懷疑與學(xué)問部編版語文九年級上冊第五單元懷疑與學(xué)問部編版語文九年級上冊第五單元1瓦特因為有“水開了，壺蓋為什么會跳起來”的疑問，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量；哥白尼對前人的成果不盲從，因而提出了地動學(xué)說；牛頓因為有“蘋果為什么會落地”的疑問，發(fā)現(xiàn)了萬有引力……這些創(chuàng)造都是從懷疑中來，那么懷疑和學(xué)問有什么關(guān)系呢？讓我們來學(xué)習(xí)顧頡剛先生的《懷疑與學(xué)問》。新課導(dǎo)入瓦特因為有“水開了，壺蓋為什么會跳起來”的疑問，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的2語文部編版九年級上《懷疑與學(xué)問》顧頡剛語文部編版九年級上《懷疑與學(xué)問》顧頡剛3教學(xué)目標(biāo)objective1．學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點，設(shè)立分論點分層論述的方法。2．學(xué)習(xí)本文通過事實和道理論據(jù)進(jìn)行論證的方法及其作用。3．養(yǎng)成勇于懷疑、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)風(fēng)，成長為有開拓、創(chuàng)新精神的新一代人才。教學(xué)目標(biāo)objective1．學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點，設(shè)立分論4

顧頡剛(1893—1980)，中國當(dāng)代著名歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者、奠基人。他在研究工作中，善于懷疑和辨?zhèn)危胁簧賱?chuàng)見。編有《古史辨》，著有《漢代學(xué)術(shù)史略》《史林雜識初編》等。作者鏈接我要積累顧頡剛(1893—1980)，中國當(dāng)代著名歷史學(xué)家51．給下面加點的字注音程頤()譬如()步驟() 懶惰()塾師()大儒() 停滯()虛妄()辨別()腐草為螢()我要積累yípìzhòuduòshúrúzhìwàngbiànyíng1．給下面加點的字注音我要積累yípìzhòuduòshúr6盡信書則不如無書：不攻自破：墨守：辨?zhèn)稳ネ翰徽鄄豢郏悍褐覆灰孕拧⒕心嘤跁尽Ｐ稳菡擖c站不住腳，經(jīng)不起反駁或攻擊。形容因循守舊，不求進(jìn)取。辨別真假是非，丟棄荒謬不合理的東西。不打折扣，表示完全、十足的意思，經(jīng)常與貶義詞一起使用。我要積累

解釋下列詞語盡信書則不如無書：泛指不要迷信、拘泥于書本。形容論點站不住腳7中心論點明確：做學(xué)問必須有懷疑精神(或）做學(xué)問，要會疑、須疑.中心論點整體感知·我來梳理中心論點明確：做學(xué)問必須有懷疑精神(或）做學(xué)問，要會疑、須疑8提煉論點的方法01聚焦標(biāo)題02篩選關(guān)鍵語句整體感知·我來梳理提煉論點的方法01聚焦標(biāo)題02篩選關(guān)鍵語句整體感知·我來梳理9引用學(xué)者的名言以提出論點，這種寫法有什么好處？這種寫法，既提出了論點，同時學(xué)者的名言本身也是一個證明論點的有力論據(jù)，增強(qiáng)了論點的說服力。整體感知·我來梳理引用學(xué)者的名言以提出論點，這種寫法有什么好處？這種寫法，既提10①懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E；②懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。兩個分論點整體感知·我來梳理①懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E；兩個分論點整體感知·我來112．在3～5段中，為證明懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E這一論點，作者列舉了哪些事例(事實論據(jù))，引用了哪些名言(道理論據(jù))?研讀課文深層探究事實論據(jù)：道理論據(jù)：(1)國難危急時的口頭消息；(2)聽說古代有三皇、五帝；(3)聽說“腐草為螢”。盡信書則不如無書。——孟子2．在3～5段中，為證明懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E這一12懷疑與學(xué)問--公開課課件131．試舉出文中所用的舉例論證，并分析其作用。我有疑問·細(xì)讀課文第4段舉例“三皇、五帝”“腐草為螢”懷疑精神是做一切學(xué)問的基本條件。第6段舉戴震讀《大學(xué)章句》大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的1．試舉出文中所用的舉例論證，并分析其作用。我有疑問·細(xì)讀課145．第4段和第5段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義，為什么寫了第4段還寫第5段？兩段的內(nèi)容有何不同？第4段：對于“傳說”：第5段：對于書（學(xué)問）：第4段：我有疑問·細(xì)讀分析第5段：側(cè)重說懷疑思索的三個步驟：懷疑思索辨別是非要用懷疑精神對待；要經(jīng)過自己的懷疑”側(cè)重說懷疑思索的目的是為了取“是”棄“非”，攻破“一切虛妄的學(xué)說”；5．第4段和第5段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義，為什么寫了第15問題一課文中說：“最要緊最可靠的材料是自己親見的事實根據(jù)。”眼見一定為實，是真的嗎？聯(lián)系生活·我來質(zhì)疑問題二文中關(guān)于笛卡爾的名言——我懷疑所以我存在。其原文是：Ithink，thereforeIam。（我思故我在）而這里將其狹隘地理解為懷疑，并用作論據(jù)，是不是有失偏頗？問題一課文中說：“最要緊最可靠的材料是自己親見的事16在生活中，因懷疑精神而嘗到的甜頭？聯(lián)系生活·我來分享在生活中，因懷疑精神而嘗到的甜頭？聯(lián)系生活·我來分享17通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些感悟？結(jié)合文本·我來感悟?qū)γ魈煺J(rèn)識的唯一限度，取決于我們今天的懷疑------羅斯福通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些感悟？結(jié)合文本·我來感悟?qū)γ魈煺J(rèn)識的181、朗讀這篇課文，積累本課詞語；2、積累并摘抄有關(guān)“治學(xué)”的名人名言。課后作業(yè)1、朗讀這篇課文，積累本課詞語；課后作業(yè)19再見再見20懷疑與學(xué)問部編版語文九年級上冊第五單元懷疑與學(xué)問部編版語文九年級上冊第五單元21瓦特因為有“水開了，壺蓋為什么會跳起來”的疑問，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量；哥白尼對前人的成果不盲從，因而提出了地動學(xué)說；牛頓因為有“蘋果為什么會落地”的疑問，發(fā)現(xiàn)了萬有引力……這些創(chuàng)造都是從懷疑中來，那么懷疑和學(xué)問有什么關(guān)系呢？讓我們來學(xué)習(xí)顧頡剛先生的《懷疑與學(xué)問》。新課導(dǎo)入瓦特因為有“水開了，壺蓋為什么會跳起來”的疑問，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的22語文部編版九年級上《懷疑與學(xué)問》顧頡剛語文部編版九年級上《懷疑與學(xué)問》顧頡剛23教學(xué)目標(biāo)objective1．學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點，設(shè)立分論點分層論述的方法。2．學(xué)習(xí)本文通過事實和道理論據(jù)進(jìn)行論證的方法及其作用。3．養(yǎng)成勇于懷疑、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)風(fēng)，成長為有開拓、創(chuàng)新精神的新一代人才。教學(xué)目標(biāo)objective1．學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點，設(shè)立分論24

顧頡剛(1893—1980)，中國當(dāng)代著名歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者、奠基人。他在研究工作中，善于懷疑和辨?zhèn)危胁簧賱?chuàng)見。編有《古史辨》，著有《漢代學(xué)術(shù)史略》《史林雜識初編》等。作者鏈接我要積累顧頡剛(1893—1980)，中國當(dāng)代著名歷史學(xué)家251．給下面加點的字注音程頤()譬如()步驟() 懶惰()塾師()大儒() 停滯()虛妄()辨別()腐草為螢()我要積累yípìzhòuduòshúrúzhìwàngbiànyíng1．給下面加點的字注音我要積累yípìzhòuduòshúr26盡信書則不如無書：不攻自破：墨守：辨?zhèn)稳ネ翰徽鄄豢郏悍褐覆灰孕拧⒕心嘤跁尽Ｐ稳菡擖c站不住腳，經(jīng)不起反駁或攻擊。形容因循守舊，不求進(jìn)取。辨別真假是非，丟棄荒謬不合理的東西。不打折扣，表示完全、十足的意思，經(jīng)常與貶義詞一起使用。我要積累

解釋下列詞語盡信書則不如無書：泛指不要迷信、拘泥于書本。形容論點站不住腳27中心論點明確：做學(xué)問必須有懷疑精神(或）做學(xué)問，要會疑、須疑.中心論點整體感知·我來梳理中心論點明確：做學(xué)問必須有懷疑精神(或）做學(xué)問，要會疑、須疑28提煉論點的方法01聚焦標(biāo)題02篩選關(guān)鍵語句整體感知·我來梳理提煉論點的方法01聚焦標(biāo)題02篩選關(guān)鍵語句整體感知·我來梳理29引用學(xué)者的名言以提出論點，這種寫法有什么好處？這種寫法，既提出了論點，同時學(xué)者的名言本身也是一個證明論點的有力論據(jù)，增強(qiáng)了論點的說服力。整體感知·我來梳理引用學(xué)者的名言以提出論點，這種寫法有什么好處？這種寫法，既提30①懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E；②懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。兩個分論點整體感知·我來梳理①懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E；兩個分論點整體感知·我來312．在3～5段中，為證明懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E這一論點，作者列舉了哪些事例(事實論據(jù))，引用了哪些名言(道理論據(jù))?研讀課文深層探究事實論據(jù)：道理論據(jù)：(1)國難危急時的口頭消息；(2)聽說古代有三皇、五帝；(3)聽說“腐草為螢”。盡信書則不如無書。——孟子2．在3～5段中，為證明懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E這一32懷疑與學(xué)問--公開課課件331．試舉出文中所用的舉例論證，并分析其作用。我有疑問·細(xì)讀課文第4段舉例“三皇、五帝”“腐草為螢”懷疑精神是做一切學(xué)問的基本條件。第6段舉戴震讀《大學(xué)章句》大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的1．試舉出文中所用的舉例論證，并分析其作用。我有疑問·細(xì)讀課345．第4段和第5段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義，為什么寫了第4段還寫第5段？兩段的內(nèi)容有何不同？第4段：對于“傳說”：第5段：對于書（學(xué)問）：第4段：我有疑問·細(xì)讀分析第5段：側(cè)重說懷疑思索的三個步驟：懷疑思索辨別是非要用懷疑精神對待；要經(jīng)過自己的懷疑”側(cè)重說懷疑思索的目的是為了取“是”棄“非”，攻破“一切虛妄的學(xué)說”；5．第4段和第5段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義，為什么寫了第35問題一課文中說：“最要緊最可靠的材料是自己親見的事實根據(jù)。”眼見一定為實，是真的嗎？聯(lián)系生活·我來質(zhì)疑問題二文中關(guān)于笛卡爾的名言——我懷疑所以我存在。其原文是：Ithink，thereforeIam。（我思故我在）而這里將其狹隘地理解為懷疑，并用作論據(jù)，是不是有失偏頗？問題一課文中說：“最要緊最可靠的材料是自己親見的事36在生活中，因懷疑精神而嘗到的甜頭？