖形？各有幾個角？作業(yè)提升568．下面鐘面上時針和分針形成的角，哪個最大，哪個最小？在最大的角下面畫“√”，在最小的角下面畫“”。

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)√○8．下面鐘面上時針和分針形成的角，哪個最大，哪個最小？在最大579．畫一畫。(1)以給定的A點為頂點，畫一個角。(2)以下面給定的點為頂點，給定的線為一條邊畫一個角。⌒⌒9．畫一畫。⌒⌒5810．一張正方形紙，沿一條筆直的線剪去一個角，可以怎樣剪？畫一畫，數一數剩下幾個角。

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