第一課時|第二課時|習作語文六年級下冊寫作品梗概第一課時|第二課時|習作語文六年級下冊《魯濱遜漂流記》梗概

從前有個喜歡航海冒險的英國人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風暴失事，漂流到一個荒無人煙的孤島；他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！第一課時|《魯濱遜漂流記》梗概從前有個喜歡航海冒險的英國他獨自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需，而且經營了一片肥美的土地。他獨自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需有時他覺得自己都不想離開這個生活28年的孤島了，可當他發現了野人蹤跡的時候這個念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護措施。有時他覺得自己都不想離開這個生活28年的孤島了，可當

后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節有了大概的了解?！肮８拧笔且环N應用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節有習作語文六年級下冊寫作品梗概習作語文六年級下冊寫作品梗概審題指導審題指導想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對書的內容進行概括呢？想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對書學校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本最喜愛的書。征集最受歡迎的少兒讀物學校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本班里每周請一位同學簡要介紹一本書。班里每周請一位同學簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這

選擇你讀過的一本書寫梗概。習作內容選擇你讀過的一本書寫梗概。習作內容

誰來跟大家說一說你讀過什么書？自由發言誰來跟大家說一說你讀過什么書？自由發言寫作指導

想一想：一本書的梗概應該具備怎樣的特點？寫作指導想一想：一本書的梗概應該具備怎樣的特1.長話短說要簡要；2.詳寫略寫要分清；3.中心順序人稱不變；4.關鍵要素說清楚。要想寫好故事梗概，必須做到：要想寫好故事梗概，必須做到：

想一想：我們可以怎樣來寫一本書的梗概？想一想：我們可以怎樣來寫一本書的梗概？理清書籍內容的基本框架，把握要點。讀懂內容，把握脈絡讀理清書籍內容的基本框架，把握要點。讀懂內容，把握脈絡讀回顧課文流落荒島→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭蓋住所馴養野羊播種糧食奪船回國梗概按照上述線索展開敘述?；仡櫿n文流落荒島→（）→（）

通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。讀通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節的內容。抽連篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。抽連你知道如何概括章節內容嗎？

1.要把人物語言描寫概括成敘述性的話——直接引語變為轉述句。你知道如何概括章節內容嗎？1.要把人物語言描寫概括成敘述

2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話。2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話

魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援?；仡櫿n文讀下列梗概，思考它是如何表現原文內容的？篩選原著內容要點，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過程，分點概括。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。

將抽取出來的各段大意連接起來。抽連在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意錘煉語言，連貫表達。適當補充內容，自然過渡，使語言清楚連貫。理錘煉語言，連貫表達。適當補充內容，自然過渡，使語言清

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風，船嚴重受損，同伴們在乘小艇逃生時都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊?！仡櫿n文注意段落間的過渡。有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風，船嚴重受損

很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發現海邊沙灘上出現了人的腳印?！温溟g以時間為順序，過渡自然，語句連貫。很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發現海邊沙灘上出現了

將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。讀抽連理讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。寫好開頭寫好開頭《騎鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法變成一個小人。此段故事梗概的開頭，根據故事內容入手，去把握故事主要內容?！厄T鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾部編版六年級語文下冊習作《寫作品梗概》精美課件湯姆·索亞是一個聰明但調皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動，還有著許多鬼點子，總喜歡逃了學去釣魚、和哈克去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品等等。開頭抓住湯姆?索亞的性格特點，結合他的家庭背景、個人愛好進行介紹。湯姆·索亞是一個聰明但調皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴寫好結尾

趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上就會和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍天白云之間，經歷一次次驚心動魄的歷險，聆聽一個個溫馨美麗的傳說，開始一段奇妙的空中旅行吧。結尾用饒有興趣的語言，激發讀者的閱讀興趣。寫好結尾趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅

從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮上的“風云人物”，不僅走到哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的事跡還登在了小鎮的報紙上……對原著的結尾作了簡要的介紹，并設下了懸念。從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮上的“風云人物”，不僅快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得好。寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得好。作文修改第二課時|作文修改第二課時|

《湯姆·索亞歷險記》梗概

《湯姆?索亞歷險記》是美國著名小說家馬克?吐溫的代表作，主要描述以湯姆?索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發生：羅賓遜醫生和惡棍印江?喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫?波特三個人發生爭執，在混亂的廝打中，喬埃把雇用他們去盜尸的羅賓遜醫生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。

開篇介紹書名、作者和主要內容，文字十分簡練。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現。

例文賞析《湯姆·索亞歷險記》梗概因為害怕被兇手發現他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出現在了自己的“葬禮”上。過了一段時間，法院開庭審理這起兇殺案，法官即將對波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分愧疚和不安。經過激烈的思想斗爭，湯姆終于戰勝了恐懼與自私，勇敢地站出來指出印江?喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。

故事的發展，對湯姆的心理描寫十分生動細膩。

因為害怕被兇手發現他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們在洞中再一次看見了殺人犯喬埃。經過一番周折，他們在村民的幫助下終于成功脫險。

湯姆把殺人犯喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬?；罨铕I死了，惡人得到了應有的報應。后來，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。

次要情節一筆帶過，詳略處理得當。語言簡練，概括合并得十分得當。

簡要敘述故事的結局。

不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路

點評：這篇習作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險記》的內容梗概。作者在介紹前，對原文內容進行了深入了解，并在忠于原文內容的基礎上進行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說的核心環節，對原著內容進行篩選概括合并，達到了理想的效果。敘事清楚，語言連貫，能把握原著的主要故事情節，按故事發展的先后順序，有條理地將小說內容展現給讀者。更多例文一更多例文二點評：這篇習作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險記》的內容梗概1.忠于原文作者對原文內容進行了深入了解，并在忠于原文內容的基礎上進行高度壓縮，寫出故事梗概。2.抓住重點作者能扣住主要人物、主要事件，把握小說的核心環節，對原著內容進行篩選、概括、合并。3.語言連貫文章敘事清楚，語言連貫，按故事發展的先后順序，有條理地將小說內容展現給了讀者。【優點借鑒】1.忠于原文作者對原文內容進行了深入了解，并在忠于原文內容的下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：故事主要情節敘述清晰。能抓住重點，詳略得當。把握故事脈絡，前后連貫。語言描寫簡練、不啰嗦。評價標準沒有錯別字，語句通順，表達流暢。評價標小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家庭，爸爸是一個教授，是個有錢的發明家。她有一個裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，還有一個最好的伙伴“憂米”，上的是一所“貴族學?！?。那時，她真的像一個典型的小公主。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析對于小公主的生活環境的描寫應該細致一些，突顯“小公主”的身份。小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家庭，爸爸是一個教授，是個有錢的發明家。她有一個裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，住在里面似乎能嗅到森林的氣息。她還有一個最好的伙伴“憂米”，它是當今世界上最先進的智能玩具小熊，它不但會說話，而且會思考，能和她一起玩；她出入坐的是奔馳轎車，上的是一所“貴族學?！?。那時，她真的像一個典型的小公主。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。第二條增加了“行動”，更為全面；將原有第三條刪除，這樣內容不重復。小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家技巧總結充分把握故事的所有情節。梳理故事的主要脈絡結構。敘述中突顯重要情節。語言要連貫，簡潔。技巧總結充分把握故事的所有情節。

《媽媽不是我的傭人》梗概

《媽媽不是我的傭人》是一本韓國校園勵志小說，描述了一個小男孩戰勝一系列挫折之時的心路成長歷程。

五年級的阿章原來是個標準的都市小男孩，懶散自私又驕橫無理，生活上對媽媽百般依賴，可稍不如意，便大發脾氣。后來因為媽媽懷孕了，爸爸又在首爾工作，阿章暫時來到了鄉下舅舅家讀書。

離開父母的庇護，開始的時候阿章特別開心，可很快就出現了很多不如意的事情：在學校，他不開篇十分簡潔，概括了書的主要內容。交代故事的背景。

《媽媽不是我的傭人》梗概是把作業忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被同學取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對阿章充滿了敵意。一天阿章表妹說：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是。”

來到鄉下后的阿章，生活簡直一團糟。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家里的時候，他可是什么都不用管，媽媽會幫他備齊所有該帶的東西，會幫他把房間整理得整整齊齊、干凈干凈。這個時候，他才醒悟，過去他成績優異，成為全班同學喜愛的班長，這一切都有媽媽在身后默默付出的功勞，只是他從來不曾注意到媽媽的辛勞，從來不曾感激過媽媽。

阿章在新的環境里遇到的種種不如意，使得他開始反思自己，懂得媽媽的辛勞。

是把作業忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被同學取笑。在家里

從此，阿章努力學習獨自面對生活，盡量自己解決遇到的各種問題，還體驗到了舅舅一家賺錢的辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不斷，但他先后經受了讀書、守約、誠信的考驗，逐漸成長為一個獨立、勇敢、節儉、關愛他人的小男子漢。

小說的結尾，阿章認識到作為學生，從小就要養成良好的習慣，塑造獨立的人格，長大才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終于可以自豪地對媽媽說：“媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”

阿章開始改變自己。阿章認識到了獨立對于成長的重要性。

從此，阿章努力學習獨自面對生活，盡量自己解決遇到的各

點評：這篇文章思路清晰，重點突出，語言精練。開頭作者用一句話介紹了這本小說的作者和主要內容，用語非常簡明。在正文部分，作者按時間順序，抓住主要故事情節，分層次概述主要情節內容，故事的起因、經過和結果一目了然。點評：這篇文章思路清晰，重點突出，語言精練。開頭作者用一

《老人與?！饭８?/p>

王莉飛

在古巴，有一個叫桑地亞哥的老漁夫，以打漁為生。村里有一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是曼諾林的父母認為老頭兒的運氣不好，就讓孩子搭另一條船出海，果然第一個星期曼諾林就捕到三條大魚。曼諾林每次見到老人空船而歸，心里就非常難受。這一天，桑地亞哥和往常一樣一個人乘小船到海上捕魚，結果一連八十四天都沒有釣到一條魚，他幾乎快要餓死了。在第八十五天，好運來了，老人發現了一條很大的馬林魚，這魚實在太大了，比

交代故事背景?！独先伺c海》梗概他的船還長。大魚拖著他的小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有助手，而且手抽筋又受了傷，他仍不放棄。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切。”

在第三天早晨，老人終于把魚叉刺進了馬林魚的心臟。他高興地把殺死的馬林魚綁在小船的一邊，開始返航?？墒邱R林魚的血引來了無數的鯊魚，紛紛搶奪他的戰利品。面對鯊魚一次又一次的襲擊，老人捕魚的情節是原著的重點內容，所以在概述時有重點地寫出來。

他的船還長。大魚拖著他的小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人依老人用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊，一一殺死了它們。在兇狠貪婪的鯊魚面前，老人說“不過,一個人并不是生來要被打敗的,你盡可以消滅它,可就是打不敗它?！比欢篑R林魚的肉最終還是被鯊魚吃光了。

最終天黑的時候，老人駕駛小船回到港口，筋疲力盡的他只拖回了一副巨大的馬林魚白骨架。

第二天早上，男孩曼諾林來看望老人。桑地亞哥醒來后，兩人相約過幾天一起去打魚，男孩子說他還有很多東西要學。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子……老人說的話是原著的亮點，是作者海明威的名言，在這里突出展現。詳略得當。

故事結尾，讓人回味。

老人用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊，一一殺死了它們。在兇狠貪婪的

點評：這篇習作，小作者在認真閱讀原著《老人與?！返幕A上，抓住了書中兩個重要情節，圍繞老人的“捕魚”和“護魚”進行概述，所以重點突出。文中對故事背景的交代，對故事的開頭和結尾寫得相對簡略，做到了詳略得當。點評：這篇習作，小作者在認真閱讀原著《老人與海》的基礎上

習作：寫作品梗概RJ

六年級下冊習作：寫作品梗概RJ六年級下冊魯濱遜漂流記梗概從前有個喜歡航海冒險的英國人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風暴失事，漂流到一個荒無人煙的孤島；他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！魯濱遜漂流記梗概從前有個喜歡航海冒險的英國人，他叫魯濱遜。一60他獨自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經營了一片肥美的土地。他獨自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經61有時他覺得自己都不想離開這個生活26年的孤島了，可當他發現了野人蹤跡的時候這個念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護措施。有時他覺得自己都不想離開這個生活26年的孤島了，可當他發現了62后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了63一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發64讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節有了大概的了解?！肮８拧笔且环N應用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節有65

本次習作要求我們對一本書的內容進行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。習作要求本次習作要求我們對一本書的內容進行概括，以梗概的形式，用簡66

寫作品梗概，就是要用簡練的語言把故事的主要內容講出來，盡量長話短說。講述時不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節，時間、地點、人物、事件的經過都要交代清楚。1.審題習作指導寫作品梗概，就是要用簡練的語言把故事的主要內容講出來，67選擇介紹的內容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節不變?！耙槐Ａ簟薄Ａ糁鞲?。2.選材選擇介紹的內容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順68（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經典少兒讀物。（2）確定內容。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事的原意。（3）整理概括。用簡練的語言概括出書的大致內容。3.構思（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經典少兒讀物。3.構思69

寫梗概之前先了解書的內容，如：敘述順序、基本框架、線索、情節、主人公等，把握人物性格，抓住要點。方法學習1.讀懂內容，把握脈絡。寫梗概之前先了解書的內容，如：敘述順序、基本框架、線70方法學習

保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經過、結果，然后，用簡明的敘述性語言概括每個章節的內容。最后按照一定的順序，把主要情節串聯起來，形成一個完整的梗概。2.篩選概括，合并成段。方法學習保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經過、結71適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。語言要有概括性，盡量少用細節描寫。方法學習3.錘煉語言，表達連貫。適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。語言要有概括性，盡量72

《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的家庭情況。?概括介紹尼爾斯的性格特點。?省略了尼爾斯捉弄小精靈的過程，直接寫變成了拇指大的小人兒。?概括介紹尼爾斯是如何飛上天的。有一個名叫尼爾斯的男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農民。?他不愛學習，調皮搗蛋，經常捉弄小動物。?有一天，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因為捉弄了一個小狐仙而被其變成了一個拇指大的小人兒。?后來，一群大雁從空中飛過，家里的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。?從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到北方的拉普蘭，歷時8個月才返回家鄉。佳作在線：《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的73他騎在鵝背上看到了祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理、歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了風險和苦難。?在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學到不少優點，逐漸改正了自己身上的缺點，擁有了勇敢、善良、助人為樂的優秀品質。當他重返家鄉時，他不僅變回了原形，而且成了一個勇敢、善良、樂于助人且熱愛學習的好孩子。?概括介紹尼爾斯騎鵝旅行的經歷。概括介紹尼爾斯旅行結束回到家鄉以后的顯著變化。他騎在鵝背上看到了祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理74本文能抓住作品的主要內容，用簡練的語言進行概括；語句通順，銜接自然；做到了描寫順序不變，中心不變。總評：本文能抓住作品的主要內容，用簡練的語言進行概括；語句通順，銜75Thankyou!Thankyou!習作：寫作品梗概課后練習習作：寫作品梗概課后練習一、在閱讀中學習方法《湯姆·索亞歷險記》

梗概

①湯姆·索亞是美國圣彼得斯堡鎮上一個淘氣的機靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的乖寶寶，他是鎮上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”、搞惡作劇，喜歡馬戲，會拿大頂，好幻想，想當兵或當牛仔，他在小伙伴眼中無所不能。最近，他又一、在閱讀中學習方法《湯姆·索亞歷險記》78萌生了當海盜的念頭。

②湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個臟兮兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個酒鬼，從不管他，他就成了個無依無靠、游手好閑的“野孩子”。在鎮民眼中，他是個無賴，而孩子們都覺得他是個有趣的伙伴。湯姆把當海盜的想法告訴了哈克。哈克說海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓地去試試萌生了當海盜的念頭。79膽量。

③湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發誓決不開口。

④膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏，膽量。80劃到下游的杰克遜島。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！

⑤鎮上的人們找了他們好幾天，怎么也不見他們的蹤劃到下游的杰克遜島。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大81蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮民們在教堂為他們三人開追悼會。當人們悲情難抑之際，牧師發現三個調皮鬼若無其事地走進教堂，來到親人的面前。

⑥鎮上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆成了小鎮的英雄。⑦湯姆的冒險心一刻也沒有消失過，他知道傳說中海蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮民們在教堂為他們三人開追悼會。82盜都會把金銀財寶埋藏在干枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。有一天，他們來到鬼屋翻尋時，真的遇上了鬼——喬埃和一個陌生人來到這里，準備把搶來的金幣藏起來。兩個強盜商量著要把這些金幣一同藏到“二號十字架下面”，這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽得一清二楚。

⑧湯姆的同桌貝琪是鎮上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請同學們到山上野營，孩子們乘渡輪來到鎮盜都會把金銀財寶埋藏在干枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。有83外的山上。

⑨大家來到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對這陰森神秘的山洞心生好奇又有點兒緊張，就連好冒險的湯姆也是第一次來。洞內岔路橫生，如同迷宮一樣。孩子們在洞中玩著，鬧著，陸續從不同方向匯集到了山洞出口。

⑩但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當探險家的湯姆帶著貝琪在洞中東竄西走，總也走不出去。貝琪害怕了。外的山上。84男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝琪，耐心地尋找山洞的出口。

?在洞中，湯姆意外遇到喬埃，喬埃已是驚弓之鳥，聽到湯姆的動靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口，與親人們會合了。在休息了一段時間后，湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他：為了防止再有人迷路，魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說洞中還有逃犯喬埃呢！

男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝琪，耐心地尋找山洞85?鎮上的人們再次擁向魔克托爾山洞，見到喬埃已在洞內倒斃多日了。

?湯姆帶哈克再次來到洞中尋寶，終于在一個刻有十字記號的大巖石下，挖出了喬埃埋藏的那些金幣。

?湯姆和哈克劃著小船回鎮上去了，他的歷險該對鎮上的人們產生怎樣的震動啊！

?鎮上的人們再次擁向魔克托爾山洞，見到喬埃已在洞內倒斃多日了861.《湯姆?索亞歷險記》這部名著的梗概主要是圍繞___________________________________________來寫的。2.仔細閱讀梗概，仿照示例按順序把湯姆的另外幾次歷險經歷用小標題概括出來。(1)墓地試膽 (2)____________ (3)____________(4)____________ (5)____________姆的歷險經歷荒島冒險鬼屋尋寶山洞迷路洞中尋寶1.《湯姆?索亞歷險記》這部名著的梗概主要是圍繞______873.幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬?！边@個真正的強盜的故事。請根據上一題，連一連。(1) 遇見了逃跑的喬埃(3) 挖出了喬埃埋藏的金幣(4) 目睹了喬埃殺死醫生的場面(5) 聽見了喬埃與另一個強盜商量藏金幣的話3.幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬?！边@個真正的884.判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)“臭味相投”本是貶義詞，加上引號透露出作者的戲謔，同時也傳遞出他對孩子自由活潑性格的喜愛和贊賞。(

)(2)“他就成了個無依無靠、游手好閑的‘野孩子’。”這句話中，“野孩子”加了引號，表示諷刺。 (

)√×4.判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”?！獭?9(3)湯姆和哈克約定半夜到墓地去試試膽量的原因是他們想去當海盜，而當海盜必須膽大。 (

)(4)“湯姆出庭為彼得作證……”寫出了湯姆的正義和勇敢。(

)√√(3)湯姆和哈克約定半夜到墓地去試試膽量的原因是他們想去當海905.作品成功塑造了一個_____________________________的湯姆的形象。敢于探險、追求自由5.作品成功塑造了一個___________________91二、習作內容：寫作品梗概1.這次習作的內容是寫一篇(

)A.讀后感B．梗概2.寫梗概就是抓住作品的(

)進行介紹。A.主要情節 B．有趣的情節C.每個情節 D．令人難忘的情節3.我們在給作品寫梗概時注意保留(

)，去除(

)。A.枝葉B．主干BABA二、習作內容：寫作品梗概1.這次習作的內容是寫一篇()924.判斷。下列關于梗概的說法，正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×”。(1)通讀全書，理清書籍內容的基本框架，把握要點，關注主人公的命運，可以為寫好梗概奠定基礎。 (

)(2)寫梗概就是把作品縮到最短，字數越少越好。(

)(3)寫梗概語言要有概括性，盡量少用細節描寫。(

)(4)寫梗概時可以適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。(

)√×√√4.判斷。下列關于梗概的說法，正確的在括號里打“√”，錯誤的93三、掃碼聽短文，完成練習1.根據短文的內容解釋詞語。獨木舟：___________________________________2.概括這段話的主要內容。______________________________________________3.魯濱遜做一只獨木舟前前后后大約用了多長時間？______________________________________________挖空大圓木制成的小船。寫魯濱遜做成了一只獨木舟。前前后后大約用了五個月的時間。三、掃碼聽短文，完成練習1.根據短文的內容解釋詞語。挖空94附聽力材料：魯濱遜造船(節選)這是最荒謬的主意！可我真是思船心切，立即著手工作。我砍倒了一棵大柏樹。我相信，連天神建造宮殿時也沒有用過這樣大的木料?？拷鼧涓闹睆竭_五英尺十英寸，在二十二英尺處直徑也達四英尺十一英寸，然后才漸漸細下去，并開始長出枝杈。我費盡辛苦才把樹砍倒：用二十二天時間砍附聽力材料：95斷根部，我又花了十四天時間使用大斧小斧砍掉樹枝和向四周張開的巨大樹頂。這種勞動之艱辛真是一言難盡。然后，又花了一個多月的時間又砍又削，最后刮出了船底的形狀，使其下水后能浮在水上。這時，樹干已被砍削得初具船的形狀了。接著我又花了將近三個月的時間把中間挖空，做得完全像只小船。在挖空樹干時，我不用火燒，而是用錘子和鑿子一點一點地鑿空，最后它確實成了一只像模像樣的獨木舟，斷根部，我又花了十四天時間使用大斧小斧砍掉樹枝和向四周張開的96大得可乘二十六個人。這樣，不僅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的東西都裝進去。大得可乘二十六個人。這樣，不僅我自己可以乘上船，而且可以把我97第一課時|第二課時|習作語文六年級下冊寫作品梗概第一課時|第二課時|習作語文六年級下冊《魯濱遜漂流記》梗概

從前有個喜歡航海冒險的英國人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風暴失事，漂流到一個荒無人煙的孤島；他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！第一課時|《魯濱遜漂流記》梗概從前有個喜歡航海冒險的英國他獨自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需，而且經營了一片肥美的土地。他獨自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需有時他覺得自己都不想離開這個生活28年的孤島了，可當他發現了野人蹤跡的時候這個念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護措施。有時他覺得自己都不想離開這個生活28年的孤島了，可當

后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節有了大概的了解?！肮８拧笔且环N應用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節有習作語文六年級下冊寫作品梗概習作語文六年級下冊寫作品梗概審題指導審題指導想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對書的內容進行概括呢？想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對書學校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本最喜愛的書。征集最受歡迎的少兒讀物學校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本班里每周請一位同學簡要介紹一本書。班里每周請一位同學簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這

選擇你讀過的一本書寫梗概。習作內容選擇你讀過的一本書寫梗概。習作內容

誰來跟大家說一說你讀過什么書？自由發言誰來跟大家說一說你讀過什么書？自由發言寫作指導

想一想：一本書的梗概應該具備怎樣的特點？寫作指導想一想：一本書的梗概應該具備怎樣的特1.長話短說要簡要；2.詳寫略寫要分清；3.中心順序人稱不變；4.關鍵要素說清楚。要想寫好故事梗概，必須做到：要想寫好故事梗概，必須做到：

想一想：我們可以怎樣來寫一本書的梗概？想一想：我們可以怎樣來寫一本書的梗概？理清書籍內容的基本框架，把握要點。讀懂內容，把握脈絡讀理清書籍內容的基本框架，把握要點。讀懂內容，把握脈絡讀回顧課文流落荒島→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭蓋住所馴養野羊播種糧食奪船回國梗概按照上述線索展開敘述?；仡櫿n文流落荒島→（）→（）

通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。讀通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節的內容。抽連篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。抽連你知道如何概括章節內容嗎？

1.要把人物語言描寫概括成敘述性的話——直接引語變為轉述句。你知道如何概括章節內容嗎？1.要把人物語言描寫概括成敘述

2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話。2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話

魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援?；仡櫿n文讀下列梗概，思考它是如何表現原文內容的？篩選原著內容要點，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過程，分點概括。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。

將抽取出來的各段大意連接起來。抽連在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意錘煉語言，連貫表達。適當補充內容，自然過渡，使語言清楚連貫。理錘煉語言，連貫表達。適當補充內容，自然過渡，使語言清

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風，船嚴重受損，同伴們在乘小艇逃生時都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊?！仡櫿n文注意段落間的過渡。有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風，船嚴重受損

很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發現海邊沙灘上出現了人的腳印。……段落間以時間為順序，過渡自然，語句連貫。很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發現海邊沙灘上出現了

將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。讀抽連理讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。寫好開頭寫好開頭《騎鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法變成一個小人。此段故事梗概的開頭，根據故事內容入手，去把握故事主要內容?！厄T鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾部編版六年級語文下冊習作《寫作品梗概》精美課件湯姆·索亞是一個聰明但調皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動，還有著許多鬼點子，總喜歡逃了學去釣魚、和哈克去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品等等。開頭抓住湯姆?索亞的性格特點，結合他的家庭背景、個人愛好進行介紹。湯姆·索亞是一個聰明但調皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴寫好結尾

趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上就會和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍天白云之間，經歷一次次驚心動魄的歷險，聆聽一個個溫馨美麗的傳說，開始一段奇妙的空中旅行吧。結尾用饒有興趣的語言，激發讀者的閱讀興趣。寫好結尾趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅

從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮上的“風云人物”，不僅走到哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的事跡還登在了小鎮的報紙上……對原著的結尾作了簡要的介紹，并設下了懸念。從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮上的“風云人物”，不僅快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得好。寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得好。作文修改第二課時|作文修改第二課時|

《湯姆·索亞歷險記》梗概

《湯姆?索亞歷險記》是美國著名小說家馬克?吐溫的代表作，主要描述以湯姆?索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發生：羅賓遜醫生和惡棍印江?喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫?波特三個人發生爭執，在混亂的廝打中，喬埃把雇用他們去盜尸的羅賓遜醫生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。

開篇介紹書名、作者和主要內容，文字十分簡練。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現。

例文賞析《湯姆·索亞歷險記》梗概因為害怕被兇手發現他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出現在了自己的“葬禮”上。過了一段時間，法院開庭審理這起兇殺案，法官即將對波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分愧疚和不安。經過激烈的思想斗爭，湯姆終于戰勝了恐懼與自私，勇敢地站出來指出印江?喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。

故事的發展，對湯姆的心理描寫十分生動細膩。

因為害怕被兇手發現他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們在洞中再一次看見了殺人犯喬埃。經過一番周折，他們在村民的幫助下終于成功脫險。

湯姆把殺人犯喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬埃活活餓死了，惡人得到了應有的報應。后來，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。

次要情節一筆帶過，詳略處理得當。語言簡練，概括合并得十分得當。

簡要敘述故事的結局。

不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路

點評：這篇習作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險記》的內容梗概。作者在介紹前，對原文內容進行了深入了解，并在忠于原文內容的基礎上進行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說的核心環節，對原著內容進行篩選概括合并，達到了理想的效果。敘事清楚，語言連貫，能把握原著的主要故事情節，按故事發展的先后順序，有條理地將小說內容展現給讀者。更多例文一更多例文二點評：這篇習作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險記》的內容梗概1.忠于原文作者對原文內容進行了深入了解，并在忠于原文內容的基礎上進行高度壓縮，寫出故事梗概。2.抓住重點作者能扣住主要人物、主要事件，把握小說的核心環節，對原著內容進行篩選、概括、合并。3.語言連貫文章敘事清楚，語言連貫，按故事發展的先后順序，有條理地將小說內容展現給了讀者?！緝烖c借鑒】1.忠于原文作者對原文內容進行了深入了解，并在忠于原文內容的下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：故事主要情節敘述清晰。能抓住重點，詳略得當。把握故事脈絡，前后連貫。語言描寫簡練、不啰嗦。評價標準沒有錯別字，語句通順，表達流暢。評價標小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家庭，爸爸是一個教授，是個有錢的發明家。她有一個裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，還有一個最好的伙伴“憂米”，上的是一所“貴族學?！?。那時，她真的像一個典型的小公主。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析對于小公主的生活環境的描寫應該細致一些，突顯“小公主”的身份。小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家庭，爸爸是一個教授，是個有錢的發明家。她有一個裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，住在里面似乎能嗅到森林的氣息。她還有一個最好的伙伴“憂米”，它是當今世界上最先進的智能玩具小熊，它不但會說話，而且會思考，能和她一起玩；她出入坐的是奔馳轎車，上的是一所“貴族學?！?。那時，她真的像一個典型的小公主。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。第二條增加了“行動”，更為全面；將原有第三條刪除，這樣內容不重復。小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家技巧總結充分把握故事的所有情節。梳理故事的主要脈絡結構。敘述中突顯重要情節。語言要連貫，簡潔。技巧總結充分把握故事的所有情節。

《媽媽不是我的傭人》梗概

《媽媽不是我的傭人》是一本韓國校園勵志小說，描述了一個小男孩戰勝一系列挫折之時的心路成長歷程。

五年級的阿章原來是個標準的都市小男孩，懶散自私又驕橫無理，生活上對媽媽百般依賴，可稍不如意，便大發脾氣。后來因為媽媽懷孕了，爸爸又在首爾工作，阿章暫時來到了鄉下舅舅家讀書。

離開父母的庇護，開始的時候阿章特別開心，可很快就出現了很多不如意的事情：在學校，他不開篇十分簡潔，概括了書的主要內容。交代故事的背景。

《媽媽不是我的傭人》梗概是把作業忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被同學取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對阿章充滿了敵意。一天阿章表妹說：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是?！?/p>

來到鄉下后的阿章，生活簡直一團糟。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家里的時候，他可是什么都不用管，媽媽會幫他備齊所有該帶的東西，會幫他把房間整理得整整齊齊、干凈干凈。這個時候，他才醒悟，過去他成績優異，成為全班同學喜愛的班長，這一切都有媽媽在身后默默付出的功勞，只是他從來不曾注意到媽媽的辛勞，從來不曾感激過媽媽。

阿章在新的環境里遇到的種種不如意，使得他開始反思自己，懂得媽媽的辛勞。

是把作業忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被同學取笑。在家里

從此，阿章努力學習獨自面對生活，盡量自己解決遇到的各種問題，還體驗到了舅舅一家賺錢的辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不斷，但他先后經受了讀書、守約、誠信的考驗，逐漸成長為一個獨立、勇敢、節儉、關愛他人的小男子漢。

小說的結尾，阿章認識到作為學生，從小就要養成良好的習慣，塑造獨立的人格，長大才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終于可以自豪地對媽媽說：“媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”

阿章開始改變自己。阿章認識到了獨立對于成長的重要性。

從此，阿章努力學習獨自面對生活，盡量自己解決遇到的各

點評：這篇文章思路清晰，重點突出，語言精練。開頭作者用一句話介紹了這本小說的作者和主要內容，用語非常簡明。在正文部分，作者按時間順序，抓住主要故事情節，分層次概述主要情節內容，故事的起因、經過和結果一目了然。點評：這篇文章思路清晰，重點突出，語言精練。開頭作者用一

《老人與?！饭８?/p>

王莉飛

在古巴，有一個叫桑地亞哥的老漁夫，以打漁為生。村里有一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是曼諾林的父母認為老頭兒的運氣不好，就讓孩子搭另一條船出海，果然第一個星期曼諾林就捕到三條大魚。曼諾林每次見到老人空船而歸，心里就非常難受。這一天，桑地亞哥和往常一樣一個人乘小船到海上捕魚，結果一連八十四天都沒有釣到一條魚，他幾乎快要餓死了。在第八十五天，好運來了，老人發現了一條很大的馬林魚，這魚實在太大了，比

交代故事背景。《老人與海》梗概他的船還長。大魚拖著他的小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有助手，而且手抽筋又受了傷，他仍不放棄。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切。”

在第三天早晨，老人終于把魚叉刺進了馬林魚的心臟。他高興地把殺死的馬林魚綁在小船的一邊，開始返航。可是馬林魚的血引來了無數的鯊魚，紛紛搶奪他的戰利品。面對鯊魚一次又一次的襲擊，老人捕魚的情節是原著的重點內容，所以在概述時有重點地寫出來。

他的船還長。大魚拖著他的小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人依老人用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊，一一殺死了它們。在兇狠貪婪的鯊魚面前，老人說“不過,一個人并不是生來要被打敗的,你盡可以消滅它,可就是打不敗它?！比欢?，大馬林魚的肉最終還是被鯊魚吃光了。

最終天黑的時候，老人駕駛小船回到港口，筋疲力盡的他只拖回了一副巨大的馬林魚白骨架。

第二天早上，男孩曼諾林來看望老人。桑地亞哥醒來后，兩人相約過幾天一起去打魚，男孩子說他還有很多東西要學。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子……老人說的話是原著的亮點，是作者海明威的名言，在這里突出展現。詳略得當。

故事結尾，讓人回味。

老人用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊，一一殺死了它們。在兇狠貪婪的

點評：這篇習作，小作者在認真閱讀原著《老人與?！返幕A上，抓住了書中兩個重要情節，圍繞老人的“捕魚”和“護魚”進行概述，所以重點突出。文中對故事背景的交代，對故事的開頭和結尾寫得相對簡略，做到了詳略得當。點評：這篇習作，小作者在認真閱讀原著《老人與?！返幕A上

習作：寫作品梗概RJ

六年級下冊習作：寫作品梗概RJ六年級下冊魯濱遜漂流記梗概從前有個喜歡航海冒險的英國人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風暴失事，漂流到一個荒無人煙的孤島；他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！魯濱遜漂流記梗概從前有個喜歡航海冒險的英國人，他叫魯濱遜。一157他獨自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經營了一片肥美的土地。他獨自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經158有時他覺得自己都不想離開這個生活26年的孤島了，可當他發現了野人蹤跡的時候這個念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護措施。有時他覺得自己都不想離開這個生活26年的孤島了，可當他發現了159后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了160一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發161讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節有了大概的了解?！肮８拧笔且环N應用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節有162

本次習作要求我們對一本書的內容進行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。習作要求本次習作要求我們對一本書的內容進行概括，以梗概的形式，用簡163

寫作品梗概，就是要用簡練的語言把故事的主要內容講出來，盡量長話短說。講述時不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節，時間、地點、人物、事件的經過都要交代清楚。1.審題習作指導寫作品梗概，就是要用簡練的語言把故事的主要內容講出來，164選擇介紹的內容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節不變?！耙槐Ａ簟薄Ａ糁鞲?。2.選材選擇介紹的內容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順165（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經典少兒讀物。（2）確定內容。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事的原意。（3）整理概括。用簡練的語言概括出書的大致內容。3.構思（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經典少兒讀物。3.構思166

寫梗概之前先了解書的內容，如：敘述順序、基本框架、線索、情節、主人公等，把握人物性格，抓住要點。方法學習1.讀懂內容，把握脈絡。寫梗概之前先了解書的內容，如：敘述順序、基本框架、線167方法學習

保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經過、結果，然后，用簡明的敘述性語言概括每個章節的內容。最后按照一定的順序，把主要情節串聯起來，形成一個完整的梗概。2.篩選概括，合并成段。方法學習保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經過、結168適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。語言要有概括性，盡量少用細節描寫。方法學習3.錘煉語言，表達連貫。適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。語言要有概括性，盡量169

《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的家庭情況。?概括介紹尼爾斯的性格特點。?省略了尼爾斯捉弄小精靈的過程，直接寫變成了拇指大的小人兒。?概括介紹尼爾斯是如何飛上天的。有一個名叫尼爾斯的男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農民。?他不愛學習，調皮搗蛋，經常捉弄小動物。?有一天，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因為捉弄了一個小狐仙而被其變成了一個拇指大的小人兒。?后來，一群大雁從空中飛過，家里的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。?從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到北方的拉普蘭，歷時8個月才返回家鄉。佳作在線：《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的170他騎在鵝背上看到了祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理、歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了風險和苦難。?在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學到不少優點，逐漸改正了自己身上的缺點，擁有了勇敢、善良、助人為樂的優秀品質。當他重返家鄉時，他不僅變回了原形，而且成了一個勇敢、善良、樂于助人且熱愛學習的好孩子。?概括介紹尼爾斯騎鵝旅行的經歷。概括介紹尼爾斯旅行結束回到家鄉以后的顯著變化。他騎在鵝背上看到了祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理171本文能抓住作品的主要內容，用簡練的語言進行概括；語句通順，銜接自然；做到了描寫順序不變，中心不變。總評：本文能抓住作品的主要內容，用簡練的語言進行概括；語句通順，銜172Thankyou!Thankyou!習作：寫作品梗概課后練習習作：寫作品梗概課后練習一、在閱讀中學習方法《湯姆·索亞歷險記》

梗概

①湯姆·索亞是美國圣彼得斯堡鎮上一個淘氣的機靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的乖寶寶，他是鎮上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”、搞惡作劇，喜歡馬戲，會拿大頂，好幻想，想當兵或當牛仔，他在小伙伴眼中無所不能。最近，他又一、在閱讀中學習方法《湯姆·索亞歷險記》175萌生了當海盜的念頭。

②湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個臟兮兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個酒鬼，從不管他，他就成了個無依無靠、游手好閑的“野孩子”。在鎮民眼中，他是個無賴，而孩子們都覺得他是個有趣的伙伴。湯姆把當海盜的想法告訴了哈克。哈克說海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓地去試試萌生了當海盜的念頭。176膽量。

③湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發誓決不開口。

④膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏，膽量。177劃到下游的杰克遜島。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！

⑤鎮上的人們找了他們好幾天，怎么也不見他們的蹤劃到下游的杰克遜島。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大178蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮民們在教堂為他們三人開追悼會。當人們悲情難抑之際，牧師發現三個調皮鬼若無其事地走進教堂，來到親人的面前。

⑥鎮上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆成了小鎮的英雄。⑦湯姆的冒險心一刻也沒有消失過，他知道傳說中海蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮民們在教堂為他們三人開追悼會。179盜都會把金銀財寶埋藏在干枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。有一天，他們來到鬼屋翻尋時，真的遇上了鬼——喬埃和一個陌生人來到這里